《中考命題研究貴陽(yáng)2020中考語(yǔ)文 第4講 分析人物形象與寫(xiě)作手法（無(wú)答案）（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考命題研究貴陽(yáng)2020中考語(yǔ)文 第4講 分析人物形象與寫(xiě)作手法（無(wú)答案）（通用）（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第4講　分析人物形象與寫(xiě)作手法 分析人物形象可從兩個(gè)方面入手：一是通過(guò)分析典型事例來(lái)理解人物形象；二是通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)(外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等)方法的分析來(lái)把握人物的思想性格。還要分析人物的直接描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 【例】(2020貴陽(yáng)中考) 老師，請(qǐng)您記住我 ①靜靜的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌著。 ②燈光下的她是那么專(zhuān)注，一手拿著一條雪白的手絹，一手拿著繡花針，認(rèn)真地繡著，額頭上滲出了密集的汗珠。她繡著繡著，想起了白天勞技課上老師布置的作業(yè)：每人回家繡一條手絹，明早帶來(lái)。希望每個(gè)人所繡的手絹都能烙在老師的腦子里。“哎喲。好疼呀！”

2、原來(lái)她想著想著走了神，手指給針扎了。她吹了吹手指。又繡了起來(lái)。 ③“鐺，鐺，鐺……”桌上的老座鐘敲了十一下?！懊?，時(shí)間不早了，快睡吧！”從里屋傳來(lái)了聲音?！爸懒?，媽?！彼炖镫m這么應(yīng)著，可手還沒(méi)有停下。她又想，如果我的手絹被評(píng)為最佳作品，如果老師能夠表?yè)P(yáng)我，如果……那該多好?。? ④想著，繡著……也不知過(guò)了多久，終于繡好了。她看了看這條手絹，簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛，多么美麗的圖案?。簬字Ψ奂t色的梅花，含苞欲放的花骨朵錯(cuò)落有致，形態(tài)各異；道勁的枝干疏密相間，生機(jī)勃勃。這圖案，在雪白的手絹上，好似一束綻放著青春火焰的生命圖騰，它在靜靜地期盼著陽(yáng)光的沐浴和雨露的滋潤(rùn)。手絹的右下角還工工整整地繡上

3、了“冬梅”兩個(gè)字。欣喜過(guò)后，她把手絹折好，小心翼翼地放進(jìn)書(shū)包。她躺在床上，帶著甜甜的笑容進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)…… ⑤冬梅，一個(gè)中學(xué)生，成績(jī)一般，長(zhǎng)相也一般。她很文靜，不愛(ài)說(shuō)話，是一個(gè)普通得不能再普通的女孩。因此，沒(méi)人注意她，這位老師也沒(méi)有關(guān)心過(guò)她，甚至至今還不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老師的關(guān)注。使自己也能夠時(shí)時(shí)被老師提起。這次作業(yè)對(duì)她來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)絕好機(jī)會(huì)。 ⑥第二天早上，她懷著愉快的心情來(lái)到了教室，急切地等待著勞技課的到來(lái)?？墒菚r(shí)間老人似乎在刁難她，每一節(jié)課都過(guò)得那么慢。她終于熬到了勞技課。大家都把手絹放在桌上，老師踱著步子，走來(lái)走去觀看大家的作品。她激動(dòng)極了，在心里默念：“老師，快來(lái)看看

4、我的手絹吧！”時(shí)間似流水，眼看就要下課了，可老師始終沒(méi)有“光臨”她的座位。她失望了，徹底地失望了…… ⑦突然，老師的身體一點(diǎn)一點(diǎn)地向她移來(lái)，近了，近了……她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上?？墒牵蠋熗Ｗ×四_步，停在了冬梅的前一桌。就在此時(shí)，下課的鈴聲響了。她的心涼了，涼遍了全身。她呆呆地坐著，她的心在流淚。在她的心靈深處，她的心聲在回蕩：老師，您為什么不來(lái)看看我的手絹？這手絹是我花了不知多少心血才繡成的，您知道嗎？我也需要您的關(guān)心呀，哪怕是一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)！老師，請(qǐng)您記住我，好嗎？ ⑧傍晚，她意外地收到了老師托人帶來(lái)的紙條?！岸吠瑢W(xué)：下課后請(qǐng)到辦公室，我從大家的手絹中發(fā)現(xiàn)了你的作品，

