《中考命題研究（懷化）2020中考語(yǔ)文 第三編 詩(shī)歌鑒賞和文言文閱讀篇 專題十三 文言文閱讀（答案不全）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考命題研究（懷化）2020中考語(yǔ)文 第三編 詩(shī)歌鑒賞和文言文閱讀篇 專題十三 文言文閱讀（答案不全）（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題十三　文言文閱讀 ,懷化五年中考命題規(guī)律) 篇目 體裁 版本 考查情況 考點(diǎn)分析 《論語(yǔ)》四章 語(yǔ)錄體 人教七年級(jí)上冊(cè) 未考 《桃花源記》 記敘文 人教八年級(jí)上冊(cè) 未考 《陋室銘》 議論文 人教八年級(jí)上冊(cè) 2020年與《何陋軒記》對(duì)比考查 《愛(ài)蓮說(shuō)》 議論文 人教八年級(jí)上冊(cè) 未考 《三峽》 寫(xiě)景抒情 人教八年級(jí)上冊(cè) 未考 《記承天寺夜游》 寫(xiě)景抒情 人教八年級(jí)上冊(cè) 未考 《馬說(shuō)》 議論文 人教八年級(jí)下冊(cè) 未考 《送東陽(yáng)馬生序》 (節(jié)選) 記敘文 人教八年級(jí)下冊(cè) 2

2、020年與《鑿壁借光》對(duì)比考查 《小石潭記》 寫(xiě)景抒情 人教八年級(jí)下冊(cè) 未考 《岳陽(yáng)樓記》 寫(xiě)景抒情 人教八年級(jí)下冊(cè) 2020年與《范文歐王饒州》對(duì)比考查 《醉翁亭記》 寫(xiě)景抒情 人教八年級(jí)下冊(cè) 未考 《出師表》 敘事抒情 人教九年級(jí)上冊(cè) 未考 《生于憂患， 死于安樂(lè)》 議論文 人教九年級(jí)下冊(cè) 未考 《魚(yú)我所欲也》 議論文 人教九年級(jí)下冊(cè) 未考 《曹劌論戰(zhàn)》 記敘文 人教九年級(jí)下冊(cè) 未考 《鄒忌諷齊王納諫》 記敘文 人教九年級(jí)下冊(cè) 未考 《口技》 記敘文 人教七年級(jí)下冊(cè) 未考 《

3、與朱元思書(shū)》 寫(xiě)景抒情 人教八年級(jí)下冊(cè) 未考 《滿井游記》 寫(xiě)景抒情 人教八年級(jí)下冊(cè) 未考 必考考點(diǎn)： ①實(shí)詞解釋 ②虛詞意義和用法 ③句子翻譯 ?？键c(diǎn)： ①內(nèi)容要點(diǎn)歸納 ②文意理解 冷考點(diǎn)： ①斷句 ②人物分析 ③寫(xiě)法分析 　　規(guī)律總結(jié)：綜上表，根據(jù)近幾年懷化的考情分析： (1)文言文閱讀整體上難度提高。2020、2020、2020、2020年都考查課內(nèi)外文言文的對(duì)比閱讀；考查的文段容量有逐年增加的趨勢(shì)。 (2)從選材上看，課內(nèi)與課外相結(jié)合已成為命題趨勢(shì)，選材大多在300字左右。 (3)從考點(diǎn)上看，文言文的命題重點(diǎn)是考查文言文閱讀所

4、必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，包括斷句停頓、理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的意義、理解文言句子的大意、分析文言文主要內(nèi)容和基本寫(xiě)作手法、情感把握等。 (4)從題型上看，客觀題的比例大幅度減少，主觀題成為主要考查形式，特別是開(kāi)放題，備受命題人的青睞。 2020年預(yù)測(cè)：2020年對(duì)文言文的考查，對(duì)課內(nèi)外文言文相結(jié)合考查的可能性極大。考點(diǎn)則仍以考查朗讀停頓，解釋重點(diǎn)實(shí)詞和常見(jiàn)虛詞，文句翻譯，文章內(nèi)容概括和要點(diǎn)歸納，人物思想感情、人物形象分析或評(píng)析，文章寫(xiě)作手法、語(yǔ)言特點(diǎn)等為主。但記?。喝匀皇强碱}源自課外，內(nèi)容源自課內(nèi)。所以掌握教材內(nèi)容為重中之重。 ,中考考點(diǎn)突破) 【例1】(2020懷化中考)閱讀下面的兩段文

