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1、
第一章 電 場
第一節(jié) 認識靜電
教學目標
知識目標
1.了解起電方法。
2.掌握兩種電荷;理解電荷守恒;知道元電荷;
能力目標
通過觀察演示實驗,概括出起電的方法和本質。培養(yǎng)學生觀察、概括能力。
德育目標
滲透物理學方法的教育,運用理想化模型方法,突出主要因素,忽略次要因素,透過現(xiàn)象看本質。
教學重點
使學生掌握電荷守恒定律
教學難點
電荷守恒定律的理解與實際應用
教學方法
實驗演示,講練結合,課件演示
教學用具
玻璃棒,絲綢,系有絲線的包有鋁箔的泡沫塑料小球等。
課時安排
1課時
教 學 步 驟
導入新課
初中我們學過一些簡
2、單的電現(xiàn)象:如帶電體、帶電體的性質、兩種電荷、電荷間的相互作用、摩擦起電等,今天我們將進一步學習靜電學的一些知識。
新課教學
【板書】一、起電方法的實驗探究
1、摩擦起電:原因、實質(微觀解釋)、結果
摩擦起電的說明
– 成因:電中性的兩物體互相摩擦時,電子從一物體轉移至另一物體。
– 失去電子的物體帶正電,得到電子的物體帶負電。
– 適用于絕緣體間。
2、靜電感應:把電荷移近不帶電的導體,可以使導體帶電的現(xiàn)象,利用感應使物體帶電,叫感應起電。
感應起電:利用靜電感應的方式,使物體帶電的方法。
提出問題:感應起電與摩擦起電有什么區(qū)別與聯(lián)系?
步驟一
步驟二
3、
步驟四
步驟三
3、接觸法起電:電荷均分原理
兩個物體形狀和大小完全相同均分電量
+5C
+2.5
+2.5
+5C
4、 電荷的命名-------1747年富蘭克林提出
– 玻璃棒用絲綢摩擦后,棒上所帶的電命名為「正電荷」。
– 而把塑料棒用毛皮摩擦后,棒上所帶的電命名為「負電荷」。
–
【板書】二、電荷與電荷守恒定律
1、電荷的多少叫電荷量。符號:Q 單位:庫侖 符號:C,
正數(shù)表示正電荷的電荷量,負數(shù)表示負電荷的電荷量
2、由學生從感應起電與摩擦起電得
4、出電荷守恒定律。
【板書】3、電荷守恒定律:電荷既不能創(chuàng)生,也不能消滅,只能從一個物體轉移到另一個物體,或者從物體的一部分轉移到物體的另一部分。
【板書】二、元電荷:
經(jīng)實驗測得,任何帶電體所帶電量都等于一個電子或一個質子所帶電量的整數(shù)倍,有時也用元電荷作為電量單位。
1、 e=1.60×10-19C,所有帶電體的電荷量都是e的整數(shù)倍(密立根測出)
2、 電子的比荷: e/m0=1.76*1011c/kg
提出問題:電荷之間的相互作用力跟什么有關?
[演示]帶正電的物體和帶正電的小球之間的相互作用力的大小和方向,使學生通過觀察和分析得出結論
鞏固訓練
1、 關于元電荷
5、的理解,下列說法正確的是:
A、元電荷就是電子 B、元電荷是表示跟電子所帶電量相等的電量
C、元電荷就是質子 D、物體所帶的電量只能是元電荷的整數(shù)倍
2、5個元電荷的電量是 ,16C電量等于 個元電荷
板書設計
1、電荷的多少叫電荷量。符號:Q 單位:庫侖 符號:C,正數(shù)表示正電荷的電荷量,負數(shù)表示負電荷的電荷量
2、使物體帶電的方法:
(1)摩擦起電:原因、實質(微觀解釋)、結果。
(2)感應起電:把電荷移近不帶電的導體,可以使導體帶電的現(xiàn)象叫靜電感應。利用靜電感應使物體帶電,叫感應起電。
3、電荷守恒定律:電荷既不能創(chuàng)生,也不能消滅,只能從一個物體轉移到另一個物體,或者從物體的一部分轉移到物體的另一部分。
二、元電荷:
1、e=1.60×10-19C
2.電子的比荷:e/m0=1.76*1011c/kg
單位:金太陽教育 姓名:劉占想 E_mail:lzx4149999@