5、它設(shè)計(jì)精美，色調(diào)相宜，做工精細(xì)，當(dāng)時(shí)我多么地激動(dòng)。這是我的欣慰，更是你的驕傲……能將這條手絹留給我做紀(jì)念嗎？” ⑨當(dāng)天晚上，冬梅做了一個(gè)很美的夢(mèng)。 (原文有刪改) 1．填空：文段運(yùn)用第________人稱(chēng)的口吻，按照____的順序，以________為線索，記敘了__________________________這件事。 【解析】本題是一道綜合考查題，考查了人稱(chēng)、寫(xiě)作的順序、線索、主要事件等知識(shí)點(diǎn)。人稱(chēng)很顯然是第三人稱(chēng)。文章的順序包括時(shí)間、空間、時(shí)空結(jié)合、事情發(fā)展先后等順序，而此文可從“靜靜的夜里”“第二天早上”“傍晚”“當(dāng)天晚上”等表示時(shí)間的詞語(yǔ)看出文章是以時(shí)間為順序。而線索是以物

6、為線索即“手絹”。而所寫(xiě)的事就是繡手絹：引起老師的關(guān)注。 【答案】三；時(shí)間；手絹；冬梅精心繡制出漂亮的手絹，終于受到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng) 2.考點(diǎn)1文段中對(duì)冬梅的描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，其中運(yùn)用最突出的是哪一種人物描寫(xiě)方法？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】心理描寫(xiě) 3．考點(diǎn)2本文的行文較曲折，這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)結(jié)合第⑦段中的畫(huà)線

7、句分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】本題是一道考查寫(xiě)法的題。題干已言明寫(xiě)法是行文較曲折，也就是一波三折。曲折的好處就是激發(fā)讀者興趣，它與索然無(wú)味的平鋪直敘是截然相反的。關(guān)鍵是要結(jié)合畫(huà)線句具體分析。 【答案】使文章跌宕多姿，波瀾起伏，激發(fā)讀者的閱讀興趣。如畫(huà)線句中的“近了，近了”最終又“停住了腳步”的曲折描寫(xiě)，不僅激起

8、讀者對(duì)情節(jié)發(fā)展的期待心理，而且使之對(duì)冬梅精美的手絹是否能被老師發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了更強(qiáng)烈的關(guān)注之情。 4．第④段中女孩為什么還要在手絹的右下角工工整整地繡了“冬梅”兩個(gè)字？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【解析】這是一道考查學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容談看法的題，也可看作是一道個(gè)性表達(dá)題，關(guān)鍵是結(jié)合文章分析，可以說(shuō)她是

9、為了引起老師的關(guān)注，也可以說(shuō)她對(duì)自己的作品感到滿(mǎn)意，署上自己的名字，有一種成就感。 【答案】因?yàn)槎肥且粋€(gè)成績(jī)長(zhǎng)相均一般，性格內(nèi)向而又極普通的女孩，她非常想進(jìn)步，想得到他人的認(rèn)可，尤其是迫切希望得到老師的關(guān)注和表?yè)P(yáng)。為此，她熬夜繡制了一條精美的手絹，并工整地繡上自己的名字，希望引起老師的注意，給老師留下更深更好的印象。,　刻畫(huà)人物形象的方法及作用(2020、2020貴陽(yáng)已考查) 1．正面描寫(xiě) (1)主人公的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)：更好地展現(xiàn)人物……的內(nèi)心世界、性格特征。 (2)細(xì)節(jié)描寫(xiě)：以小見(jiàn)大，突出人物……的性格，反映人物……的心理活動(dòng)，使……人物形象更鮮明豐滿(mǎn)。 2．側(cè)