5、字，回答問(wèn)題。 陋室銘 (唐)劉禹錫 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 何陋軒記 (明)王守仁 昔孔子欲居九夷，人以為陋?？鬃釉唬骸熬泳又温?？”守仁以罪謫龍場(chǎng)，龍場(chǎng)古夷蔡①之外。人皆以予自上國(guó)②往，將陋其地，弗能居也；而予處之旬月，安而樂(lè)之。夷之人其好言惡詈③，直情率遂。始予至，無(wú)室以止，居于叢棘之間，則郁④也；遷于東峰，就石穴而居之，又陰以濕。予嘗圃于叢棘之右，民相與伐木閣之材，就其地為軒以居予。予因而翳之

6、以檜竹，蒔⑤之以卉藥，琴編圖史⑥，學(xué)士之來(lái)游者，亦稍稍而集。于是人之及吾軒者，若觀于通都焉，而予亦忘予之居夷也。因名之曰“何陋”，以信⑦孔子之言。(選自《王文成公全書(shū)》，有刪節(jié)) 【注釋】①蔡：周代古國(guó)。②上國(guó)：國(guó)都。③惡詈(lì)：粗俗罵人的話。詈，罵。④郁：阻滯。⑤蒔：栽種。前文的“馨”也可以理解為“栽種”。⑥琴編國(guó)史：琴書(shū)、圖冊(cè)與史籍。琴編：琴書(shū)。圖史：圖冊(cè)與史籍。⑦信：伸張。 1．下列句子中加點(diǎn)字詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　) A．斯是陋室 斯：這 B．苔痕上階綠 上：上面 C．守仁以罪謫龍場(chǎng) 謫：貶謫 D．將陋其地，弗能居也 陋：認(rèn)為……簡(jiǎn)陋(意動(dòng)用法) 【思路

7、點(diǎn)撥】平時(shí)應(yīng)注重實(shí)詞的積累，注重詞類活用、古今異義等文言詞語(yǔ)的歸類整理?！吧稀睉?yīng)為“長(zhǎng)上”。 【答案】B 2．下列選項(xiàng)中停頓劃分錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　) A．談笑/有鴻儒，往來(lái)/無(wú)白丁 B．君子/居之，何陋/之有 C．守仁/以/罪謫/龍場(chǎng) D．蒔/之/以卉藥，琴編/國(guó)史 【思路點(diǎn)撥】?jī)煞N方法可斷。一是翻譯為漢語(yǔ)為：守仁因?yàn)榉缸锉毁H到龍場(chǎng)。可以根據(jù)譯文停頓還原。二是句子主謂之間應(yīng)停頓，所以“罪”后要停頓。 【答案】C 3．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。 (1)孔子云：何陋之有？ (2)昔孔子欲居九夷，人以為陋。 【思路點(diǎn)撥】句(1)為賓語(yǔ)前置句，句(2)應(yīng)注重“居”等重要實(shí)

