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2022新人教版部編本四年級上冊語文《6,,蝙蝠和雷達》教案及教學(xué)反思
6 蝙蝠和雷達 【教學(xué)目的】 1.學(xué)會認(rèn)“蝙、蝠、漆、啟、避”等12個生字,掌握多音字“系”。正確書寫“達、蚊、即、科、橫”等14個字。
2.正確、流利地朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡(luò)。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。
4.能從不同角度提出問題和同學(xué)交流。
【教學(xué)重點】 1.學(xué)會認(rèn)“蝙、蝠、漆、啟、避”等12個生字,掌握多音字“系”。正確書寫“達、蚊、即、科、橫”等14個字。
2.正確、流利地朗讀課文,能把握課文主要內(nèi)容,理解飛
2、機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)絡(luò)。
【教學(xué)難點】 1.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。
2.能從不同角度提出問題和同學(xué)交流。
【教學(xué)課時】 2課時 第一課時 【教學(xué)過程設(shè)計】 教學(xué)過程 一、引入課題 〔出示蝙蝠和雷達的圖片〕同學(xué)們,你們認(rèn)識圖片上的事物嗎?是〔蝙蝠和雷達〕誰來給大家介紹一下它們的情況?蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物,那他們之間有什么聯(lián)絡(luò)呢?我們一塊兒來學(xué)習(xí)6課?!采x課題〕 二、初讀課文,理解大意 1.出示會認(rèn)字。
出示會認(rèn)字“蝙、蝠、啟、即、銳、系、鐺、蠅、證、揭、障、熒、屏” “蝙、蝠、蠅”的偏旁都是蟲字旁;
如“蝙”不能
3、讀成“piān”,“銳”翹舌音要讀準(zhǔn),“ 蝙蝠 即 、鐺、蠅、證、揭、障”都是左右構(gòu)造的字,“熒”要與“螢”區(qū)別開了。
2.出示會寫字。
“達、蚊、即、科、橫、豎、繩、系、蠅、證、研、究、駕、駛” 指導(dǎo)書寫:“繩”去偏旁加一蟲字旁變成“蠅”都是左右構(gòu)造的字,書寫時要左窄右寬;
“即”的第五筆是點?!皺M、繩、蠅、駛”書寫時要左窄右寬。
指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)那么寫字,并注意學(xué)生的寫字姿勢?! ? 3.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法:可以用課題拓展法、也可用把各局部的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。
三、生自主學(xué)習(xí) 1.請學(xué)生自讀第三自然段,找出關(guān)聯(lián)詞,說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了
4、什么?文中有什么疑問,請練習(xí)疑問句的讀法。
2.科學(xué)家做了幾次實驗?每次實驗的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請自讀四、五自然段,用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通過填表,也可以通過在書上作符號的形式找出答案。
3.生交流自讀情況。
4.請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。
5.從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究,終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的機密”的這句話中,你體會到什么?從哪些詞體會到的? 是啊,科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的機密真不容易,費了不少功夫,那蝙蝠和雷到達底有什么聯(lián)絡(luò)呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知。
1.
5、聽寫詞語。
飛蛾 系著 駕駛 研究 蒼蠅 證明 科學(xué) 2.多媒體出示蝙蝠圖:
師:同學(xué)們,你從課外資料中知道蝙蝠是一種怎樣的動物? 〔學(xué)生介紹課外搜集的資料〕 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達》。〔老師板書:《蝙蝠和雷達》〕 師述:無論何種蝙蝠,它們都有一個共同的特點,夜間都能平安 地飛行。
二、理解課文。
1.學(xué)習(xí)第1~2自然段。
指名讀,考慮:蝙蝠和雷達有什么關(guān)系? 飛機的飛行是從篇幅身上得到的啟示。
