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美 術(shù) 教 案 年級(jí) 二（1）班 姓名 一、教材分析： 浙美版第三冊(cè)實(shí)驗(yàn)教科書的編寫,以國(guó)家一系列有關(guān)教育改革的文件,特別是教育部<<基礎(chǔ)教育課程改革綱要(例行)>>為指標(biāo),以教育部制定并頒發(fā)的<<全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)>>為主要依據(jù),打破過去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線,人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系.　　 本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以接近社會(huì),貼近學(xué)生.學(xué)以致用為原則,選擇符合一年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題.　　 全冊(cè)共有22課,分為9個(gè)隱性單元,內(nèi)容涵蓋造型`表現(xiàn),設(shè)計(jì)`應(yīng)用,欣賞`評(píng)述,綜合`探索四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中造型`表現(xiàn)及設(shè)計(jì)`應(yīng)用占有較大比重,欣賞`評(píng)術(shù)除藝術(shù)珍寶單元的內(nèi)容外,其余大多隨堂教學(xué),分配在各課之中.　　 教學(xué)目標(biāo)：　　 【造型表現(xiàn)】　 初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望?！　? 【設(shè)計(jì)應(yīng)用】　 學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。　　 【欣賞評(píng)述】　　 觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。　　 【綜合探索】　　 采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖?！　? 二、學(xué)情分析：　　 二年級(jí)的小朋友剛從一年級(jí)升上來課堂常規(guī)有一定的養(yǎng)成,但注意力容易不集中，因此教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起決定作用。如果能在寬松融洽的氣氛中開始,那么孩子將自然地摒棄對(duì)美術(shù)課的畏懼感,從而激發(fā)對(duì)美術(shù)課的喜愛。從總體上來看，學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用的能力，其中對(duì)油畫棒的運(yùn)用能力較強(qiáng)。但基礎(chǔ)不均衡，大部分學(xué)生能較好地使用油畫棒著色、用線條表現(xiàn)平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。也有一部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣不濃，空間感較弱，造型能力還需要進(jìn)一步發(fā)掘，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。　　 三、教學(xué)目標(biāo)：　　 （一）總目標(biāo)：　　 1、認(rèn)識(shí)常用的色彩及形狀，并能用英語表示各種色彩，體驗(yàn)不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達(dá)自己的想法。　　 2、探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。　　 3、欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙、折紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的方法?！　? 4、探索用線描的形式表現(xiàn)各種物體。　　 5、引導(dǎo)學(xué)生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，在教學(xué)中穿插雙語教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的興趣?！　? （二）難點(diǎn)：1、學(xué)生對(duì)感受物體的發(fā)表，并用簡(jiǎn)單的英語口語來表示?！　? 2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)自己的所見所聞。　　 3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，充分學(xué)生對(duì)卡通形象的感受，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能舉一反三進(jìn)行探究。　　 4、領(lǐng)會(huì)自然界中的事物與美術(shù)作品中的區(qū)別，讓小朋友們學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品，對(duì)作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。　　 5、怎樣使雙語教學(xué)在美術(shù)課堂中更好的發(fā)揮作用?！　? 四、教學(xué)策略與措施：　　 1、注重審美能力的培養(yǎng)　　 教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺埽岣咚麄兊膶徝狼槿?。　? 2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)　　 讓學(xué)生在不斷地探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。　　 3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神　　 美術(shù)學(xué)習(xí)不單是一種技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí)。要在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境?！　? 4、確立學(xué)生的主體地位　　 培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)，與人類文化互動(dòng)，達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛護(hù)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重?！　? 5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性的學(xué)習(xí)　　 引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來解決學(xué)習(xí)生活中的各種問題的能力。　　 6、重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)　　 傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要突出評(píng)價(jià)的過程和個(gè)性差異性，建立發(fā)展評(píng)價(jià)體系?！　? 7、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段　　 用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問等故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?！　? 8、廣泛利用各種課程資源　　 努力開發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源開展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。　　 五、教學(xué)進(jìn)度：　　 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 備注 1 畫家筆下的快樂童年 2　 欣賞評(píng)述　 2 我的假日　　 　　 2　 造型表現(xiàn) 3 游樂園　 　　 2　　 造型表現(xiàn) 4 船兒出航　 　　 2　　 造型表現(xiàn) 5 我們喜歡的動(dòng)畫形象　　 　　 2　　 欣賞評(píng)述　 6 動(dòng)漫寶寶　　 2　 　 設(shè)計(jì)應(yīng)用　　 7 光榮的獎(jiǎng)?wù)隆　? 