8、詞的理解。 【答案】(1)孔子說(shuō)：“有什么簡(jiǎn)陋呢？” (2)當(dāng)初，孔子想搬到九夷(邊遠(yuǎn)之地)去住，別人都認(rèn)為那里簡(jiǎn)陋落后。 4．聯(lián)系甲文，說(shuō)說(shuō)乙文從哪幾個(gè)方面來(lái)闡述“陋室不陋”。 【思路點(diǎn)撥】注重兩文內(nèi)容之間的聯(lián)系。 【答案】①居住環(huán)境優(yōu)美：劉禹錫居所苔痕碧草相映；王守仁住處竹木花草相伴；②生活情趣高雅：劉禹錫調(diào)素琴、閱金經(jīng)；王守仁添置琴編圖史；交往人物不俗：劉禹錫只與鴻儒交往；王守仁與游學(xué)讀書(shū)人往來(lái)。 5．(2020原創(chuàng)預(yù)測(cè))發(fā)揮想象，將“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁”改寫(xiě)成一段話。50字以內(nèi)。 【思路點(diǎn)撥】先審清題意，是寫(xiě)想象。想象作者和有學(xué)問(wèn)的人談天說(shuō)地的情景。 【答案】經(jīng)常有

9、一些志同道合的文人來(lái)陋室高談闊論，互相談?wù)撟约鹤罱脑?shī)作，常常爭(zhēng)得面紅耳赤。來(lái)來(lái)往往談?wù)摰臎](méi)有無(wú)學(xué)問(wèn)的人。 6．(2020原創(chuàng)預(yù)測(cè))分析劉禹錫和王守仁具有怎樣共同的品質(zhì)？ 【思路點(diǎn)撥】本題考查人物分析，人物分析要抓住人物的言行，同時(shí)注意文中概括性的詞句。 【答案】安貧樂(lè)道,　文言虛詞和實(shí)詞(2020年至2020年每年必考) 【方法指導(dǎo)】1.文言虛詞。常見(jiàn)的文言虛詞有14個(gè)，近幾年懷化考查過(guò)的文言虛詞有“之、而、以、與、于”，則余下的9個(gè)文言虛詞是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。我們要熟記每一個(gè)虛詞的意義和用法，根據(jù)這些虛詞的不同意義和用法，結(jié)合例句進(jìn)行歸類積累，在此基礎(chǔ)上才能有把握地完成虛詞的相關(guān)考題。(

10、見(jiàn)附錄8) 2．文言實(shí)詞。實(shí)詞的考查集中在古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字幾個(gè)考點(diǎn)，理解時(shí)必須結(jié)合具體語(yǔ)境。實(shí)詞解釋的方法： (1)擴(kuò)詞法。這是最常用的方法，即給單個(gè)的文言字詞組詞，把單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞。注意擴(kuò)詞要結(jié)合具體的語(yǔ)境。 (2)積累法。即把教材中所學(xué)的古今異義、詞類活用、通假字、一詞多義字積累起來(lái)，以便自如地理解運(yùn)用。 (3)揣測(cè)法。有些文言字詞，用擴(kuò)詞的方法理解不通，教材中也沒(méi)有出現(xiàn)，這種情況只能聯(lián)系上下文揣測(cè)其意義，用這種方法時(shí)切忌脫離文本，毫無(wú)根據(jù)地隨意猜測(cè)。 課外文言文雖然考查的是對(duì)課外文言詞語(yǔ)的理解，但是考點(diǎn)都在課內(nèi)，它往往與已學(xué)過(guò)的課文中的文言詞匯有聯(lián)系，

11、遵循的是“題在課外，答在課內(nèi)”的原則。所以，在復(fù)習(xí)時(shí)，要對(duì)這些重要的文言實(shí)詞和虛詞進(jìn)行歸類整理并識(shí)記。 　斷句 【方法指導(dǎo)】1.結(jié)合上下文，理解句意，理解越準(zhǔn)確，斷句也越準(zhǔn)確。2.翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的停頓，對(duì)應(yīng)原句標(biāo)出停頓之處。3.朗讀停頓與節(jié)奏劃分的基本方法：(1)主謂之間、謂賓之間、謂語(yǔ)中心詞和介賓短語(yǔ)之間要停頓；(2)句首發(fā)語(yǔ)詞后要停頓；(3)句首關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面要停頓；(4)句首狀語(yǔ)后要停頓；(5)“古二今一”詞語(yǔ)之間要停頓；(6)表轉(zhuǎn)折意思的句子中，按照“而前則前”的原則劃分朗讀節(jié)奏：(7)有省略成分的地方要停頓；(8)“也”“乎”等語(yǔ)氣助詞后要停頓；(9)古人的姓、名、字

