《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 比較 探究《農(nóng)夫和蛇》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 北師大版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 比較 探究《農(nóng)夫和蛇》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 北師大版（通用）（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四單元比較 探究 《農(nóng)夫和蛇》 課前預(yù)習(xí)： 1、復(fù)習(xí)寓言的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)查閱資料了解作者克雷洛夫。 2、通過(guò)查字典詞典，積累“笑容滿面、絲毫未變、喬裝打扮”等詞語(yǔ)。 3、有感情地朗讀課文，體會(huì)詩(shī)歌運(yùn)用對(duì)話展開故事情節(jié)寫作寓言的新穎性。 4、在自主閱讀文本的過(guò)程中，感知寓言的主要內(nèi)容以及寓意。 相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)： 在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，理解主要內(nèi)容，對(duì)課文的內(nèi)容表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問(wèn)，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。對(duì)作品揭露沙皇俄國(guó)的專制統(tǒng)治的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、有感情的朗讀這首詩(shī)，了解作者克雷洛夫，理解掌握成語(yǔ)“喬

2、裝打扮”。 2、通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的反復(fù)誦讀理解體會(huì)這首詩(shī)的寓意，從中感悟人生的道理。 3、通過(guò)比較探究能從不同的角度對(duì)三則《農(nóng)夫和蛇》進(jìn)行比較解讀，提高閱讀寓言的能力。 評(píng)價(jià)任務(wù)： 1、通過(guò)完成《語(yǔ)文助學(xué)》的預(yù)習(xí)積累1-2和學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)題1檢查對(duì)作者克雷洛夫和字詞的掌握情況。 2、通過(guò)課文誦讀、品讀關(guān)鍵語(yǔ)句檢查目標(biāo)2的達(dá)成情況。 3、通過(guò)小組合作、比較探究完成目標(biāo)3。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 設(shè)計(jì)意圖： 溫故知新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 同學(xué)們，《伊索寓言》中的蛇是狠毒，忘恩負(fù)義、本性難改的，它留給了我們深刻的印象。今天我們要學(xué)習(xí)俄國(guó)作家克雷洛夫的寓言詩(shī)——《農(nóng)夫和蛇》，看一看詩(shī)歌中的蛇又會(huì)是怎

3、樣的呢？板書課題。 學(xué)生活動(dòng)： 回顧思索，耐心揣摩，進(jìn)入新課。 l 檢查預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì)意圖： 檢查反饋落實(shí)。 課上利用3分鐘的時(shí)間完成《語(yǔ)文助學(xué)》的預(yù)習(xí)積累和學(xué)習(xí)測(cè)評(píng)1-2題。采取同位互相批改，小組集中在前臺(tái)展示的方式檢查學(xué)生完成情況。老師總結(jié)，表?yè)P(yáng)完成好的同學(xué)，并把共同存在的問(wèn)題進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。 補(bǔ)充介紹： 了解克雷洛夫及其寓言詩(shī) 1、作者簡(jiǎn)介 克雷洛夫（1768～1844），俄國(guó)寓言作家。生于莫斯科一個(gè)貧寒的軍醫(yī)家庭。貧窮和勞碌的生活過(guò)早地奪走了父親的生命，克雷洛夫10歲時(shí)就幫助母親挑起了家庭生活的重?fù)?dān)。1782年克雷洛夫開始練習(xí)寫作劇本，1806年轉(zhuǎn)而寫作寓言，一生共創(chuàng)作了

4、200多篇詩(shī)體寓言。他不僅繼承了伊索、拉封丹等前輩的優(yōu)秀傳統(tǒng)，更在這種古老的文體里大膽創(chuàng)新，把一種博大的俄羅斯民族精神和文化品格注入了自己的作品之中?？死茁宸虻脑⒀约确从沉?0世紀(jì)前半葉俄羅斯人民的歡樂(lè)與疾苦，道德觀念與人生智慧，同時(shí)在寓言藝術(shù)上也創(chuàng)造了一種獨(dú)特的俄羅斯風(fēng)格。 2、克雷洛夫寓言詩(shī) 克雷洛夫寓言詩(shī)的“偉大”之處是多方面的。 首先，我們看到，他將許多發(fā)生在俄國(guó)的重大題材引進(jìn)了寓言，直接反映了19世紀(jì)俄國(guó)的歷史進(jìn)程和進(jìn)步意志。《狼和小羊》揭露了強(qiáng)權(quán)者無(wú)恥和霸道的嘴臉，發(fā)出了“對(duì)強(qiáng)權(quán)者來(lái)說(shuō)，弱者永遠(yuǎn)有錯(cuò)”的正義之音。《狼落狗舍》是克雷洛夫寓言的另一名篇。取材于1812年的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。那只