1 　　 設(shè)計(jì)應(yīng)用　　　 8 走迷宮 1 　　 設(shè)計(jì)應(yīng)用　　 9 動(dòng)物造型餅干　　 1　 　 造型表現(xiàn)　 10 做一棵大樹　　 2 　 造型表現(xiàn) 11 泥塑恐龍　 1　 　 造型表現(xiàn) 12 炫彩的天空　　 1　 　 造型表現(xiàn)　 13 小鳥的家　　 1　 　 造型表現(xiàn)　　 14 奇特的夢(mèng)　　 2　 　 造型表現(xiàn)　　 15 淘氣堡　 1　 　 造型表現(xiàn)　 16 剪影　 2　 　 綜合探索 17 剪花邊　 2　 　 綜合探索 18 站立的折紙動(dòng)物　 2　 造型表現(xiàn)　 19 手拉手好朋友 2 設(shè)計(jì)應(yīng)用 20 剪紙欣賞　 1　 　 欣賞評(píng)述　　 課 題 1 畫家筆下的快樂童年 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 通過欣賞表現(xiàn)快樂童年的美術(shù)作品，初步感知、了解不同繪畫表現(xiàn)形式的美感特征。 2. 能用自己的語言簡(jiǎn)單描述畫家的作品，并能說說自己的感受。 3. 感受美術(shù)作品中總表現(xiàn)童年多種多樣的快樂生活，增強(qiáng)幸福、快樂的情感體驗(yàn)，激發(fā)珍惜幸福童年、熱愛美好生活的情感。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外畫家表現(xiàn)快樂童年的繪畫作品，用自己的語言簡(jiǎn)單描述畫家的作品及欣賞的感受。 難點(diǎn)；了解不同畫種的表現(xiàn)形式和方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：課件閱讀教材 教師：相關(guān)圖片、課件以及多媒體設(shè)備等。 三、教學(xué)過程 第一課時(shí) 1. 欣賞導(dǎo)入。 （1）提問：課件展示，這幾幅畫畫的都是什么人？ 你覺得他們的心情怎樣？ （2）教師小結(jié)談話，出示課題：《畫家筆下的快樂童年》。 2. 初步賞析。 （1）提問：剛才有同學(xué)說畫中的小朋友很快樂，你是怎么看出來的？ 快樂的事是多種多樣的，在你的生活中什么事讓你很快樂？ 畫家在表現(xiàn)快樂的童年時(shí)，他們的表現(xiàn)形式是不一樣的，你能發(fā)現(xiàn)嗎？ （2）教師歸納小結(jié)：《小八路》是油畫作品，表現(xiàn)了兩個(gè)小八路愛護(hù)小鳥的畫面；《三毛迎解放》是一幅中國(guó)畫，表現(xiàn)三毛歡快打鼓的形象；《三月三》是年畫，表現(xiàn)了幾個(gè)小朋友在春天里放風(fēng)箏的快樂情景。 3. 深入探究。 （1）教師出示《悄悄話》 提問：這幅畫屬三毛畫種？ 這幅畫畫了什么內(nèi)容？ 猜一猜小孫女可能在說什么悄悄話？為什么？ 小結(jié):《悄悄話》是一幅中國(guó)畫，畫面上一個(gè)陜北老爺爺盤腿坐著編柳條筐，一個(gè)天真的小女孩（可能是孫女）背著書包、算盤，手里拿著一張紙（通知書），笑瞇瞇地，把小嘴湊到老爺爺?shù)亩?，正在說“悄悄話”。她在說什么？我們可以想象她在報(bào)告得了好成績(jī)，她收到了老師的表揚(yáng)，她要參加什么喜歡的活動(dòng)…… （2）教室出示《洗澡》 同桌交流：《洗澡》畫了什么？ 主要從什么方面來表現(xiàn)畫中人的快樂幸福？ 指明發(fā)言、教室反饋小結(jié) （3）教師出示《閑庭春畫》 學(xué)生觀察《閑庭春畫》后，請(qǐng)學(xué)生介紹畫面的內(nèi)容，根據(jù)自己的玩耍經(jīng)驗(yàn)，說說畫中的小朋友心情怎么樣。 （4）同時(shí)出現(xiàn)以上三幅作品，請(qǐng)學(xué)生說一說：這三幅作品都表達(dá)了快樂和幸福的主題，你覺得它們分別表現(xiàn)在哪些方面？ （5）教師出示《耍孩兒》，這是一幅中國(guó)畫，在這幅畫中幾個(gè)小朋友在放風(fēng)箏，表現(xiàn)了小朋友們玩耍時(shí)歡快的情景。在這幅畫中畫家給背景留了空白，為什么？ 學(xué)生回答后教師介紹中國(guó)畫的留白特點(diǎn)，并進(jìn)行中國(guó)畫留白欣賞。 （6）教師出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》。 請(qǐng)學(xué)生說一說：上面兩幅作品都表現(xiàn)了小女孩在花園中的情景，但畫面的意境帶給我們的感受很不同，你能說說這兩幅畫的背景和人物在表現(xiàn)方法上有什么不同？ 討論后歸納。 4.嘗試賞析 第二課時(shí) 1. 學(xué)生繼續(xù)作業(yè) 請(qǐng)自主選擇還沒欣賞過的一幅畫，說說你選擇的是誰的作品？ 屬什么畫種？ 畫面表現(xiàn)了什么內(nèi)容？ 你感覺到畫中的小朋友的心情是怎樣的？ 畫家在處理人物和背景時(shí)用了什么表現(xiàn)方法？ 2. 學(xué)生匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)。 3. 小結(jié)拓展 小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容 欣賞其他藝術(shù)家表現(xiàn)快樂童年的作品 課后有興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)收集更多畫家表現(xiàn)快樂童年的美術(shù)作品，或者用畫筆表現(xiàn)自己的童年趣事。 四、教學(xué)反思 課 題 2 我的假日 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 通過欣賞古今中外用各種方式表現(xiàn)假日的圖片資料，提高在畫面中獲取信息的能力及對(duì)假日生活的感性認(rèn)識(shí)。 2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)目鋸埍憩F(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)和豐富熱烈的色彩來大膽地表現(xiàn)假日愉悅的心情，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)。 3. 通過對(duì)假日的回憶、想象與表現(xiàn)，激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：嘗試用不同形式來表現(xiàn)假日生活 難點(diǎn)：對(duì)人物動(dòng)作與表情等主要特征的把握、夸張與想象 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：彩色水筆、油畫棒、自己喜歡的假日照片等 老師：課件、各種有關(guān)假日的圖片資料、筆、油畫棒、水粉顏料等 三、教學(xué)過程 第一課時(shí) 1. 組織教學(xué)。 穩(wěn)定教學(xué)秩序，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。 2. 展示交流 （1）了解學(xué)生的假日生活，讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)假日生活的圖片資料。 （2）教師展示課前收集的一些假日畫面。 提問：假日總是美好的，你會(huì)怎樣度過假日？你在假日里最喜歡做什么事？ 師生共同回憶、敘述快樂的假日時(shí)光，從而確定值得表現(xiàn)的內(nèi)容。 3. 欣賞感悟。 （1）欣賞《大碗島的星期日下午》這幅畫。 內(nèi)容描述 提問：你在畫中看到了什么？畫面的前后分別畫了些什么？他們看上去是一樣大小的嗎？ 色彩分析 畫家在畫這幅畫時(shí)主要用了哪幾種顏色？這些顏色在畫面上是怎樣安排的？ 讓學(xué)生探探對(duì)此幅畫的色彩感受：陽光燦爛、休閑、快樂…… （2）同齡人作品賞析。 欣賞理解 a． 感知環(huán)境的襯托在人物心情表現(xiàn)中的作用。 b． 明晰適當(dāng)夸張、想象在塑造人物神情等方面的作用。 c． 體會(huì)如何使畫面人物的安排和場(chǎng)景的表現(xiàn)更趨合理。 欣賞感知 以瀏覽的方式欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)形式、材質(zhì)所帶來的畫面美。 4. 交流討論 學(xué)生結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，探探自己創(chuàng)作表現(xiàn)的基本設(shè)想。 5. 創(chuàng)作表現(xiàn) 第二課時(shí) 1. 學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作 作業(yè)要求：表現(xiàn)自己假日的真實(shí)感受 提示：把心中所構(gòu)思的圖形進(jìn)行大膽自由地造型表現(xiàn)，可適當(dāng)夸張表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)。畫多個(gè)人物時(shí)要注意前后的安排和表現(xiàn)，環(huán)境的襯托也會(huì)有助于人物心情的表現(xiàn)。 2. 展示評(píng)價(jià) （1）讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)一步開拓學(xué)生的思路。 （2）教師整體評(píng)價(jià)，提出解決問題的方法。 （3）課后請(qǐng)學(xué)生再次搜集并選擇各種表現(xiàn)假日的圖片。 四、教學(xué)反思 課 題 3 游樂園 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 通過觀察游樂園的照片，喚起對(duì)游樂場(chǎng)的美好記憶，感受游樂場(chǎng)的歡樂氣氛。 2. 