12、、封號(hào)、謚號(hào)、謙稱、自稱、別稱、尊稱、官名、文體名稱等的后面要停頓。 　文言句子翻譯(2020年至2020年每年必考) 【方法指導(dǎo)】1.文言文翻譯的兩個(gè)原則：詞不離句，句不離篇；直譯為主，意譯為輔。 2．文言句子六字翻譯法：對(duì)、換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。(1)對(duì)，就是對(duì)譯，逐字逐句落實(shí)。(2)換，就是用現(xiàn)代詞語(yǔ)替換古代詞語(yǔ)。(3)留，就是保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞。如人名、地名、國(guó)名、朝代名、官職名、年號(hào)、政區(qū)名、典章制度及度量衡名稱以及古今意義不變的詞語(yǔ)等。(4)刪，就是刪去文言文中的某些虛詞。有些文言虛詞在句中只起語(yǔ)法作用，在翻譯時(shí)不必也不能翻譯，只要不影響語(yǔ)氣，就可以刪去。一些

13、句首的發(fā)語(yǔ)詞、在句中表順接的一些連詞、起補(bǔ)充音節(jié)或停頓的結(jié)構(gòu)助詞等，均可略去不譯。(5)補(bǔ)，就是補(bǔ)出文言文中的省略成分。(6)調(diào)，就是調(diào)整語(yǔ)序。如賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、主謂倒裝等，在翻譯時(shí)就要把這些倒置的成分調(diào)整過(guò)來(lái)，使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法。 　內(nèi)容理解與概括(2020年、2020年、2020年考過(guò)) 【方法指導(dǎo)】形式：第一，從原文摘取信息點(diǎn)；第二，用自己的話回答對(duì)個(gè)別語(yǔ)句的理解。 內(nèi)容：第一，概括選文內(nèi)容；對(duì)文中人物形象的理解；第三，結(jié)合選文，借助文中的語(yǔ)句或詞語(yǔ)提出問(wèn)題，考查對(duì)文章的理解。 解題方法：首先，讀懂全文，弄清文章的意思；其次，理解文旨；最后，盡量從原文中尋找答案，可以直接摘

14、抄原句，或找到相關(guān)的句子再進(jìn)行翻譯。 　合理想象式描寫(xiě) 【方法指導(dǎo)】一般描寫(xiě)包括人物描寫(xiě)和景物描寫(xiě)。人物描寫(xiě)又包括：外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)。 這些描寫(xiě)都不難，關(guān)鍵是設(shè)身處地地把自己放到那個(gè)環(huán)境中去想象，再結(jié)合自己的寫(xiě)作功底，就不難寫(xiě)出。要注意：文字簡(jiǎn)練，生動(dòng)形象。 　人物分析(2020年考過(guò)) 【方法指導(dǎo)】人物形象分析是文言文中的重要考點(diǎn)。其中包括了對(duì)人物的性格特征的分析、形象意義和評(píng)價(jià)，還有對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。 塑造人物的手法主要有：正面描寫(xiě)(通過(guò)描寫(xiě)主人公自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等表現(xiàn)其性格的方法)、側(cè)面描寫(xiě)(通過(guò)描寫(xiě)他人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等表

15、現(xiàn)主人公性格的方法)、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合、對(duì)比襯托。分析人物形象要全面、多角度，要把握兩個(gè)基本點(diǎn)：一是不拔高，也就是不用套話，要從文章出發(fā)，不使用一些概念性的語(yǔ)言，這樣才能保證形象概括的準(zhǔn)確，二是用語(yǔ)準(zhǔn)確，符合人物所處的環(huán)境和時(shí)代特點(diǎn)。　　【例2】(2020懷化中考)閱讀下面兩則文言文選段，回答下列問(wèn)題。 【甲】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。 (節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》) 【乙】匡衡，字稚圭，勤學(xué)而無(wú)燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書(shū)映