5、遭到了人們?nèi)翰呷毫Φ墓襞c譴責(zé)之后，竟然假仁假義地要求和平談判的狼，顯然就是入侵者拿破侖的化身?？死茁宸虍?dāng)時(shí)創(chuàng)作的一系列“戰(zhàn)爭(zhēng)寓言”，還有《大車隊(duì)》、《貓和廚師》等，代表了歷史的進(jìn)步、正義和真理，大大鼓舞了俄國(guó)人民的愛(ài)國(guó)斗志，堪稱那個(gè)英雄年代的“活的歷史”。 其次，克雷洛夫站在廣大俄羅斯人民的立場(chǎng)上，運(yùn)用寓言這種有力的武器，對(duì)當(dāng)時(shí)的沙皇暴政、野蠻的農(nóng)奴制度和腐敗無(wú)能的官場(chǎng)政客們，給予了毫不客氣的抨擊、揭露和嘲諷?！东F國(guó)的瘟疫》、《雜色羊》、《魚舞》、《農(nóng)夫和強(qiáng)盜》等等，都是直接投向俄國(guó)沙皇黑暗的專制統(tǒng)治與殘酷的農(nóng)奴制度的鋒芒犀利標(biāo)槍。在《魚舞》里，我們看到了沙皇統(tǒng)治下的人民正忍受著生活的煎熬和

6、權(quán)力的戲弄；《農(nóng)夫和強(qiáng)盜》里的強(qiáng)盜嘴臉，也正是強(qiáng)權(quán)暴政有恃無(wú)恐、橫行霸道的真實(shí)寫照。 第三，克雷洛夫寓言詩(shī)從各個(gè)方面表現(xiàn)了俄羅斯人民的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)與聰明才智。像《珠寶匣》，諷刺了一種盲目的自信與假作聰明；《小樹林與火》譴責(zé)了那種濫用“友誼”的名義到處招搖撞騙的行徑；《四重奏》對(duì)那種根本就沒(méi)有本領(lǐng)卻硬要冒充內(nèi)行的人物予以了辛辣的嘲諷；《風(fēng)箏》在呼喚一種真正的自由；《天鵝、狗魚和大蝦》在提醒人類應(yīng)該齊心協(xié)力、精誠(chéng)合作；《瀑布和泉水》歌頌了謙遜的美德。 克雷洛夫去世后，人們?cè)谒哪贡乡澘塘诉@樣的銘文：“他的寓言是人民的財(cái)富，是人民智慧的結(jié)晶?！?三、初讀詩(shī)歌，感知內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖： 以朗讀促理解

7、，感知寓言的內(nèi)容。 1、教師范讀，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏。 學(xué)生活動(dòng)：自由朗讀詩(shī)歌，并參照注釋學(xué)習(xí)成語(yǔ)“喬裝打扮”。 明確： 喬裝打扮：改換服裝面貌，使人不認(rèn)識(shí)自己，以隱瞞自己的真實(shí)身份。 3、指名讀，集體討論評(píng)價(jià)： （1）蛇的話應(yīng)該怎樣讀？ 明確： 惺惺作態(tài)、獻(xiàn)媚、故作真誠(chéng)。 （2）農(nóng)夫的話要讀出怎樣的語(yǔ)氣？ 明確： 堅(jiān)決、果斷。 4、集體朗讀，了解詩(shī)歌大意。學(xué)生活動(dòng) ：按節(jié)奏齊聲朗讀，讀后總結(jié)詩(shī)歌大意并在小組內(nèi)討論交流、補(bǔ)充完善并舉手展示。 明確： 讀后總結(jié)為一句話：蛇花言巧語(yǔ)想要騙取農(nóng)夫的信任，結(jié)果被農(nóng)夫識(shí)破，果斷殺了。 四、再讀文本，探討寓意 1、自由朗讀課文，想一

8、想本則寓言詩(shī)歌揭示了怎樣的寓意？ 學(xué)生活動(dòng)：自由讀課文，在詩(shī)歌中找到一些語(yǔ)句（主要集中于詩(shī)歌的最后一個(gè)自然節(jié)）再歸納整理。 明確 ：如果你一旦失去了信任，不管怎樣喬裝打扮，也無(wú)法擺脫自己的困境。 2、討論：除了詩(shī)結(jié)尾所說(shuō)的寓意外，你還有別的理解嗎？ 設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生深層次地去體會(huì)寓意，進(jìn)而受到寓言的啟示。 學(xué)生活動(dòng)： 先獨(dú)立思考，然后以小組為單位討論，最后展示討論成果。 明確： 除了寓言詩(shī)結(jié)尾所說(shuō)的外，還應(yīng)有：不要輕信壞蛋的甜言蜜語(yǔ)或要警惕喬裝打扮的敵人；或要善于識(shí)破敵人的喬裝打扮；或就用詩(shī)中農(nóng)夫說(shuō)的：“你的皮膚雖是新的，你的心腸卻絲毫未變。 3、誦讀詩(shī)歌，聯(lián)系生活。 設(shè)計(jì)意圖：