了解各類游樂設(shè)施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂項(xiàng)目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂園，如游樂項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的游藝機(jī)外觀、齊全的配套設(shè)施等，還可以通過有課的表情、動(dòng)作來體現(xiàn)游樂場(chǎng)的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖的能力。 3. 在觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂園帶來的生活樂趣，培養(yǎng)積極、樂觀的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：表現(xiàn)自己最喜歡的游樂園 難點(diǎn)：突出游樂園的好玩 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：課前可收集部分游樂設(shè)施與游玩時(shí)的圖片、照片，水彩筆、油畫棒等常用繪畫工具。 老師：課件、范作等。 三、教學(xué)過程 第一課時(shí) 1. 情景導(dǎo)入 課件展示：觀看游樂園項(xiàng)目視頻，說說自己的感受。 2. 探究交流 （1）討論：你去游樂園玩過嘛？游樂園哪些游藝項(xiàng)目讓你覺得好玩？ 師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項(xiàng)目，說出逛游樂園的感受。 （2）游樂園探秘：游樂園好玩再哪里？ 觀察：課件展示游樂園圖片。 思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現(xiàn)？ a. 游樂項(xiàng)目的多樣性 b. 游樂設(shè)施的有趣外觀：比較游樂場(chǎng)設(shè)施和生活中設(shè)施在造型上的不同 c. 齊全的配套設(shè)施 d. 人們夸張的動(dòng)作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會(huì)他們的感受。 （3）小結(jié)：游樂園項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設(shè)施、人們夸張的動(dòng)作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂場(chǎng)的好玩。 3. 探究啟發(fā) （1）觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？ 小結(jié)：復(fù)雜的游樂設(shè)施可以用線概括、再細(xì)化的方法表現(xiàn)。 （2）作品欣賞、探討。 表現(xiàn)內(nèi)容 表現(xiàn)單一游樂項(xiàng)目或綜合表現(xiàn)游樂場(chǎng)景 寫實(shí)或大膽想象。 表現(xiàn)方法：線描、刮畫、剪畫結(jié)合等多形式表現(xiàn)。 4. 創(chuàng)作體驗(yàn) 作業(yè)要求：畫一個(gè)自己喜歡的游樂園 第二課時(shí) 1. 學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作 2. 學(xué)生展示介紹作品 3. 學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合 4. 小結(jié)拓展 （1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂！ （2）拓展：小小設(shè)計(jì)師——設(shè)計(jì)新型游樂項(xiàng)目。 四、教學(xué)反思 課 題 4 船兒出航 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 了解有關(guān)船的知識(shí)，知道不同船只的造型特點(diǎn)和用途。 2. 能用水彩筆、油畫棒、顏料或其他綜合材料創(chuàng)作富有特色的船，提高造型表現(xiàn)力和想象力。 3. 培養(yǎng)對(duì)船只及航海事業(yè)的興趣、認(rèn)真細(xì)致的做事態(tài)度。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：船的基本造型及船兒航行特點(diǎn)的表現(xiàn)。 難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，創(chuàng)作出有特色的船。 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）水彩筆、油畫棒、顏料、畫紙等作畫工具。 （教師）課件、范畫。 三、教學(xué)過程 第一課時(shí) 1. 視頻導(dǎo)入：欣賞航空母艦（或其他船只）在蔚藍(lán)的大海上航行的視頻，導(dǎo)入課題：《船兒出航》。 2. 說說自己與船的故事，引導(dǎo)學(xué)生開拓眼界、敢于夢(mèng)想。 你曾經(jīng)坐過、看到過或想到過什么樣的船？說說你所知道的關(guān)于船的信息。 3. 圖片欣賞：認(rèn)識(shí)各種各樣船只的造型特點(diǎn)與作用，在討論造型時(shí)教師可作簡(jiǎn)筆畫示范或出示范畫說明。 （1）船只的基本結(jié)構(gòu)：主船體（含船頭、船艙、船尾）、上層建筑。 （2）不同功能船只的造型特點(diǎn)：漁船、游船、渡輪、郵輪、貨輪、軍艦等。 4. 同齡人作品欣賞：如何表現(xiàn)行駛中的船？ 強(qiáng)調(diào)航行中船只的狀態(tài)與環(huán)境的變化：如鼓起的船帆，煙囪冒出的煙，劃出的海水，船身的正、側(cè)或拐彎變化等。 5. 布置任務(wù)，學(xué)生創(chuàng)作。 （1）作業(yè)：運(yùn)用水彩筆、油畫棒或顏料等工具材料完成一幅“船兒帶我去遠(yuǎn)航”的繪畫作品，可以畫風(fēng)平浪靜時(shí)的船，還可以畫出不同形態(tài)的船。要求：色彩豐富，體現(xiàn)出船在航行的狀態(tài)。 （2）說說你想畫什么船？你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)它的造型特點(diǎn)？ （3）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 6. 作品展示、評(píng)價(jià)。 （1）學(xué)生上臺(tái)展示并介紹自己的作品：簡(jiǎn)要說說作品題目、畫面故事、創(chuàng)作過程、得意之處。 （2）同學(xué)或教師評(píng)價(jià)。 7. 課后拓展: （1）欣賞名家畫船作品，提示可以用多種形式表現(xiàn)船。 （2）對(duì)自己的作品進(jìn)行加工修改，使之更加完整美觀。 第二課時(shí) 1. 事件導(dǎo)入。出示圖片：2010年9月13日，武漢大學(xué)生王璐瑤劃著自己設(shè)計(jì)制作的紙船成功橫渡漢江。只要有夢(mèng)想，就有實(shí)現(xiàn)的可能。導(dǎo)入課題。 2. 理解特點(diǎn)。對(duì)比手工制作的船模型與上節(jié)課繪畫作業(yè)，思考：繪畫的船和手工制作的船有哪些異同？（平面、立體；觀賞、能實(shí)踐等。） 3. 討論材料。課件展示獨(dú)木舟、帆船、軍艦以及學(xué)生制作的“船”，觀察所使用的材料，想一想這些船為什么能浮在水面上？ 選用輕薄的材料制作船體，如木板、紙、紙盒、葉片、塑料瓶或飲料罐等薄金屬片等等。 4. 探究方法。如果讓你自由選擇，你會(huì)用哪些材料制作一艘怎樣的船？簡(jiǎn)要說說如何操作。教師以提建議的方式做適當(dāng)點(diǎn)撥。 5. 示范制作。 （1）課件展示（或教師示范）彩紙剪貼船的制作步驟，要求仔細(xì)觀察制作方法。裁紙——畫圖紙剪切——粘貼——組合——裝飾完成。提示：虛線表示折；實(shí)線表示剪；陰影表示粘。 （2）強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：整體設(shè)計(jì)、關(guān)注細(xì)節(jié)、用剪安全、粘貼牢固。 6. 學(xué)生作業(yè)。 （1）布置任務(wù)：運(yùn)用身邊熟悉的材料設(shè)計(jì)制作一艘心中的船。要求：你做的船能在水面上漂浮，獨(dú)特、美觀、富有創(chuàng)意。 （2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。 7. 作品展評(píng)。 （1）將制作完成的船放入水盆或水池，設(shè)法讓它開動(dòng)起來，比一比誰的船兒開得更遠(yuǎn)。 （2）說一說自己制作的是什么船？有什么功能？ （3）同學(xué)、教師評(píng)價(jià)：主要從創(chuàng)意、美觀、航行狀況等要點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 8. 課后拓展。 （1）回家之后嘗試用自己能夠收集到的廢棄材料制作一艘理想中的船，課余組織航行比賽。 （2）收集有關(guān)船的資料，了解更多關(guān)于船只與航海的知識(shí)。 四、教學(xué)反思 課 題 5 我們喜歡的動(dòng)畫形象 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 通過欣賞中外優(yōu)秀的動(dòng)畫形象，感受其擬人化、夸張化及富有人類情感等在內(nèi)的動(dòng)畫形象造型特點(diǎn)。 