16、光而讀之……遂成大學(xué)。 (節(jié)選自晉·葛洪《西京雜記》) 7．解釋下列加點(diǎn)字在句中的意思。 (1)無(wú)從致書(shū)以觀(　　　　　)　　　　(2)走送之(　　　　　) (3)匡衡勤學(xué)而無(wú)燭(　　　　　) (4)遂成大學(xué)(　　　　　) 【思路點(diǎn)撥】本題考查文言實(shí)詞的解釋。課內(nèi)詞語(yǔ)解釋要準(zhǔn)確無(wú)誤；課外詞語(yǔ)要結(jié)合語(yǔ)境和聯(lián)想學(xué)過(guò)的課文是否出現(xiàn)過(guò)該詞語(yǔ)。以上幾個(gè)詞在課文中都出現(xiàn)過(guò)。 【答案】(1)得到；(2)跑；(3)表轉(zhuǎn)折，但，卻；(4)于是；就 8．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 (1)以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。 (2)衡乃穿壁引其光。 【思路點(diǎn)撥】本題考查了文言句子的翻譯，一是

17、先逐個(gè)解決字的含義，一般來(lái)講，文言文中單字就是詞，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中可以用雙音節(jié)詞代替。二是在理解的基礎(chǔ)上調(diào)整詞語(yǔ)的順序，形成符合現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣的翻譯。三是要特別注意古代的一些特殊的用法。如：“假”是“借”的意思。 【答案】(1)因此，大多數(shù)人都愿意把書(shū)借給我，我于是能夠讀遍很多書(shū)。 (2)匡衡于是在墻壁上鑿了個(gè)小洞，鄰居家的燭光從洞中透過(guò)來(lái)。 9．請(qǐng)給兩段選文各加一個(gè)標(biāo)題。 【思路點(diǎn)撥】此題考查對(duì)文段內(nèi)容的概括，再簡(jiǎn)潔濃縮成標(biāo)題。 【答案】【甲】求學(xué)之難(得書(shū)之難)；【乙】鑿壁偷光(匡衡苦學(xué)) 10．你認(rèn)為【甲】【乙】?jī)蓜t選段的相同點(diǎn)是什么？ 【思路點(diǎn)撥】通過(guò)對(duì)兩則選段內(nèi)容的分析與歸納

18、得出答案。 【答案】家貧、勤學(xué) 11．聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活，談?wù)勀阕x了兩段選文的感受和體會(huì)。 【思路點(diǎn)撥】?jī)啥芜x文都談到家貧和勤學(xué)，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活談感受和體會(huì)，從兩個(gè)名人在家貧的逆境下仍勤奮學(xué)習(xí)來(lái)談收獲和啟發(fā)。 【答案】示例一：在學(xué)習(xí)和生活中，會(huì)遇到很多困難，我們要像宋濂和匡衡那樣想辦法克服，努力學(xué)習(xí)，最后一定會(huì)學(xué)有所成。示例二：我們今天的學(xué)習(xí)條件和宋濂、匡衡相比要優(yōu)越得多，我們能夠克服一切困難去讀書(shū)。我們也應(yīng)該多讀書(shū)，讀好書(shū)，成為一個(gè)知識(shí)豐富的人。,　比較探究 【方法指導(dǎo)】 對(duì)文言文比較閱讀材料的基本內(nèi)容(觀點(diǎn)、事件、段意、人物形象等)進(jìn)行比較分析，在此基礎(chǔ)上比較材料中作品的不同