2.自讀第3自然段,看看你能讀懂什么?不理解的地方,請在書上做個標(biāo)記。
小組討論。
a交流你讀懂了什么?〔敏銳〕 〔飛行特點〕 b你從哪些詞語看出
6、來的?!哺鶕?jù)學(xué)生答復(fù)圈出:還能、無論、即使、也〕 3.這段話該如何把它讀好呢?誰來試試,這樣吧,我們先練練,待會兒我們來比賽。
學(xué)生練習(xí)———指名兩人比賽———學(xué)生評議———認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)站起來朗讀 4.同學(xué)們,讀到這里,你還想知道什么?〔怎樣探路的〕〔多媒體出示最后一句話。〕 5.為了弄清這個問題,一百多年前,意大利科學(xué)家斯蘭瑞尼已經(jīng)做了很多試驗,接下來,請同學(xué)們分學(xué)習(xí)小組根據(jù)表格自學(xué)第4、5自然段。把表格補充完好。
試驗順序 試驗方式 試驗結(jié)果 試驗結(jié)論 第一次 第二次 第三次 a.學(xué)生分小組學(xué)習(xí)。
b.檢查:假設(shè)你就是意
7、大利的著名科學(xué)家,如今請你來介紹一下你的實驗過程。
學(xué)生代表交流學(xué)習(xí)情況。
〔我是科學(xué)家--------,我在第---次實驗中是這樣做的-----------〕 6.小結(jié):三次試驗證明-------〔多媒體出示,學(xué)生讀〕 “蝙蝠夜里飛行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起來探路的?!? 請大家把書上的這句話用雙橫線劃出來,然后仔細地讀讀。邊讀邊想想你還想知道什么? 7.學(xué)生自讀后提問,并列出問題清單。
a.引導(dǎo)學(xué)生探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎樣探路的? b.同桌一起自學(xué)第七節(jié),找出有關(guān)蝙蝠飛行的機密的句子,閉上眼睛想一想,你能理解它嗎? 8.同桌自學(xué)第七自然段。
a.檢
8、查:交流蝙蝠夜間飛行的機密是什么? 多媒體出示第七自然段。
b.老師根據(jù)答復(fù)畫出2、4兩句。
c.請大家自讀這兩句話,看看你能自己讀懂它嗎? d.學(xué)生介紹讀懂的地方?!怖蠋煱鍟候? 嘴 超聲波障礙物 耳朵〕 e.老師操作課件示意圖 f.請學(xué)生上黑板標(biāo)出超聲波傳播方向?!采逖荩喸u〕 9.師生分讀第七自然段。
10問:這一自然段告訴我們什么? 11好,那我們再一起來當(dāng)一回研究成功的科學(xué)家,向在座的老師介紹一下蝙蝠探路的機密吧?!昌R讀第七自然段〕 過渡:科學(xué)家揭開了蝙蝠夜間飛行的機密后,就模擬它來創(chuàng)造了雷達。那么雷達是怎樣探路的呢?請用同樣的方法自讀第八自然段,同
9、時也幫老師設(shè)計一個雷達探路示意圖的板書。
老師板書:雷達 天線 無線電波 熒光屏 12.集體朗讀第八自然段。
13.學(xué)問課文,你還能提出什么問題,你能從中受到什么啟發(fā)? 分組討論,列出清單。
a.無線電波跟超聲波是一樣的嗎? b.為什么課本沒有詳細寫后兩次實驗? c.“蝙蝠探路”還可以用在上生活中的什么地方? 反應(yīng):
生:我發(fā)現(xiàn)這三個問題的提問角度是不一樣的,第一個問題針對課文內(nèi)容來提問的。
生:第二個問題是從課文寫法上來問的。
生:第三個問題從課文中得到啟示,聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷提出來的。
四、總結(jié) 同學(xué)們,蝙蝠和雷達之間有什么聯(lián)絡(luò)呀? 像這種人們通過研究
10、生物的構(gòu)造、功能來創(chuàng)造創(chuàng)造東西,為人類造福,這門學(xué)科叫仿生學(xué)。
【板書設(shè)計】 嘴巴 超聲波 耳朵 障礙物反射 蝙蝠和雷達 天線 無線電波 熒光屏 障礙物反射 【教學(xué)反思】 《蝙蝠和雷達》是一篇粗淺易懂的科普課文,課文層次清楚。
1. “興趣是學(xué)習(xí)之母”,沒有興趣是學(xué)不好語文的,我利用電教手段,找準(zhǔn)教學(xué)的切入點,誘發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生理論活動的主要陣地,因此在小學(xué)語文課堂教學(xué)中開展好理論活動,對于親密書本知識與社會知識的聯(lián)絡(luò),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界、開展他們的個性,培養(yǎng)他們的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有著積極的意義。
2.小學(xué)生承受新穎事物快,活潑好動是孩子的天性,容易遺忘又是孩子的缺點。讓小學(xué)生結(jié)實地記住學(xué)過的知識,就必須讓他們主動參與學(xué)習(xí),進入自我探究的角色。