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第一節(jié)認識靜電

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1、 第一章 電 場 第一節(jié) 認識靜電 教學目標 知識目標 1.了解起電方法。 2.掌握兩種電荷;理解電荷守恒;知道元電荷; 能力目標 通過觀察演示實驗,概括出起電的方法和本質。培養(yǎng)學生觀察、概括能力。 德育目標 滲透物理學方法的教育,運用理想化模型方法,突出主要因素,忽略次要因素,透過現(xiàn)象看本質。 教學重點 使學生掌握電荷守恒定律 教學難點 電荷守恒定律的理解與實際應用 教學方法 實驗演示,講練結合,課件演示 教學用具 玻璃棒,絲綢,系有絲線的包有鋁箔的泡沫塑料小球等。 課時安排 1課時 教  學  步  驟 導入新課 初中我們學過一些簡

2、單的電現(xiàn)象:如帶電體、帶電體的性質、兩種電荷、電荷間的相互作用、摩擦起電等,今天我們將進一步學習靜電學的一些知識。 新課教學 【板書】一、起電方法的實驗探究 1、摩擦起電:原因、實質(微觀解釋)、結果 摩擦起電的說明 – 成因:電中性的兩物體互相摩擦時,電子從一物體轉移至另一物體。 – 失去電子的物體帶正電,得到電子的物體帶負電。 – 適用于絕緣體間。 2、靜電感應:把電荷移近不帶電的導體,可以使導體帶電的現(xiàn)象,利用感應使物體帶電,叫感應起電。 感應起電:利用靜電感應的方式,使物體帶電的方法。 提出問題:感應起電與摩擦起電有什么區(qū)別與聯(lián)系? 步驟一 步驟二

3、 步驟四 步驟三 3、接觸法起電:電荷均分原理 兩個物體形狀和大小完全相同均分電量 +5C +2.5 +2.5 +5C 4、 電荷的命名-------1747年富蘭克林提出 – 玻璃棒用絲綢摩擦后,棒上所帶的電命名為「正電荷」。 – 而把塑料棒用毛皮摩擦后,棒上所帶的電命名為「負電荷」。 – 【板書】二、電荷與電荷守恒定律 1、電荷的多少叫電荷量。符號:Q 單位:庫侖 符號:C, 正數(shù)表示正電荷的電荷量,負數(shù)表示負電荷的電荷量 2、由學生從感應起電與摩擦起電得

4、出電荷守恒定律。 【板書】3、電荷守恒定律:電荷既不能創(chuàng)生,也不能消滅,只能從一個物體轉移到另一個物體,或者從物體的一部分轉移到物體的另一部分。 【板書】二、元電荷: 經(jīng)實驗測得,任何帶電體所帶電量都等于一個電子或一個質子所帶電量的整數(shù)倍,有時也用元電荷作為電量單位。 1、 e=1.60×10-19C,所有帶電體的電荷量都是e的整數(shù)倍(密立根測出) 2、 電子的比荷: e/m0=1.76*1011c/kg 提出問題:電荷之間的相互作用力跟什么有關? [演示]帶正電的物體和帶正電的小球之間的相互作用力的大小和方向,使學生通過觀察和分析得出結論 鞏固訓練 1、 關于元電荷

5、的理解,下列說法正確的是: A、元電荷就是電子 B、元電荷是表示跟電子所帶電量相等的電量 C、元電荷就是質子 D、物體所帶的電量只能是元電荷的整數(shù)倍 2、5個元電荷的電量是 ,16C電量等于 個元電荷 板書設計 1、電荷的多少叫電荷量。符號:Q 單位:庫侖 符號:C,正數(shù)表示正電荷的電荷量,負數(shù)表示負電荷的電荷量 2、使物體帶電的方法: (1)摩擦起電:原因、實質(微觀解釋)、結果。 (2)感應起電:把電荷移近不帶電的導體,可以使導體帶電的現(xiàn)象叫靜電感應。利用靜電感應使物體帶電,叫感應起電。 3、電荷守恒定律:電荷既不能創(chuàng)生,也不能消滅,只能從一個物體轉移到另一個物體,或者從物體的一部分轉移到物體的另一部分。 二、元電荷: 1、e=1.60×10-19C 2.電子的比荷:e/m0=1.76*1011c/kg 單位:金太陽教育 姓名:劉占想 E_mail:lzx4149999@

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