10、面描寫(xiě) (1)周?chē)宋铮好鑼?xiě)次要人物，意在襯托主要人物……的形象。 (2)環(huán)境、場(chǎng)面描寫(xiě)：描寫(xiě)風(fēng)光景物，渲染……氣氛，烘托人物……的情感或……的思想，或?yàn)橹魅斯某鰣?chǎng)和故事的展開(kāi)作鋪墊。 歷年中考試卷中概括人物形象常用的詞語(yǔ)：寡言少語(yǔ)、平凡、樸實(shí)、純真、善良、可愛(ài)、沉著、冷靜、樂(lè)觀、穩(wěn)重、害羞、幽默、謹(jǐn)慎、正直、郁郁寡歡、灑脫、循規(guī)蹈矩、狡猾、豪放、潑辣、熱心、膽小、老實(shí)、圓滑、暴躁、勇敢、從容、耐心、踏實(shí)、謙虛、勤儉、敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)、執(zhí)著、勢(shì)利…… 　寫(xiě)作手法及作用 廣義的寫(xiě)作手法是指寫(xiě)文章的一切手法，如：表達(dá)方式、修辭手法、結(jié)構(gòu)手法、表現(xiàn)手法等。 (1)常見(jiàn)表達(dá)方式及作用(2020

11、、2020貴陽(yáng)已考查) 記敘文中常用的表達(dá)方式有五種：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情。 ①記敘：是指作者在文章中，對(duì)人物、事件和景物的基本情況不加修飾地交代清楚，使讀者有個(gè)概括的了解，獲得一個(gè)整體的印象。 ②描寫(xiě)：是指用形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境的形態(tài)特征做具體、生動(dòng)的描繪，使讀者對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象獲得真切、具體的感受和印象。其包括：A.人物描寫(xiě)：包括肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)五種。B.環(huán)境描寫(xiě)：a.自然景物描寫(xiě)，包括時(shí)序節(jié)令、自然氣候、山川湖海、動(dòng)物、植物等描寫(xiě)。b.社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)：包括兩類(lèi)：一是某種社會(huì)生活情景的展示；二是對(duì)人物活動(dòng)的具體環(huán)境的陳設(shè)、格局、氣氛、色調(diào)等所

12、做的描寫(xiě)。C.場(chǎng)面描寫(xiě)：對(duì)中心人物活動(dòng)的生活畫(huà)面的描寫(xiě)。 ③說(shuō)明：主要是解說(shuō)性狀。直接說(shuō)明事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等。 ④抒情：是作者在文章中抒發(fā)感受，表露感情的一種表達(dá)方法，著重于感情的抒發(fā)。抒情的方法有直接抒情與間接抒情兩種。 ⑤議論：在記敘文中，議論不是主要表達(dá)方式，它只是在敘述、描寫(xiě)或說(shuō)明的過(guò)程中，直接表達(dá)作者的某種感受和評(píng)價(jià)，或者借以抒發(fā)胸臆。 (2)表現(xiàn)手法及其作用(2020、2020貴陽(yáng)已考查) 表現(xiàn)手法 作用及答題模式 小中見(jiàn)大 本文從我們所熟知的……這一日常生活小事入題，讓我們從平常小事中領(lǐng)悟到……深刻的生活道理。(或從平常小事中體現(xiàn)出崇高的思想境界；