2. 在觀察、比較、交流等多樣學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)畫形象，并獲得臨摹動(dòng)畫形象及添畫簡(jiǎn)單故事背景的方法及直接創(chuàng)意的體驗(yàn)。 3. 培養(yǎng)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫形象造型能力與動(dòng)手操作能力，增添美術(shù)表現(xiàn)的幽默與智慧，豐富精神世界，初步發(fā)展動(dòng)漫時(shí)代所需要的文化創(chuàng)意意識(shí)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：欣賞與交流動(dòng)畫形象，進(jìn)行動(dòng)畫形象的臨摹及簡(jiǎn)單故事的添畫或進(jìn)行其他方面的延伸創(chuàng)意。 難點(diǎn)：大膽而細(xì)致的動(dòng)畫形象臨摹造型和自由而有創(chuàng)意的簡(jiǎn)單故事添畫引導(dǎo)。 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）帶好自己搜集并剪好的動(dòng)畫形象1——2個(gè)、繪畫工具。 （教師）課件、“動(dòng)畫舞臺(tái)秀”背景及若干動(dòng)畫形象玩具等。 三、教學(xué)過程 第一課時(shí) 1. 猜想激趣導(dǎo)入。以兩個(gè)學(xué)生熟悉的中國(guó)動(dòng)畫形象的猜想導(dǎo)入，一方面增強(qiáng)孩子們對(duì)動(dòng)漫形象“行頭”的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；另一方面增強(qiáng)孩子們對(duì)民族動(dòng)畫的視覺認(rèn)知和自豪感。 （1）猜一猜：你知道這是誰的穿戴嗎？(黑貓警長(zhǎng)) （2）再猜一猜：你知道這是誰的玩具嗎？（孫悟空） （3）從孫悟空自然過渡到“中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫節(jié)”動(dòng)畫吉祥物“小金猴”，從而引導(dǎo)學(xué)生和小金猴一起進(jìn)入去找找我們自己喜歡的動(dòng)漫形象的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。 2. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知各種動(dòng)畫形象，并發(fā)表來自他們的視覺第一形象。 （1）比一比：誰認(rèn)識(shí)的動(dòng)畫形象多？哪些動(dòng)畫形象是中國(guó)的？哪些是外國(guó)的？感受動(dòng)畫時(shí)代多姿多彩的動(dòng)畫形象。 （2）說一說：你最喜歡哪些動(dòng)畫形象？為什么？鼓勵(lì)學(xué)生抓住動(dòng)畫形象的特點(diǎn)，說出自己的視覺觀賞感受。 （3）在比較中提升對(duì)動(dòng)畫形象的視覺審美認(rèn)識(shí)。如引導(dǎo)學(xué)生把“孫悟空”這一動(dòng)畫形象和生活中的猴子長(zhǎng)相加以比較，從而悟得動(dòng)畫形象具有夸張、擬人、鮮艷等特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合“動(dòng)畫小知識(shí)”這樣的方式總結(jié)學(xué)生的欣賞感悟。 3. 微作業(yè)之一：在老師提供的背景上，引導(dǎo)學(xué)生將自己搜集、剪好外形的各種動(dòng)畫形象進(jìn)行拼擺，以小組合作的方式完成《動(dòng)畫舞臺(tái)秀》，并展示孩子們的成果，以營(yíng)造動(dòng)畫創(chuàng)意氛圍。 4. 以“小金猴”和我們一起去畫畫我們自己喜歡的動(dòng)畫形象為轉(zhuǎn)折，順利引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入臨摹動(dòng)畫形象的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。 5. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，說一說動(dòng)畫形象臨摹的要求和注意點(diǎn)等。聽取學(xué)生精彩回答后，教師結(jié)合一般臨摹步驟圖作概要講解和局部示范，并結(jié)合動(dòng)畫形象臨摹小作欣賞加以拓展。 6. 微作業(yè)之二：引導(dǎo)學(xué)生選取一個(gè)自己喜歡的動(dòng)畫形象，用線描方式臨摹一下。 第二課時(shí) 7. 延伸添畫作業(yè)引導(dǎo)。 （1）這是一幅在臨摹動(dòng)畫形象基礎(chǔ)上，添加簡(jiǎn)單故事情節(jié)的小創(chuàng)作，想一想：作品怎樣添加故事背景，才能使動(dòng)畫形象變得更加生動(dòng)？結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步想象創(chuàng)作規(guī)律。 （2）深入作業(yè)要求。 8. 拓展創(chuàng)意引導(dǎo)。 （1）引導(dǎo)學(xué)生在課余創(chuàng)意自己的動(dòng)畫形象，有條件的學(xué)校還可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫短片創(chuàng)作。 （2）引導(dǎo)學(xué)生在生活中找找自己喜歡的動(dòng)畫形象，做一本“動(dòng)漫形象”收藏小手冊(cè)。 四、教學(xué)反思 課 題 6 動(dòng)漫寶寶 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 初步了解動(dòng)漫的各種特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)動(dòng)漫的認(rèn)識(shí)和喜愛。 2. 初步學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、擬人、添加等手段設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。 3. 豐富生活情趣，樹立動(dòng)漫意識(shí)，為創(chuàng)造富有特色的中國(guó)動(dòng)漫形象而努力。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用夸張、擬人、添加等設(shè)計(jì)方法設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象。 難點(diǎn)：同一動(dòng)漫形象的不同創(chuàng)意。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：收集動(dòng)漫的圖片、故事等，準(zhǔn)備紙、水彩筆等常用作畫工具 教師：范作、課件等 三、教學(xué)過程 第一課時(shí) 1. 談話導(dǎo)入 （1）說一說自己最喜歡的動(dòng)畫片及最喜歡的動(dòng)漫形象 提問：你為什么喜歡這個(gè)動(dòng)漫形象？ （2）教師小結(jié)，揭示課題：《動(dòng)漫寶寶》 2. 新授 （1）思考：為什么要設(shè)計(jì)動(dòng)漫寶寶？動(dòng)漫寶寶又什么作用？ （2）怎樣設(shè)計(jì)動(dòng)漫寶寶？ 教師示范，把一張紙?jiān)O(shè)計(jì)成一個(gè)生動(dòng)的紙寶寶，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用夸張手法，可以讓紙寶寶的頭變大，身子變小，紙寶寶會(huì)顯得更加可愛。 （3）欣賞各式動(dòng)漫寶寶，打開創(chuàng)作思路，說一說：你想設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)漫寶寶？ （4）教師對(duì)比海燕寶寶圖片，總結(jié)動(dòng)漫寶寶的設(shè)計(jì)方法。 板書：夸張、簡(jiǎn)化、添加、擬人。 （5）欣賞同一主題、不同設(shè)計(jì)的動(dòng)漫寶寶，打開動(dòng)漫寶寶設(shè)計(jì)思路。 （6）試一試：將五角星變成動(dòng)漫寶寶。你能想出幾種不同的設(shè)計(jì)思路？ （7）欣賞不同表情、不同動(dòng)作、不同服飾的動(dòng)漫寶寶。 （8）欣賞同學(xué)們的作品。 3. 布置作業(yè)。 創(chuàng)作建議： （1）選擇一個(gè)自己喜歡的物品。把它設(shè)計(jì)成一個(gè)可愛的動(dòng)漫寶寶。 （2）設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)漫寶寶的多種形象。 第二課時(shí) 1. 學(xué)生繼續(xù)設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。 2. 展示作品，師生互評(píng)。 （1）可以吧自己設(shè)計(jì)的動(dòng)漫寶寶剪夏利，做還曾頭飾進(jìn)行展示。 （2）可以分小組創(chuàng)編簡(jiǎn)單那的動(dòng)漫故事，扮演其中的角色。 3. 課外拓展。 （1）欣賞成套（系列）的動(dòng)漫寶寶設(shè)計(jì)。 （2）希望能運(yùn)用動(dòng)漫寶寶的設(shè)計(jì)方法為學(xué)校藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)吉祥物。 四、教學(xué)反思 課 題 7 光榮的獎(jiǎng)?wù)? 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 通過獎(jiǎng)?wù)滦蕾p，了解獎(jiǎng)?wù)碌淖鳂I(yè)和基本要素，并能設(shè)計(jì)一枚有意義的獎(jiǎng)?wù)隆? 2. 通過獎(jiǎng)?wù)掠^察、分析、創(chuàng)作實(shí)踐等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)造能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。 3. 通過為學(xué)校或班級(jí)設(shè)計(jì)一枚有意義的獎(jiǎng)?wù)?，培養(yǎng)榮譽(yù)感。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解獎(jiǎng)?wù)碌幕疽ィO(shè)計(jì)一枚有意的獎(jiǎng)?wù)隆? 難點(diǎn)：獎(jiǎng)?wù)碌脑煨团c圖案、內(nèi)容相符且富有創(chuàng)意。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：有一定硬度的畫紙、水彩筆、油畫棒、剪刀等 老師：各種獎(jiǎng)?wù)聦?shí)物和圖片、課件等 三、教學(xué)過程 1. 談話導(dǎo)入 （1）出示獎(jiǎng)?wù)聢D片，提問：你知道這是什么嗎？ （2）展示老英雄給戰(zhàn)士們講戰(zhàn)斗故事的照片，指出：光榮的獎(jiǎng)?wù)掠涗浵铝擞⑿酃廨x的歲月和不朽的事跡。 出示課題：《光榮的獎(jiǎng)?wù)隆? （3）出示幾種不同的獎(jiǎng)?wù)聢D片： 五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆艘粍渍碌? 提問：你認(rèn)識(shí)這些獎(jiǎng)?wù)侣?？你能說出這些獎(jiǎng)?wù)碌拿Q嗎？教師進(jìn)行獎(jiǎng)?wù)陆榻B。 （4）說一說：獎(jiǎng)?wù)碌挠猛竞吞攸c(diǎn)什么？教師總結(jié) 2.新授 （1）仔細(xì)觀察獎(jiǎng)?wù)拢治霆?jiǎng)?wù)掠心男┗疽亍? （2）觀察獎(jiǎng)?wù)峦庑斡心男┎煌淖兓?，說一說你還能設(shè)計(jì)哪些不同的獎(jiǎng)?wù)峦庑危? （3）觀察獎(jiǎng)?wù)掠心男┎煌膾祜棧f一說你還能設(shè)計(jì)哪些不同獎(jiǎng)?wù)聮祜棧? （4）獎(jiǎng)?wù)碌闹行膱D案有什么特點(diǎn)？ （5）探索中心圖案的文字與圖案有哪些不同的排列形式。 （6）師生共同總結(jié)獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)要領(lǐng)。 （7）教師示范獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)的基本步驟。 （8）教師出示設(shè)計(jì)任務(wù)單：為班級(jí)各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)?wù)隆? 小組討論： a. 我們能為班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)哪些獎(jiǎng)?wù)拢? b. 各類獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)有什么特點(diǎn)？ （9）欣賞同年齡兒童的作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。 3. 學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。 4. 展示作品，師生互評(píng)。 請(qǐng)學(xué)生佩戴自己的獎(jiǎng)?wù)逻M(jìn)行自評(píng) a. 說一說你的獎(jiǎng)?wù)率菫槭裁椿顒?dòng)而設(shè)計(jì)的？ b. 說一說從哪里可以看出獎(jiǎng)?wù)碌膬?nèi)容？ c. 說一說自己有哪些創(chuàng)新的地方？ d. 說一說在創(chuàng)作的時(shí)候遇到了什么困難？是怎樣解決的？ 獎(jiǎng)?wù)峦镀痹u(píng)比活動(dòng)，評(píng)出最佳獎(jiǎng)?wù)略O(shè)計(jì)獎(jiǎng)若干，評(píng)選出的獎(jiǎng)?wù)聦⒃谝院蟮陌嗉?jí)頒獎(jiǎng)儀式中正式采用。 5.拓展延伸。 （1）可嘗試設(shè)計(jì)制作半立體造型的獎(jiǎng)?wù)隆? （2）思考：少先隊(duì)隊(duì)徽是獎(jiǎng)?wù)聠幔? 四、教學(xué)反思 課 題 8 走迷宮 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 初步了解迷宮的設(shè)計(jì)原理和迷宮圖的表現(xiàn)方法。 2. 學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮，提升設(shè)計(jì)能力。 3. 在做做、玩玩迷宮活動(dòng)中感受迷宮文化的魅力，激發(fā)對(duì)迷宮游戲的興趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮 難點(diǎn)：發(fā)揮想象并完成個(gè)性化的設(shè)計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：彩色水筆或油畫棒、紙張 老師：多媒體課件 三、教學(xué)過程 1. 游戲揭題 出示迷宮 提問學(xué)生：“你認(rèn)識(shí)它嗎？你會(huì)玩嗎？好，現(xiàn)在來比一比誰最快走出迷宮。” 揭示課題：“今天我們一起來設(shè)計(jì)、繪制迷宮。” 2. 欣賞探究。 引導(dǎo)學(xué)生欣賞迷宮并啟發(fā)學(xué)生思考： “迷宮什么會(huì)使人迷路呢？”小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)課文，師生共同討論得出迷宮的特征。 3. 深入學(xué)習(xí)：我們應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)迷宮呢？ （1）教師和學(xué)生一起共同討論研究迷宮的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。 （2）圍繞迷宮主題多樣性欣賞討論。 （3）圍繞迷宮路徑的變化來欣賞討論。 4. 設(shè)計(jì)制作 教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)、制作迷宮，并取一個(gè)合適的名稱。 5. 展示玩耍 小組內(nèi)展示交流自己設(shè)計(jì)的迷宮，并與同學(xué)們互相玩一玩 6. 欣賞拓展 除了紙上畫的迷宮之外，你還知道另外哪些迷宮？ 四、教學(xué)反思 課 題 9 動(dòng)物造型餅干 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)識(shí)不同類的小動(dòng)物，掌握動(dòng)物餅干造型的基本特點(diǎn)。 2. 掌握彩泥或橡皮泥粘貼的一半操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛的小動(dòng)物形象，提高想象力和動(dòng)手操作能力。 3. 通過對(duì)休閑點(diǎn)心的審美表現(xiàn)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物泥塑的興趣，樹立愛護(hù)小動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過粘貼動(dòng)物造型餅干設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。 難點(diǎn)：創(chuàng)造性地制作自己心中的小動(dòng)物。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：彩泥、雕塑刀、牙簽、底板（卡紙或者三合板） 教師：課件、范作、泥塑工具與材料 三、教學(xué)過程 1. 謎語導(dǎo)入 耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。 出示兔子餅干圖片，導(dǎo)入課題《動(dòng)物造型餅干》。 2. 比較餅干兔子與真實(shí)兔子的異同。 相同：長(zhǎng)耳短尾，保留了兔子的基本特征。 不同：紅眼、兔毛、胡子不見了，立體變成了扁平，形狀更加概括。 出示一組動(dòng)物造型餅干，請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。說說你是怎么猜出來的？ 動(dòng)物餅干突出了動(dòng)物的主要外形特征。 3. 看動(dòng)物，說特征，畫圖例（可以學(xué)生扮演或?qū)W生說教師畫）。 欣賞認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，觀察動(dòng)物的外形、神態(tài)等，請(qǐng)學(xué)生講述自己所知道的一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性及特征。 