19、情感傾向，比較寫(xiě)作手法及藝術(shù)特色的異同等，以及用文言文比較閱讀材料鏈接相關(guān)資料，在比較的基礎(chǔ)上結(jié)合課內(nèi)所學(xué)進(jìn)行探究。認(rèn)真分析題目要求和比較的內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)文字，逐項(xiàng)進(jìn)行“異中求同”或“同中求異”。 “異中求同”是指通過(guò)比較閱讀，進(jìn)行甄別、篩選和提煉，找出兩文共同的特點(diǎn)，揭示一般規(guī)律。“同中求異”則是從現(xiàn)象入手，分析、剖析材料，弄清各自表達(dá)的內(nèi)容，找出各自的個(gè)性，揭示個(gè)性特征。①求異型，首先認(rèn)準(zhǔn)“同”的是哪個(gè)方面，然后同中求異，找出相應(yīng)的內(nèi)容；②求同型，先明確“求同”的指向，了解要答的是哪一方面的共同點(diǎn)，然后從“異曲”中感悟“同工”之妙；③互解型，先明確所要解釋的對(duì)象，再弄清從哪里去尋找相

20、應(yīng)的解釋；④綜合型，前一題的答案往往是解答后一問(wèn)題的先決條件，因此解題的關(guān)鍵是循序漸進(jìn)。 聯(lián)系全文，整體分析，按題目要求，將比較閱讀的結(jié)果用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，答題時(shí)盡量用上語(yǔ)段原句。,中考真題及模擬演練) (一)(2020懷化中考) 【甲】《傷仲永》(文略) 【乙】(閻)百詩(shī)先生為國(guó)朝經(jīng)學(xué)大師①，記誦精博，而其天質(zhì)實(shí)奇鈍。幼受書(shū)，讀百遍，始略上口。性又善病，母禁之讀，遂暗記不復(fù)出聲。如是者十年。一日，自覺(jué)豁然，再觀舊所研究本，了無(wú)疑滯，蓋積苦精力之應(yīng)也。世之以下愚自諉②，或托詞因病廢學(xué)者，觀于先生，愧可知己③。 【注釋】①國(guó)朝：指清朝。經(jīng)學(xué)大師：把儒家經(jīng)典作為研究對(duì)象的大學(xué)問(wèn)家。②

21、諉：推托。③愧可知己：應(yīng)該明白這是很慚愧的了。 1．下列與“蓋積苦精力之應(yīng)也”中的“之”意思相同的一項(xiàng)是(　　) A．忽啼求之　　　　B．借旁近與之 C．余聞之也久 D．不能稱前時(shí)之聞 2．解釋句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 (1)父利其然也 ________ (2)再觀舊所研究本 ________ 3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。 (1)令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。 ________________________________________________________________________ (2)幼受書(shū)，讀百遍，始略上口。 _________________

22、_______________________________________________________ 4．請(qǐng)仔細(xì)閱讀甲乙兩段選文，結(jié)合文章內(nèi)容具體說(shuō)說(shuō)方仲永與閻百詩(shī)有哪些不同之處。 ________________________________________________________________________ 5．從方仲永和閻百詩(shī)截然不同的經(jīng)歷當(dāng)中，你能得到什么啟迪？ ________________________________________________________________________ (二)(2020懷化中考) 【甲】《岳陽(yáng)樓記

23、》(文略) 【乙】初，范文正公貶饒州①，朝廷方治朋黨②，士大夫莫敢往別，王侍制質(zhì)③獨(dú)扶病餞于國(guó)門(mén)，大臣責(zé)之曰：“君，長(zhǎng)者，何自陷朋黨？”王曰：“范公天下賢者，顧質(zhì)何敢望之；若得為范公黨人，公之賜質(zhì)厚矣！”聞?wù)邽橹s頸④。(選自《澠水燕談錄》) 【注釋】①范文正公貶饒州：范仲淹謚號(hào)文正，因上書(shū)主張革新與宰相發(fā)生沖突，遭誣告，貶官饒州。②朋黨：同類的人為私利而結(jié)成的小集團(tuán)。③王侍制質(zhì)：即王質(zhì)，侍制是官名。④縮頸：縮頭，表示吃驚害怕。 1．解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 (1)去國(guó)懷鄉(xiāng)___________________________________________________________

