《(部編)人教版初中九年級歷史上冊《第8課西歐莊園》優(yōu)質課教學設計_0》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《(部編)人教版初中九年級歷史上冊《第8課西歐莊園》優(yōu)質課教學設計_0（2頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、農安一中九年級歷史教案設計 本組小課題：在歷史教學中培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力 學 流 程 教師活動 學生活動 設計意圖 個案補改 課題 8、西歐莊園課時分配|1課時教案設計高亞男使用人 （四）合作探究環(huán)節(jié)： 1、莊園具有怎樣的特點呢？或者說性質是什么？ 2、莊園的領主與佃戶的關系？ 3、比較中世紀西歐莊園中的農民與中國古代社會的農民的異同。 4、莊園法庭的設立具有怎樣的作用？ （五）觀看視頻《中世紀的農村》 三、小結：知識性小結，然后升華情感 四、練習： 學生結合材料動腦思考，同桌間相互討論，得出正確答案 觀看視頻，對中世紀的歷史有個更全面的了解

2、。 歸納總結 學生回答問題 培養(yǎng)學生歸納分析理解問題的能力和合作探究的能力。 創(chuàng)設情境，更加直觀的感受中世紀的這段歷史，激發(fā)學習的興趣，擴展知識面。 情感升華 夯實基礎 學習目標 知識與能力： 通過了解莊園的領主與佃戶、莊園法庭等重要史實，了解西歐莊園生活，初步理解莊園是西歐中世紀社會的基礎。 過程與方法： 師生共同探討莊園領主與佃戶的生產生活狀況；結合教材《相關史事》中莊園法庭的記錄，正確理解莊園法庭的作用。 情感態(tài)度與價值觀：理解生產力的發(fā)展決定生產關系變革的歷史唯物主義觀點。 重點 莊園居民、莊園土地 難點 領主與佃戶的關系；莊園法庭的作用 教學流程

3、 教師活動 學生活動 設計意圖 個案補改 一、導入： 圖片導入 二、新課 （一）出示學習目標 （二）自主學習 導讀提綱： 1、什么是莊園？何時出現？又是何時興盛 的？有怎樣的特點或者說性質是什么？ 2、莊園的居民構成是怎樣的？他們的權利和義務是什么？ 3、莊園的土地分幾種？如何分配的？ 4、莊園的法庭審理范圍包括哪些？主持法庭 的是什么人？莊園法庭的工作人員、時間、地 點有何特點？莊園法庭懲罰手段通常是什 么？莊園法庭審判依據是什么？莊園法庭在當時起到了哪些作用？ （三）學習效果檢測 莊園檔案一莊園 莊園檔案二莊園的領主與佃戶 莊園檔案三莊園法庭 學生齊讀 快速提取知識 占 八、、 整體感知本課的教學內容并標記教材 學生結合看書情況回答并進一步標記知識占 八、、 激情引趣 培養(yǎng)學生自主學習的能力和初步感知教學內容 展示學生的成果，體驗自主學習的快樂； 板書設計：略。 教學反思： 本課第一次嘗試“自主學習一一學習效果檢測一一合作探究一一小結一一練習”的教學設計，把學生自主學習就能會的內容略講或不講，只講難點，在應試教育面前嘗試有些大膽，但確實能培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力，有點類似于翻轉課堂。