9、 引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)作品走向現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)以致用。 （1）請(qǐng)找出文中有關(guān)蛇的神態(tài)描寫和語(yǔ)言描寫的語(yǔ)句，并說(shuō)一說(shuō)詩(shī)歌中的蛇是一個(gè)怎樣的形象？ 學(xué)生活動(dòng)： 自由課文，標(biāo)畫出文中關(guān)鍵性詞語(yǔ)。自己總結(jié)并與同位交流補(bǔ)充。 明確： 神態(tài)描寫：“蛇笑容滿面” 語(yǔ)言描寫：“讓我們從今友好相處……你何必如此把我防范” 詩(shī)中的蛇是一個(gè)善于偽裝、狡猾和陰險(xiǎn)的家伙。 （2）農(nóng)夫?yàn)槭裁礇](méi)有聽信蛇的那些鬼話？ 學(xué)生活動(dòng)： 分小組討論，然后組內(nèi)代表展示小組的觀點(diǎn)。 明確： 要透過(guò)事物的現(xiàn)象去看實(shí)質(zhì)。農(nóng)夫知道毒蛇的本性不會(huì)因外表而改變。 （3）同學(xué)們，面對(duì)當(dāng)前社會(huì)上的一些形

10、形色色的騙子，我們?cè)撊绾稳プ瞿兀? 學(xué)生活動(dòng)： 回憶自己的生活經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)說(shuō)給同學(xué)聽。 明確： 這是開放性的問(wèn)題，不要求統(tǒng)一答案。 五、精讀課文，比較探究 設(shè)計(jì)意圖： 達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)3。 三則《農(nóng)夫和蛇》，你對(duì)哪一則更感興趣？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。（溫馨提示：學(xué)生對(duì)哪一則寓言更感興趣，自然悉聽尊便。） 學(xué)生活動(dòng)： 細(xì)讀課文，就三則寓言進(jìn)行全面的梳理，在小組內(nèi)進(jìn)行廣泛地交流，發(fā)表自己的看法。 明確： （這里僅提供一些范例供參考）就故事性方面，第一則寓言的故事的情節(jié)性是比較強(qiáng)的，有頭有尾特別是有奇巧的變化，但故事比較簡(jiǎn)單。第二則故事情節(jié)較復(fù)雜些了，有一些曲折，有一些對(duì)結(jié)局

11、的期待，尤其是蛇講的那番歪理，使故事顯得比較特別。第三則的亮點(diǎn)在于故事結(jié)局之時(shí)主人公說(shuō)的幾句富有哲理和智慧的話。 就語(yǔ)言表達(dá)方面，第三則是詩(shī)的形式，比較特別、新穎，但克雷洛夫寓言結(jié)構(gòu)的基本模式又是從伊索寓言來(lái)的。 六、小結(jié) 寓言是言在此而意在彼的。這篇詩(shī)歌寓言通過(guò)農(nóng)夫和蛇的對(duì)話描寫，生動(dòng)形象地說(shuō)明了再多的花言巧語(yǔ)，都不能改變?nèi)藗儗?duì)毒蛇本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。從而引申到社會(huì)中對(duì)待敵人還是那些勢(shì)利小人，不管他們換上什么假面具，我們都不能放松警惕，更不能被他們所麻痹。否則，蛇的下場(chǎng)，就可能是你的遭遇。因此同學(xué)們讀寓言，不僅要讀懂故事，更重要的是體會(huì)寓意，從中受到教育并能夠運(yùn)用到實(shí)踐中去。 七、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 完成

12、《語(yǔ)文助學(xué)》的感知探究2、3兩個(gè)小題。 作業(yè)設(shè)計(jì) 運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)，閱讀下面寓言《狼落狗舍》，完成文后問(wèn)題。 狼在黑夜里來(lái)打劫羊棚，卻落入了狗舍；狗舍立刻象白天一樣的騷動(dòng)起來(lái)；獵狗嗅到敵人老灰狼就在近旁，涌到狗舍門口，逼上前去迎戰(zhàn)。 “喂，伙計(jì)們，有賊！有賊！”管狗的人喊道。院子的門關(guān)上了，立刻都上了門閂；這塊地方頓時(shí)亂得象個(gè)地獄。這一個(gè)拿著硬木棍兒來(lái)了，那一個(gè)提著槍來(lái)了。 “拿火來(lái)，”他們?nèi)碌?，“拿火?lái)！”于是有人跑去拿了火把，狼在角落里坐著，它的硬硬的灰色背脊躲在那兒正合適，它露出可怕的牙齒，豎起硬毛，瞪著眼睛，好象當(dāng)場(chǎng)就能把大家吃掉似的。然而，跟獵狗們