24、_____________ (2)先天下之憂而憂________________________________________________________________________ (3)士大夫莫敢往別________________________________________________________________________ (4)大臣責(zé)之曰________________________________________________________________________ 2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。 (1)不以物喜，不以己悲。 _

25、_______________________________________________________________________ (2)王侍制質(zhì)獨(dú)扶病餞于國(guó)門(mén)。 ________________________________________________________________________ 3．王質(zhì)說(shuō)“范公天下賢者”，從文段【甲】來(lái)看范公之“賢”表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面？ ________________________________________________________________________ _______________________

26、_________________________________________________ 4．聯(lián)系社會(huì)生活談?wù)劮吨傺吞岢觥跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”思想在今天所具有的現(xiàn)實(shí)意義。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (三)(2020湘西中考) 【甲】吳均《與朱元思書(shū)》(文略) 【乙】西湖最盛，為春為月。今歲春雪甚盛，

27、梅花為寒所勒，與杏桃相次開(kāi)發(fā)，尤為奇觀。友人數(shù)為余言：傅金吾園中梅，張功甫玉照堂故物也，急往觀之。余時(shí)為桃花所戀，競(jìng)不忍去。湖上由斷橋至蘇堤一帶，綠煙紅霧，彌漫二十余里。然杭人游湖，止午未申①三時(shí)；其實(shí)湖光染翠之工，山嵐設(shè)色之妙，皆在朝日始出，夕舂②未下。月景尤為清絕：花態(tài)柳情，山容水意，別是一種趣味。此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？(袁宏道《晚游六橋侍月記》，有刪節(jié)) 【注釋】①午未申：指午時(shí)、未時(shí)、申時(shí)三個(gè)時(shí)辰，相當(dāng)于現(xiàn)在從上午十一時(shí)至下午五時(shí)的這一段時(shí)間。②夕舂：夕陽(yáng)。 1．解釋下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞。 (1)夾岸高山，皆生寒樹(shù)__________________________

28、______________________________________________ (2)經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反________________________________________________________________________ (3)橫柯上蔽，在晝猶昏________________________________________________________________________ (4)梅花為寒所勒______________________________________________________________________

29、__ 2．翻譯下面的句子。 (1)游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。 ________________________________________________________________________ (2)此樂(lè)留與山僧游客受用，安可為俗士道哉？ ________________________________________________________________________ 3．甲乙兩文描寫(xiě)的對(duì)象各不相同，但流露的感情相似，這兩篇文章都抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ ___________________________________________________

30、_____________________ ________________________________________________________________________ (四)(2020永州中考) 【甲】《大道之行也》(文略) 【乙】村陌有犬，為人所棄者，張?jiān)?jiàn)之，即收而養(yǎng)之。其叔父怒曰：“何用此為？”將欲更棄之。元對(duì)曰：“有生之?dāng)?shù)，莫不重其性命。若天生天殺，自然之理。今為人所棄而死，非其道也。若見(jiàn)而不收養(yǎng)，無(wú)仁心也?！笔甯父衅溲?，遂許焉。明年，犬隨叔父夜行。叔父為蛇所嚙， 仆地不得行。犬亟奔至家，汪汪之聲不已。張?jiān)种S犬出門(mén)，見(jiàn)叔父幾死。速延醫(yī)治之，不日而愈。

31、自此，叔父視犬如親。(選自《北史·孝行傳·張?jiān)? 1．下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，解釋不正確的一項(xiàng)是(　　) A．選賢與能　　　　　　與：和，同 B．男有分，女有歸 分：職分，指職業(yè)，職守 C．將欲更棄之 更：再次 D．叔父感其言，遂許焉 感：被……感動(dòng) 2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出下列句子的意思。 (1)故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。 ________________________________________________________________________ (2)張?jiān)种?，隨犬出門(mén)，見(jiàn)叔父幾死。 ________________________________

