《六年級下冊數(shù)學(xué)教案-第6單元 第15課時 郵票中的數(shù)學(xué)問題 人教新課標(2014秋)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《六年級下冊數(shù)學(xué)教案-第6單元 第15課時 郵票中的數(shù)學(xué)問題 人教新課標(2014秋)(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第6單元 整理和復(fù)習(xí)
第15課時 郵票中的數(shù)學(xué)問題
課題
郵票中的數(shù)學(xué)問題
活動課
教學(xué)目標
知識與技能
探究如何確定郵資、合理支付郵資。
過程與方法
經(jīng)歷探究確定郵資、合理支付郵資的過程,培養(yǎng)學(xué)生歸納推理能力。
情感態(tài)度與價值觀
提高學(xué)生的觀察能力,體會數(shù)學(xué)在生活中無處不在,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點
會計算郵資。
教學(xué)難點
進一步理解知識并運用知識解決實際問題。
教學(xué)準備
學(xué)生提前調(diào)查一些關(guān)于郵票和郵資的信息,一些郵票,多媒體課件。
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
(展示一些郵票)
同學(xué)們寄過信嗎?見過這些郵票嗎?你們知
2、道郵票的作用嗎?
(學(xué)生交流)
這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)“郵票中的數(shù)學(xué)問題”。
二、自主探究
1.解讀郵政資費表。
思考、匯報:
(1)這張表介紹的是哪種郵政業(yè)務(wù)?(信函)
(2)首重100 g內(nèi)是每多少克為一個計費單位?資費標準是多少?
(100 g內(nèi),每20 g為一個計費單位,20 g之內(nèi)算20 g、21 g算40 g……本埠資費是0.80元,外埠資費是1.20元)
(3)續(xù)重101~2000 g是每多少克為一個計費單位?資費標準是多少?
(從101 g開始,每100 g為一個計費單位,101 g算200 g、201 g算300 g……本埠資費是1.20元,外埠資費是2.0
3、0元)
2.探究外埠資費:小明的爸爸在外地工作,給小明寫了一封信,不足20 g,他應(yīng)該貼多少錢的郵票?(1.20元,學(xué)生根據(jù)課前查閱的資料進行交流、匯報)
3.確定信函資費有兩大因素:一是信函的目的地是本埠還是外埠;二是信函的質(zhì)量。
4.典型例題解析:小明的爸爸在外地工作,給小明的媽媽寫了一封信,重110 g,他應(yīng)該貼多少錢的郵票?(課件出示)
分析:要想計算需要貼多少錢的郵票需要考慮兩個條件:一是信函的目的地是本埠還是外埠;二是信函的質(zhì)量。小明的爸爸在外地,所以信函的目的地是外埠,同時由于信函的質(zhì)量超過了20g,因此郵資還需要進行分段計費。
解答:
首重付費:1.20×(100÷
4、20)=6.00(元);
續(xù)重付費:2.00元;
共付費:6.00+2.00=8.00(元)
5.探究活動
出示探究內(nèi)容:如果想最多只用4種面值的郵票,就能支付所有不超過400g的信函的資費,除了80分和1.2元兩種面值,你認為還需要增加什么面值的郵票。
小組討論、分析、交流、匯報。
(1)400g以內(nèi)的信函所需支付的各種郵資情況如下:
質(zhì)量/g
資費/元
目的地
1~20
21~40
41~60
61~80
81~100
101~200
201~300
301~400
本埠
0.80
1.60
2.40
3.20
4.00
5.20
6.
5、40
7.60
外埠
1.20
2.40
3.60
4.80
6.00
8.00
10.00
12.00
(2)因為一件信函最多可貼4枚郵票,所以各種資費中不能僅用80分和1.20元的郵票支付的郵資有:7種,即5.20元、6.40元、7.60元、6.00元、8.00元、10.00元、12.00元。
(3)根據(jù)其中的最高郵資確定,需要增加的郵票的面值應(yīng)不小于12.00÷4=3.00(元)。
(4)綜合其他郵資:需要增加面值為4.00元的一枚郵票。
(5)小結(jié):雖然滿足條件的郵票組合很多,但郵政部門在發(fā)行郵票時還要從經(jīng)濟、合理、方便、實用等角度進行考慮,確定合理的郵票面
6、值組合。
三、拓展應(yīng)用
如果郵寄不超過100 g的信函,最多只能貼3枚郵票,只用80分和1.2元的郵票能滿足需要嗎?如果不能,請你再設(shè)計一枚郵票,看看多少面值的郵票能滿足需要。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
教學(xué)反思
對于寄過信的學(xué)生來說,郵票還是比較熟悉的,但是對于沒有寄過信、沒有用過郵票的學(xué)生來說,郵票就比較陌生了。所以在這節(jié)課的開始,我就介紹了一下郵票的樣子和郵票的用途,讓全班學(xué)生都有一定的認識,便于接下來的課程能更好地進行。接著我提出問題,讓同學(xué)們來思考、討論,從而感受寄一封信的過程,知道寄信中最重要的部分就是郵資的確定和郵票的選擇。
整堂課為放手讓學(xué)生自己去觀察、交流、思考,獨立解決,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。關(guān)鍵是點播對幾個關(guān)鍵詞的理解,當這幾個關(guān)鍵詞理解后,讓學(xué)生自己動手去做,動口去匯報。課堂效果比較好,重點突出,有效的突破了難點,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得扎實。
教師點評和總結(jié):