13、打交道，可得放聰明點(diǎn)兒，可不能來(lái)這么一手。總而言之，這是十分明白的；今兒個(gè)夜里可沒(méi)有不花錢的羊肉好吃。狡猾的老狼覺(jué)得應(yīng)該進(jìn)行談判，它油嘴滑舌地開口說(shuō)道： “我的朋友們，何必這樣吵吵鬧鬧呢？我是你們的老朋友，你們的長(zhǎng)久失掉聯(lián)絡(luò)的同胞同弟！我是來(lái)簽和約的，你們何必這樣氣勢(shì)洶洶呢？讓我們大家把往事一筆勾銷吧，我們來(lái)訂立同盟，我不光是不再來(lái)驚動(dòng)你們的羊群，而且情愿替羊群打抱不平，我們狼有的是信用，我發(fā)誓……” “對(duì)不起，可沒(méi)有那樣便宜的事兒，”管理獵狗的頭兒打斷它的話，說(shuō)道：“如果你是灰色的，我可是白發(fā)蒼蒼了。我老早有根有據(jù)地看透了狼的本性，我對(duì)付狼的辦法已經(jīng)屢試不爽：絕對(duì)不跟狼講和，除

14、非把它的皮撕掉！” 于是他立刻放出一群狼狗，向狼直撲上去。 1、“總而言之，這是十分明白的?！边@句中的“這”是指 2、這則寓言從多方面對(duì)狼進(jìn)行了刻畫，仔細(xì)閱讀，請(qǐng)用選文原句回答下面問(wèn)題 A.關(guān)于動(dòng)作描寫： B.關(guān)于神態(tài)描寫： C.關(guān)于外貌描寫： D.關(guān)于心里刻畫： 2.這則寓言中狼的主要特征是：（ ) （一）愚蠢無(wú)知、貪婪狡詐 B、狡猾陰險(xiǎn)、兇惡殘忍 C、天真無(wú)知、兇殘狠毒 D、兇惡歹毒，油腔滑調(diào) (二）“如果你是灰色的，我可是白發(fā)蒼蒼了?！斑@句話的含義是( ) A、你的毛色是灰色的，我的頭發(fā)是白色的。 B、你永遠(yuǎn)是灰色的狼，我卻已是白發(fā)老

15、翁。 C、你如果是灰色的話，那我可就是白色的。 D、你的本性是不變的，因?yàn)槲乙押苡薪?jīng)驗(yàn)。 (三）讀了這則寓言，你受到了哪些啟發(fā)？ （參考答案：1、面對(duì)許多獵狗，狼不能硬拼，只能智取，否則只有自取滅亡。2、①“狼在角落里坐著”②“露出可怕的牙齒，豎起硬毛，瞪著眼睛?！雹邸坝灿驳幕疑臣??！雹堋案C狗打交道，可得放聰明點(diǎn)兒，可不能來(lái)這么一手?！薄敖駜簜€(gè)夜里可沒(méi)有不花錢的羊肉好吃。”3、D 4、D 5、對(duì)待一切敵人，不能心存幻想、妥協(xié)退讓，要堅(jiān)持斗爭(zhēng)，將其消滅。） 板書設(shè)計(jì)： 蛇 花言巧語(yǔ)：騙 農(nóng)夫和蛇 壞

16、人難逃滅亡的命運(yùn) 農(nóng)夫 明辨是非：斬 教學(xué)反思： 1、設(shè)計(jì)本案時(shí)，我本著首先熟備學(xué)情，深入學(xué)生中去摸清他們對(duì)于寓言的理解能力的情況；其次設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)做到由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，在真正意義上使學(xué)生成了語(yǔ)文課堂上的主人。 2、具體使用本案時(shí)，我發(fā)現(xiàn)誦讀詩(shī)歌占用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，尤其詩(shī)中蛇和農(nóng)夫各自的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)學(xué)生們把握不準(zhǔn)。此外，關(guān)于三則寓言的比較探究提得問(wèn)題過(guò)于大，過(guò)渡性不好，銜接性不強(qiáng)。 3、如再次上課，我準(zhǔn)備從以下幾點(diǎn)進(jìn)行修改：把整篇文章的誦讀化整為零，逐段去背；在朗讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)上可借助于多媒體進(jìn)行輔助練習(xí)、把握揣摩；比較探究的問(wèn)題可設(shè)計(jì)成兩個(gè)分問(wèn)題，分別從故事和語(yǔ)言兩個(gè)方面去探究。