體型龐大的大象、長(zhǎng)脖子的長(zhǎng)頸鹿、圓溜溜的小豬、森林之王老虎、肥嘟嘟的小綿羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花紋的小魚、黑眼圈的熊貓、有斑點(diǎn)的小狗、愛穿花衣的小公雞、愛游泳的小鴨、愛噴水的鯨魚等等。 4. 示范講解動(dòng)物造型餅干的制作方法： （1）選擇彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。 （2）揉捏橡皮泥，壓平，厚實(shí)如平常的餅干。 （3）用塑料刀刻劃出動(dòng)物造型。 （4）粘貼動(dòng)物花紋（可加入其它“口味”） 5. 布置任務(wù)：用彩泥做一塊造型美觀、口味 6. 獨(dú)特的動(dòng)物餅干。 注意：體現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)、外形、色彩、花紋等特征；粘貼時(shí)要細(xì)心、衛(wèi)生、安全。 7. 學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。 8. 展示交流：請(qǐng)學(xué)生把做好的“餅干”放入老師的“餅干盒”，比一比，誰的動(dòng)物造型更生動(dòng)，色彩更誘人。 9. 拓展延伸。 （1）有條件的同學(xué)回家動(dòng)員爸爸媽媽一起真正做一次動(dòng)物造型餅干，烘烤后帶到學(xué)校與其他同學(xué)分享。 （2）嘗試做做其他造型的餅干，如建筑、花卉等。 四、教學(xué)反思 課 題 10 做一棵大樹 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或者彩泥）捏塑一棵大樹。 2. 通過捏塑一棵大樹，培養(yǎng)立體造型能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，激發(fā)對(duì)泥塑的興趣。 3. 了解各種樹的有關(guān)知識(shí)、樹木與人類的密切關(guān)系，培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí) 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：感受各種不同樹的不同美感，培養(yǎng)學(xué)生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。 難點(diǎn)：抓住樹的特征表現(xiàn)不同的樹。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀、小毛巾等 教師：課件、黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀（可自制）、泥塑示范作品。 三、教學(xué)過程 第一課時(shí) 1. 親親泥土。 （1）玩泥游戲操。 全體跟老師做（老師拿出泥示范做，學(xué)生跟著表演） 拍一拍，掌心對(duì)掌心。 揉一揉，掌心對(duì)掌心。 搓一搓，掌心對(duì)掌心。 捏一捏，食指和拇指。 教師引導(dǎo)學(xué)生做泥球操運(yùn)動(dòng)：團(tuán)、搓、壓、挖等動(dòng)作，讓孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)泥塑的手法。 （2）泥土做體操。 將泥塊或泥棒彎曲、扭動(dòng)、拉長(zhǎng)，配上體操的名稱，如彎腰、轉(zhuǎn)體、伸展等，體會(huì)泥土的柔軟和伸縮度。思考：變了形的泥土像什么？ 發(fā)現(xiàn)新的玩法：通過搓泥丸、搓泥條、卷泥圈和拍泥餅四種泥塑最基本、最常用的泥形練習(xí)，體驗(yàn)用這些泥土加上組合和變化就可以塑造出各種讓人驚奇的泥塑造型。 2. 談話導(dǎo)入 （1）示范激趣。 教師示范用小泥團(tuán)做一顆“種子”，包裹在泥塊中，然后搓出一個(gè)長(zhǎng)錐形的樹干，最后做成一棵簡(jiǎn)單的樹。教師講述：“老師把一顆種子埋在土里，種子慢慢發(fā)芽長(zhǎng)成了一棵大樹！” 猜猜考試做的是一棵什么樹？ （2）欣賞大樹。 a. 談話熱身：自然界中有各種各樣的樹，柳樹、松樹、香樟樹等都是生活中常見的樹。你還知道哪些樹種？ 喚醒血神對(duì)于“樹”的形象記憶。 出示課題：《做一棵大樹》 b. 欣賞各種樹的圖片。 你知道這些大樹的名稱嗎？它們各有什么形狀特點(diǎn)？ 教師小結(jié)：大自然是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，她培育出的各種樹木不僅造型各異，色彩多樣，而且還可以調(diào)節(jié)氣候、精華空氣，防止水土流失、山體滑坡等自然災(zāi)害，是人類的好朋友。 c. 大樹精神。 勃勃的生機(jī) 頑強(qiáng)的生命。 創(chuàng)作目的：為了歌頌大樹的魅力和堅(jiān)強(qiáng)，今天這節(jié)課我們用泥塑的方式來做一棵大樹。 出示課堂任務(wù)：四步驟。 3. 講解示范。 （1）分析樹的結(jié)構(gòu)和特征。 引導(dǎo)學(xué)生觀察不同樹的造型特征，想一想樹一般由哪幾個(gè)不同的部分組成？聽取學(xué)生回答后，教師小結(jié)樹一般包括樹干、樹枝、樹葉和樹根。 （2）觀察樹的一般結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察樹干、樹枝、樹干和樹根的特點(diǎn)。 （3）如果用泥塑的方法來做，你會(huì)怎樣表現(xiàn)？ a. 教師示范做一棵普通泥塑大樹的步驟 b. 變化出不同造型的樹種 師生對(duì)話，分析不同樹種造型如何用泥塑的手法表現(xiàn)， 第二課時(shí) 1. 創(chuàng)作提示。 （1）作品欣賞 （2）用你喜歡的表現(xiàn)方法，捏塑自己心中的大樹。 小提示： a. 樹干要做的粗一些。為了使樹干更牢固，可以在中間插一些支撐物。 b. 表現(xiàn)大樹優(yōu)美的姿態(tài)，塑造大樹明顯的特征。 2. 栽樹成林。 （1）展示。 將同學(xué)們完成的作業(yè)布置與教室中間或展示區(qū)域，教室根據(jù)學(xué)生作品的大小、高低排列成一片“森林”。 （2）點(diǎn)評(píng)。 發(fā)現(xiàn)最美的大樹。也可以請(qǐng)學(xué)生講述自己做的這棵大樹的名稱和故事。 2. 拓展整理 （1）整理課桌，清洗雙手，保存作品。 （2）活動(dòng)四肢，身體造型，詩意提升。 四、教學(xué)反思 課 題11 泥塑恐龍 一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解恐龍的相關(guān)知識(shí)和形象特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)運(yùn)用大與小對(duì)比的方法，表現(xiàn)龐大的動(dòng)物。 3.通過泥塑恐龍，培養(yǎng)立體造型能力和動(dòng)手創(chuàng)造能力，激發(fā)對(duì)泥塑的興趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：把我恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨(dú)立完成一只恐龍。 難點(diǎn)：不同體型的恐龍，身體各部分比例的把握。 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）恐龍的圖片資料、彩泥或陶泥、恐龍玩具模型等。 （教師）多媒體課件、范作、彩泥或陶泥。 三、教學(xué)過程 1. 引導(dǎo)學(xué)生欣賞各類恐龍圖片，說說自己了解到的相關(guān)知識(shí)。 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：恐龍的外形特征與現(xiàn)存動(dòng)物，如大象、鱷魚、鳥類等動(dòng)物相比，有哪些相似和不同的地方。 （2）引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：什么類型的恐龍給你留下了深刻的印象？它的外形特征是怎樣的？ 2. 揭示課題。 3. 師生一起探究：怎樣用泥塑表現(xiàn)恐龍？ 4. 引導(dǎo)學(xué)生觀察：恐龍外形的基本特征。 5. 引導(dǎo)學(xué)生觀看教材第25頁泥塑恐龍步驟圖，教師現(xiàn)場(chǎng)示范。 6. 欣賞同齡人的泥塑恐龍，進(jìn)一步學(xué)習(xí)多樣的表現(xiàn)方法。 7. 作業(yè)建議：用泥塑的形式表現(xiàn)自己最喜愛的恐龍。 8． 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 9. 展示評(píng)價(jià)：以“恐龍樂園”的形式，互相交流作品。 10. 拓展延伸：欣賞不同美術(shù)形式表現(xiàn)的恐龍。（繪畫、拼貼、剪影） 四、教學(xué)反思 課 題12炫彩的天空 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 了解天空的不同色彩變化，欣賞天空的美麗景色。 2. 初步嘗試水粉濕畫法的表現(xiàn)方法。 3. 培養(yǎng)觀察力、想象力和表現(xiàn)力。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：根據(jù)自己的感受，嘗試用水粉濕畫法表現(xiàn)炫彩的天空。 