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1、學(xué)習(xí) 目標 1.了解寓言的特點，準確理解、概括寓意。 2.學(xué)習(xí)從寓言的關(guān)鍵情節(jié)切入，探究寓意，并簡要概括，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。 重點 難點 1.抓住關(guān)鍵情節(jié)，揣摩寓意； 2.《落難的王子》與《白兔與月亮》比較閱讀。 自 主 互 助 學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容 1.王子落難前后性格有什么不同，為什么會發(fā)生這樣的變化? 開始很脆弱，后來堅強起來。原因：—是他經(jīng)歷了厄運，二是他沒有被厄運所嚇倒，挺了過來。 2.王子是怎樣落難的?作者這樣編排情節(jié)有何用意？ 讓學(xué)生理解作者設(shè)置這樣的極端情節(jié)的典型意義。 3.“我”是王子落難全過程的見證人，然而，厄運也落

2、到“我”的頭上，這一情節(jié)說明了什么？ 作者的目的在于告訴讀者——人生在世，不幸和災(zāi)難可能不期而至，我們要做好心理準備。與其擔驚受怕．不如勇敢面對。 4.文章結(jié)尾給人怎樣的啟示？ 王子落難的故事還會不斷發(fā)生，而旁觀者的嘆息也將無限循環(huán)地延續(xù)下去，只有經(jīng)歷厄運的人，才能真正理解：凡是人間的災(zāi)難，無論落到誰的頭上，誰都得受，而且都受得了。一—厄運能使人的性格變得堅強起來。 5.只有落難后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎？ 這個問題要啟發(fā)學(xué)生辯證地來談，談透徹，讓學(xué)生接受挫折教育和人生觀的教育。 語 文 科學(xué)案紙（2013—2014年度） 課題：《落難

3、的王子》 重點 難點 處理 措施 對課文的內(nèi)容整體把握之后．學(xué)生的認識可能還是粗淺的，要引導(dǎo)學(xué)生對重要情節(jié)和關(guān)鍵詞句進行深人研討，體會其表情達意的作用。 課堂 達標 反饋 內(nèi)容 與《白兔和月亮》比較閱讀。 引導(dǎo)學(xué)生辨析：兩篇課文在表現(xiàn)主題、安排情節(jié)表現(xiàn)手法、語言運用等方面，有什么異同。訓(xùn)練學(xué)生的賞析能力。 學(xué)生可自由評說，教師適當點撥。在充分討論的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生將問題歸結(jié)到以下幾點。 1.在主題上，兩篇寓言都是寫人生態(tài)度的。但角度不同，《白兔和月亮》寫人在獲利之后的心境；《落難的王子》寫人在受難后的狀態(tài)。 2.在情節(jié)上，都表現(xiàn)了大起大落，而《白兔和月

4、亮》寫“好事”可以變?yōu)閴氖?；《落難的王子》寫“壞事”可以變好事。(“好”與“壞”都是相對的，決定于當事者的思想觀念。) 3.在表現(xiàn)手法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小見大地說明一個深刻的道理。但《白兔和月亮》的寓言成分更濃些．而《落難的王子》寫得更像是事實。 4.表達方式上，兩篇寓言都以敘事為主(這是敘事作品的主要特征)。而《白兔和月亮》在敘事的基礎(chǔ)上，多有對人物的心理描寫，且多議論；《落難的王子》則重在敘事。 教學(xué) 反思 我們學(xué)習(xí)了兩篇寓言故事，它們從不同的側(cè)面告訴我們，應(yīng)當怎樣把握人生態(tài)度，對待人生際遇。在這里我要告訴你們：不計較得失，是最大的“得”；不計較得失的人，是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非福”，“禍兮福所倚，福兮禍所伏”。愿同學(xué)們今后的人生道路上遠離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。