32、________________________________________ 3．【乙】文中張?jiān)f(shuō)的“仁心”是________________________________________________________________________， 在【甲】文中表現(xiàn)這種“仁心”的具體語(yǔ)句是________________________________________________________________________。 (五)(2020黔東南中考) 【甲】《魚(yú)我所欲也》(文略) 【乙】曾子①之妻之市，其子隨妻而泣。其母曰：“母還，顧反為汝殺彘②?！逼捱m市來(lái)

33、，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰戲耳?！?曾子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽(tīng)父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也！”遂烹彘也。(節(jié)選自《韓非子·曾子殺彘》) 【注釋】①曾子：曾參，孔子的學(xué)生。②彘：zhì，豬。 1．解釋下列句子中加點(diǎn)的字。 (1)蹴爾而與之________ (2)鄉(xiāng)為身死而不受________ (3)曾子之妻之市________ (4)妻止之曰________ 2．下列各組句子中加點(diǎn)的詞意義和用法相同的一項(xiàng)是(　　) A. B. C. D. 3．將下列文言語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 (1)萬(wàn)鐘則不辯禮

34、義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！ ________________________________________________________________________ (2)妻適市來(lái)，曾子欲捕彘殺之。 ________________________________________________________________________ 4．古往今來(lái)，舍生取義的志士仁人很多，請(qǐng)舉出一個(gè)人物，并簡(jiǎn)要概括其事例。 ________________________________________________________________________ _______

35、_________________________________________________________________ 5．從“曾子殺彘”這個(gè)故事，可以看出曾子怎樣的教子思想？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (六)(2020武威中考) 【甲】《隆中對(duì)》(文略) 【乙】蔡洪赴洛，洛中人問(wèn)曰：“幕府初開(kāi)，群公辟命①，

36、求英奇于仄陋②，采賢俊于巖穴③。君吳、楚之士，亡國(guó)之余④，有何異才而應(yīng)斯舉？”蔡答曰：“夜光之珠，不必出于孟津之河⑤；盈握之璧⑥，不必采于昆侖之山。大禹生于東夷，文王生于西羌。圣賢所出，何必常處⑦。昔武王伐紂，遷頑民于洛邑，得無(wú)諸君是其苗裔⑧乎？” (選自《世說(shuō)新語(yǔ)》) 【注釋】①辟命：征召、任命。②仄陋：指地位低下的人。③巖穴：指隱士。④亡國(guó)之余：亡國(guó)的遺民。蔡洪為三國(guó)時(shí)吳人，魏滅吳，所以這樣說(shuō)。⑤孟津之河：黃河。⑥盈握之璧：一手握不過(guò)來(lái)的美玉。⑦何必常處：何必一定產(chǎn)生在固定的地方呢？⑧苗裔：后裔、后代。 1．用“/”為下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。(劃兩處) 漢 室 傾 頹 奸 臣 竊

37、命 主 上 蒙 塵 2．解釋句中加點(diǎn)詞。 (1)凡三往，乃見(jiàn)(　　　　　) (2)先主遂詣亮(　　　　　　) (3)欲信大義于天下(　　　　　) (4)昔武王伐紂(　　　　　　) 3．翻譯【甲】文中畫(huà)線句。 此人可就見(jiàn)，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。 ________________________________________________________________________ 4．下列分析有誤的一項(xiàng)是(　　) A．【甲】文在諸葛亮出場(chǎng)之前，先對(duì)其進(jìn)行了側(cè)面描寫(xiě)。 B．“夜光之珠，不必出于孟津之河；盈握之璧，不必采于昆侖之山”用了對(duì)比的寫(xiě)法，就像《陋室銘》中的“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈?！? C．“諸葛孔明者，臥龍也”是一個(gè)判斷句。 D．“大禹生于東夷，文王生于西羌”用了舉例論證的方法。 5．劉備為求賢而________(填一成語(yǔ))，由此可知，在對(duì)人才的認(rèn)知上他與蔡洪是有共識(shí)的。蔡洪的主要觀點(diǎn)是________。由此我們進(jìn)一步想到了舜發(fā)于________，傅說(shuō)舉于________，還有“舉于?！钡膶O叔敖，“舉于市”的________。