難點(diǎn)：用水粉濕畫法大膽表現(xiàn)自己心中炫彩的天空。 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）水粉顏料、畫筆、水桶、小抹布、畫紙等工具材料。 （教師）多媒體課件、水粉畫顏料、畫筆、水桶等。 三、教學(xué)過程 1. 情景導(dǎo)入。 （1）引導(dǎo)學(xué)生回憶交流印象最深的天空：什么時(shí)候？什么地點(diǎn)？ （2）課題揭示：《炫彩的天空》 2. 欣賞感知。 （1）欣賞一組天空的圖片，說說給你怎樣的感受？ （2）思考：天空的顏色變化多端，你能找到哪些顏色？它們會(huì)因?yàn)楣饩€的強(qiáng)弱而變化嗎？ （3）欣賞英國(guó)的2位畫家的作品，找尋畫家表現(xiàn)天空的好方法。 （4）想一想：畫家是怎樣表現(xiàn)天空的？ （5）教師示范用“水粉濕畫法”表現(xiàn)炫彩的天空。 （6）同齡人作品欣賞，拓展創(chuàng)造思路。 （7）嘗試創(chuàng)作。 1） 作業(yè)建議：用水粉濕畫法的方法表現(xiàn)天空的變化。 2） 學(xué)生創(chuàng)作，可按書中的步驟畫，也可跟著錄像的演示學(xué)畫。 3） 教師巡視指導(dǎo)。 3. 展示評(píng)價(jià)。 以“炫彩的天空”繪畫作品展的形式展示作品，圍繞作品是否表達(dá)了自己對(duì)天空的獨(dú)特感受、是否巧妙利用水粉的干濕結(jié)合方法表現(xiàn)出了對(duì)天空的美等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4．課后拓展。 欣賞不同方法表現(xiàn)的天空，鼓勵(lì)學(xué)生課后也去試一試。 四、教學(xué)反思 課 題13 小鳥的家 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 通過觀察、了解自然界中的鳥類的形色彩等特征。 2. 能自由選擇工具、材料，充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)、體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂，制作“小鳥的家”。 3. 通過對(duì)鳥巢的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，充分認(rèn)識(shí)和了解生活中的美，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過繪制“小鳥的家”，學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富、具有美感。 難點(diǎn)：結(jié)合自然現(xiàn)狀，富有想象力和創(chuàng)造力地安排畫面。 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩筆、油畫棒、水粉（水彩）。 （教師）多媒體課件。 三、教學(xué)過程 1. 情景切入。 （1）出示一副圖片“小鳥的家”，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，師生談話，后導(dǎo)出課題：《小鳥的家》。 （2）組織小組討論。請(qǐng)同學(xué)們說說小鳥和它們的家是什么樣子的？家里都有哪些成員呢？ 2. 新授。 （1）出示視頻，觀看大自然中的鳥類。 （2）課前落實(shí)學(xué)生回家上網(wǎng)收集的各種鳥類圖片的任務(wù)，課堂中讓學(xué)生介紹自己收集的鳥類資料。 （3）探討鳥類的形態(tài)、叫聲、顏色及花紋。 3. 作品鑒賞。 （1）出示各類小鳥的家的作品，如國(guó)畫作品，童話作品、剪紙作品等，讓學(xué)生分析、自由發(fā)言。了解分析不同的繪畫形式與材料，拓展創(chuàng)作思路。 （2）欣賞同齡人作品，提高學(xué)生繪畫的信心。 4. 學(xué)生創(chuàng)作。 （1）表現(xiàn)生動(dòng)、漂亮的小鳥和小鳥的家。 （2）構(gòu)圖飽滿，具有想象力和表現(xiàn)力。 5. 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。 6. 展示評(píng)價(jià)，學(xué)生互相交流作品。 四、教學(xué)反思 課 題14 奇特的夢(mèng) 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 了解來自于畫家、動(dòng)畫片設(shè)計(jì)師何孩子們自己所呈現(xiàn)的各種各樣的夢(mèng)幻畫面，體驗(yàn)夢(mèng)的奇特之處。 2. 運(yùn)用自有、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境、培養(yǎng)想象力。 3. 感受想象的樂趣，培養(yǎng)愛想象，敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生多角度感受夢(mèng)幻畫面的奇特之處和表現(xiàn)手法的不同之處，從而喚起他們回憶或構(gòu)想自己的奇特夢(mèng)境。 難點(diǎn)：畫面的夢(mèng)幻布局和形象的夸張塑造。 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）回憶自己做過的美夢(mèng)，準(zhǔn)備繪畫工具材料。 （教師）有關(guān)夢(mèng)的圖片、故事等資料、課件等。 三、教學(xué)過程 第一課時(shí)： 教學(xué)過程 1. 創(chuàng)設(shè)和小魔法師一起遨游“夢(mèng)幻王國(guó)”的情境，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。 2. 猜一猜：這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)境？引導(dǎo)學(xué)生在朦朧的圖像情境里，不由自主地構(gòu)筑自己的夢(mèng)境。在此基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)他們所熟知的動(dòng)畫片夢(mèng)幻畫面，激起他們進(jìn)一步探究的欲望。 3. 引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)畫家的夢(mèng)幻化作里深入探究。 （1）這是一幅畫家畫的《夢(mèng)》，你能幫老師讀懂這張畫嗎？說說畫家的夢(mèng)和我們的生活有什么不同？根據(jù)學(xué)生回答，對(duì)畫家夏加爾作一定補(bǔ)充說明，并就學(xué)生發(fā)現(xiàn)的夸張、疊加等藝術(shù)表現(xiàn)手法提升式小結(jié)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞西班牙畫家達(dá)利《永恒的時(shí)間》里的夢(mèng)境，說說你認(rèn)為的奇特之處。聽取學(xué)生回答，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的有如變形、疊加等夢(mèng)的藝術(shù)表現(xiàn)手法，予以肯定。 （3）份小組探究：這三件作品在夢(mèng)境的表現(xiàn)手法上有什么不同？各有什么奇特之處？鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，說出自己的發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上教師作一些提示，如夢(mèng)中發(fā)生的事可以是生活中常見的，也可以是從來沒見過的。 4. 引導(dǎo)學(xué)生從同齡孩子的夢(mèng)幻畫面里尋找創(chuàng)作啟示。借助一些富有童話味、時(shí)代感的兒童夢(mèng)幻畫面，激發(fā)他們產(chǎn)生投入創(chuàng)作的積極情緒，并獲得相應(yīng)的創(chuàng)作靈感。 5. 作業(yè)引導(dǎo)：圍繞“奇特的夢(mèng)”這一主題創(chuàng)作。 第二課時(shí) 1. 學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作： （1）教師引導(dǎo)學(xué)生想一想自己的夢(mèng)境如何用生動(dòng)奇特的畫面加以表現(xiàn)，鼓勵(lì)孩子們?cè)谛〗M里進(jìn)行交流，以促進(jìn)思考和啟發(fā)。 （2）教師巡回指導(dǎo)過程中，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化畫面夢(mèng)境的奇特感。 2. 作品欣賞 （1）引導(dǎo)學(xué)生和同桌一起說說自己的畫中猛將表現(xiàn)的奇特之處。 （2）引導(dǎo)學(xué)生在比較式欣賞中，發(fā)現(xiàn)別人畫中值得自己學(xué)習(xí)的方面，同時(shí)指出需要修改的地方。 四、教學(xué)反思 課 題15淘氣堡 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 初步了解淘氣堡的結(jié)構(gòu)、功能特點(diǎn)等，能用拼貼的方法表現(xiàn)淘氣堡。 2. 在合作學(xué)習(xí)中練習(xí)有序地進(jìn)行前后組合拼貼，提高造型表現(xiàn)能力。 3. 