13、或從平常小事中表現(xiàn)出……美好的精神品質(zhì)。) 對(duì)比 本文巧用對(duì)比，把……和……進(jìn)行對(duì)比，鮮明地表現(xiàn)出……。 象征 本文運(yùn)用象征的寫(xiě)作手法，抓住了……與……相似的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)……準(zhǔn)確的描寫(xiě)刻畫(huà)，含蓄委婉地表達(dá)了……。 巧合 本文巧妙地運(yùn)用了巧合，……情節(jié)與……情節(jié)巧合，使這樣的情節(jié)既在讀者的意料之外，又在生活的情理之中，很好地塑造了人物，表現(xiàn)了主題，令人讀后頷首稱(chēng)許。 抑筆和揚(yáng)筆 本文運(yùn)用了抑揚(yáng)之法，作者的本意是……，而先……，使情節(jié)更曲折，人物更鮮明，突出了……的主題。 襯托 本文運(yùn)用了襯托之法，用……的……襯托……的……，使……形象更鮮明，給讀者的印象更深刻。 烘托 本

14、文大量運(yùn)用環(huán)境烘托，描寫(xiě)了……的環(huán)境，渲染了……的氣氛，烘托了……的心情(感情、性格)，推動(dòng)故事情節(jié)向前發(fā)展。 托物言志 本文巧妙地運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)法，作者緊緊抓住……的……特點(diǎn)，精心刻畫(huà)，從而含蓄地表達(dá)了作者……的情懷(或人生觀、生活態(tài)度、精神品質(zhì))。 卒章顯志 本文運(yùn)用了卒章顯志的寫(xiě)作手法，層層鋪敘，直到最后才點(diǎn)明中心，令人有大徹大悟之感，然后又轉(zhuǎn)入深深的思考。 懸念 本文巧妙地運(yùn)用設(shè)置懸念的寫(xiě)作手法，先把……拋給讀者而又并不說(shuō)明原因，層層設(shè)疑，激起讀者的閱讀興趣，更好地塑造人物、突出主題。 伏筆 文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。它的好處是委婉含

15、蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。 前后照應(yīng) (首尾呼應(yīng)) ……與……前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)，渾然一體。 送阿寶出黃金時(shí)代(2020益陽(yáng)中考) 豐子愷 ①阿寶，我和你在世間相聚，至今已十四年了，在這5000多天內(nèi)，我們差不多天天在一處，難得有分別的日子。我看著你呱呱墜地、牙牙學(xué)語(yǔ)，看你由吃奶改為吃飯，由匍匐學(xué)成跨步。你的變化微微地、逐漸地展進(jìn)，沒(méi)有痕跡，使我全然不知不覺(jué)，以為你始終是我家的一個(gè)孩子，始終是我們這家庭里的一種點(diǎn)綴，始終可做我和你母親生活的慰安者。然而近年來(lái)，你態(tài)度行為的變化，漸漸證明其不然。你已在我們不知不覺(jué)之間

16、長(zhǎng)成了一個(gè)少女，快將變?yōu)槌扇肆?。在送你出黃金時(shí)代的時(shí)候，我覺(jué)得悲喜交集。 ②記得去春有一天，我拉了你的手在路上走。落花的風(fēng)把一陣柳絮吹在你的頭發(fā)上、臉孔上和嘴唇上，使你好像冒了雪，生了白胡須。我笑著摟住了你的肩，用手帕為你拂拭。 ③你也笑著，仰起了頭依在我的身旁。這在我們?cè)菢O尋常的事：以前每天你吃過(guò)飯，是我為你洗臉的。然而路上的人向我們注視，對(duì)我們竊笑，其意思仿佛在說(shuō)：“這樣大的姑娘，還在路上讓父親摟住了拭臉孔！”我忽然看見(jiàn)你的身體似乎高大了，完全發(fā)育了，已由中性似的孩子變成十足的女性了。我忽然覺(jué)得，我與你之間似乎筑起一堵很高、很堅(jiān)、很厚的無(wú)影的墻。你在我的懷抱中長(zhǎng)起來(lái)，在我的提攜中大起