在看看、說說、做做等活動(dòng)中感受造型表現(xiàn)活動(dòng)的樂趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用彩色紙拼貼一個(gè)好玩又好看的淘氣堡 難點(diǎn)：發(fā)揮想象并完成個(gè)性化的拼貼效果。 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩色紙張、剪刀和膠水。 （教師）多媒體課件、彩紙、剪刀和膠水。 三、教學(xué)過程 1. 回憶揭題。出示淘氣堡圖片，老師提問：“你認(rèn)識(shí)它嗎？你玩過它嗎？現(xiàn)在小組內(nèi)互相說說你在玩耍時(shí)的感受？”揭示課題：“今天我們一起來學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)一個(gè)好玩又好看的淘氣堡?！? 2. 欣賞探究。引導(dǎo)學(xué)生欣賞淘氣堡并啟發(fā)學(xué)生思考：“淘氣堡最吸引你的地方是什么？”小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)課文，師生共同討論得出淘氣堡的特征。 3. 學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)：我們應(yīng)該怎樣表現(xiàn)淘氣堡呢？ （1）教師和學(xué)生一起共同討論研究淘氣堡的表現(xiàn)要點(diǎn)：抓住結(jié)構(gòu)要素來造型。 （2）學(xué)生欣賞作品，自主發(fā)現(xiàn)拼貼表現(xiàn)淘氣堡的方法。 （3）教師和學(xué)生一起討論學(xué)習(xí)拼貼淘氣堡的步驟。 4. 創(chuàng)作表現(xiàn)：學(xué)生嘗試用彩色紙拼貼一個(gè)好玩又好看的淘氣堡。 5. 展示評(píng)價(jià)：小組內(nèi)展示并互相介紹自己拼貼的淘氣堡中有趣的細(xì)節(jié)。 6. 欣賞拓展：除了用拼貼表現(xiàn)淘氣堡外，你還可以用繪畫的形式表現(xiàn)淘氣堡的場(chǎng)景。四、教學(xué)反思 課 題 16 剪影 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 通過感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。 2、 通過對(duì)剪影作品的欣賞，認(rèn)識(shí)剪影作品的基本要素，在創(chuàng)作與實(shí)踐的過程中提高動(dòng)手能力，并對(duì)掌握物體特征形成基本概念。 3、 在感受光影趣味，體驗(yàn)剪影作品創(chuàng)作的過程中激發(fā)對(duì)生活的熱愛，提高對(duì)生活元素的觀察能力。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：幫助學(xué)生抓住剪影對(duì)象特征先畫再剪下來。 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)合理布局剪影圖案，并完整地剪刻出來。 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）剪刀、黑色卡紙、雙面膠等。 （教師）PPT課件、范作、示范用紙、剪刀等。 三、教學(xué)過程 第一課時(shí) a) 游戲?qū)搿? a) 教師：老師這里有一個(gè)“動(dòng)物連連看”的游戲，看看你們誰能在最快時(shí)間把它完成。 b) 請(qǐng)一位同學(xué)連一連，并模仿其中公雞的動(dòng)態(tài)。 c) 用手電筒照射該同學(xué)，問：在墻壁上你們看到了什么？ d) 揭示課題：《剪影》。 e) 教師提問：那么，到底什么是剪影呢？ b) 欣賞。 教師提問：以上這些中國(guó)歷史的文化瑰寶與剪影有什么不同嗎？巖畫，歷史悠久，是我們的祖先用以記錄生活而創(chuàng)造出來的、刻畫在巖壁上的圖案。 這是畫像磚拓印畫，這個(gè)歷史也非常悠久，可以追溯到我國(guó)的漢朝去呢！ 皮影又稱影子戲、燈影戲，最早產(chǎn)生于2000多年前的西漢，屬于“傀儡藝術(shù)”。 剪紙應(yīng)該是大家最熟悉的吧，它是一種鏤空藝術(shù)，可以用剪刀或刻刀進(jìn)行創(chuàng)作呢！ c) 比較。 教師提問：這些巖畫、畫像磚拓印畫、皮影和民間剪紙都有它們各自的特點(diǎn)，那么它們與剪影的不同點(diǎn)在哪里呢？ 教師小結(jié)：剪影與其他作品的不同，關(guān)鍵在于它是重點(diǎn)抓型，不太注重細(xì)節(jié)。 請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些動(dòng)物剪影作品。 教師提問：你們看見了哪些小動(dòng)物呢？ 為什么你會(huì)說這是蝸牛呢？它哪里像蝸牛呢？ 為什么你會(huì)說這個(gè)是老鷹呢？它有什么特征嗎？…… 教師提問：那么多可愛的小家伙，你們最喜歡誰?。? 給學(xué)生兩分鐘時(shí)間，用剪刀從紙上剪出那個(gè)最喜歡的動(dòng)物。 d) 分析。 教師：同學(xué)們，讓你剪好的動(dòng)物跳到我們桌上來吧。 挑選其中某些學(xué)生的作品，請(qǐng)同學(xué)們來看一看，說一說。 教師提問：這幾件作品剪得好嗎？好（或不好）在哪里呢？ 學(xué)生觀察回答。 教師再問：如果想要剪得更加像，你們有什么辦法嗎？學(xué)生是思考、回答，教師小結(jié)：為了讓剪出的影子和原形更加像，我們可以在剪之前把對(duì)象畫在紙上，或者把對(duì)象貼在我們的紙上，再來動(dòng)剪刀。 第二課時(shí) e) 再創(chuàng)。 （1）出示創(chuàng)作要求。 （2）教師巡視，給予指點(diǎn)。 f) 展示。 （1）學(xué)生展示作品，自述作品名稱及內(nèi)容，并互評(píng)作品。 （2）教師總評(píng)學(xué)生作品，對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚(yáng)。 四、教學(xué)反思 課 題 17 剪花邊 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的花邊圖案的基本知識(shí)和剪花邊的方法。 2. 追求花邊圖案的組合變化，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力，養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。 3. 用剪好的花邊美化生活，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：折剪出花邊紋樣和掌握剪花邊的基本方法。 難點(diǎn)：剪出構(gòu)思獨(dú)特、造型美觀的花邊并將花邊進(jìn)行合理地美化、裝飾。 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）彩色紙、剪刀、雙面膠。 （教師）多媒體課件、剪好的花邊。 三、教學(xué)過程 第一課時(shí) 1. 談話導(dǎo)入。 今天老師給你們帶了一個(gè)禮物，我們把它裝飾在教室里，我希望我們班的孩子們能像老師剪的小人一樣，手拉著手，心連著心，在我們班這個(gè)大家庭里健康快樂地成長(zhǎng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于花邊有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。 2. 出示課題：《剪花邊》。 3. 課件出示生活中的花邊，說明花邊在生活中的廣泛應(yīng)用。 4. 找一找，花邊組成的規(guī)律。 5. 想一想，花邊的作用。 6. 解析制作步驟。 （1）折一折。 （2）畫一畫。 （3）剪一剪。 7. 作業(yè)建議。 a) 每人剪出2——3條不同的花邊。 b) 將花邊裝飾到周圍的物品或自己身上。 8. 學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 第二課時(shí) c) 比較 d) 分析。 e) 再創(chuàng)。 （1）出示創(chuàng)作要求。 （2）教師巡視，給予指點(diǎn)。 f) 展示。 （1）學(xué)生展示作品，自述作品名稱及內(nèi)容，并互評(píng)作品。 （2）教師總評(píng)學(xué)生作品，對(duì)有創(chuàng)意的學(xué)生給予表揚(yáng)。 四、教學(xué)反思 課 題 18 站立的折紙動(dòng)物 一、教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)立體紙?jiān)煨偷囊话阋?guī)律，提高紙立體造型的能力。 2．運(yùn)用概括、擬人、夸張與裝飾等手法，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行造型。 3．提高對(duì)紙立體造型的興趣，培養(yǎng)對(duì)小動(dòng)物的愛心。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：用基本的折、剪、畫、貼等方法制作能站立的動(dòng)物。 難點(diǎn)：舉一反三，設(shè)計(jì)和創(chuàng)作有特色的、站立的折紙動(dòng)物。 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）剪刀、膠水、各種質(zhì)地較厚的彩色紙。 （教師）課件、各種折紙動(dòng)物實(shí)物若干、剪刀、膠水等。 三、教學(xué)過程 第一課時(shí) 1.游戲?qū)搿? （1）看圖猜物：圖中躲藏的是什