17、來(lái)，但從今以后，我和你將永遠(yuǎn)分居于兩個(gè)世界了。一剎那間，我心中感到深痛的悲哀。我怪怨你何不永遠(yuǎn)做一個(gè)孩子而定要長(zhǎng)大，怪怨人類(lèi)何必有男女之分。然而怪怨之后立刻破悲為笑，恍悟這不是當(dāng)然的事、可喜的事嗎？ ④記得去年有一天，我為了必要的事，將離家遠(yuǎn)行。在以前，每逢我要出門(mén)，你們一定不高興，要阻住我，或者約我早歸。在更早的以前，我出門(mén)須得瞞過(guò)你們。你弟弟后來(lái)尋我不著，須得哭幾場(chǎng)。我回來(lái)了，倘預(yù)知時(shí)期，你們常到門(mén)口或半路上來(lái)迎候。我所描的那幅《爸爸還不來(lái)》，便是以你和你的弟弟等我歸家為題材的。因?yàn)樵谶^(guò)去的十來(lái)年中，我以你們?yōu)樯畹奈堪舱?，天天晚上和你們談故事、做游戲、吃東西，使你們都感到家庭生活的溫暖

18、少不了一個(gè)爸爸，所以不肯放我離家。去年的一天，我要出門(mén)了，你的弟妹們照舊為我惜別，約我早歸，我以為你也如此，正在約你何時(shí)回家和買(mǎi)些什么東西來(lái)，不意你卻勸我早去，又勸我遲歸，說(shuō)你有種種玩意可以騙住弟妹們的阻止和盼待。原來(lái)，你已在我和你母親的談話中聞知了我此行有早去遲歸的必要，決意為我分擔(dān)生活的辛苦了。我此行感覺(jué)輕快，但又感覺(jué)悲哀。因?yàn)槲壹覍⑸賲s了一個(gè)黃金時(shí)代的幸福兒。 ⑤以上原都是過(guò)去的事，但是常常切在我的心頭，使我不能忘卻?，F(xiàn)在，你已是中學(xué)生，不久就要完全脫離黃金時(shí)代而走向成人世界了。我覺(jué)得你此行的意義比出嫁更重大。古人送女兒出嫁詩(shī)云：“幼為長(zhǎng)所育，兩別泣不休。對(duì)此結(jié)中腸，義往難復(fù)留?！蹦愠?/p>

19、黃金時(shí)代的“義往”，實(shí)比出嫁更“難復(fù)留”，我對(duì)此安得不“結(jié)中腸”？所以現(xiàn)在追述我的所感，寫(xiě)這篇文章來(lái)送你。你此后的去處，就是我這冊(cè)畫(huà)集里所描寫(xiě)的世間。我對(duì)于你此行很不放心。因?yàn)檫@好比把你從慈愛(ài)的父母身旁遣嫁到惡姑的家里去，正如前詩(shī)中說(shuō)的“事姑貽我憂(yōu)”。事姑取什么樣的態(tài)度，我難于代你決定。但希望你努力自愛(ài)，勿貽我憂(yōu)而已。 (選自長(zhǎng)江文藝出版社《豐子愷散文精選》一書(shū)，有刪改。本文寫(xiě)于1934年) 1．面對(duì)阿寶將走出黃金時(shí)代，作者流露出怎樣復(fù)雜的思想感情？ _____________________________________________________________________

20、___ ________________________________________________________________________ 2．文章說(shuō)：“現(xiàn)在，你已是中學(xué)生，不久就要完全脫離黃金時(shí)代而走向成人世界了。”作者寫(xiě)阿寶的變化，主要運(yùn)用了________的手法。 3．試簡(jiǎn)要分析第③段中畫(huà)橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用。 ________________________________________________________________________ ___________________________________________________

21、_____________________ 4．通讀全文，結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中的“我”是一個(gè)怎樣的父親形象。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5．讀完本文，你有何感受？請(qǐng)結(jié)合自己的成長(zhǎng)過(guò)程簡(jiǎn)要談?wù)劇? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________