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2020年中考語文一輪復習講練測 專題61 現(xiàn)代文 九上 第二單元(測試)(含解析)

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1、 (分數(shù):30分 時間:30分鐘) 1.(2020屆湖北黃岡中考)下面各句中標點符號使用合乎,規(guī)范的一項是( )(2分) A.風來了,荷葉為什么就不能迎風招展?誰規(guī)定了它的下場非得是寧折不彎?風讓它歡欣、雨也讓它喜悅,荷盤中的一汪水,被荷葉搖成一顆亮晶晶的玉珠。 B.在育才中學舉行的“5.12”防震疏散演練中,九(2)班落實任務最好的是三、四組。 C.羅丹用石頭雕塑了一只鷹,鷹雕塑得栩栩如生,好像真的在天空中展翅高飛一樣。有人問他:“你是怎樣把石頭雕塑得飛起來的?羅丹大師?!? D.東六宮大都作為古代藝術(shù)品的陳列專館,展出宮內(nèi)收藏的青銅器、繪畫、陶瓷……等。 【答案】B

2、 【解析】 【考點定位】正確使用標點符號。能力層級為表達運用E。 2.(2020屆江蘇泰州中考)下列加點的成語使用有錯誤的一項是( )(2分) A.五一假期,我們徜徉在鳳城河風景區(qū),領(lǐng)略自然之美,品味人文之趣,真是怡然自得。 B.“胡瑗讀書節(jié)”活動中,語文名師就如何有效閱讀的話題說長道短,同學們深感受益匪淺。 C.近期,微信朋友圈中流行的一篇文章《素顏泰州》,言簡意賅地介紹了泰州的眾多美食。 D.泰州老行當展館里的游人摩肩接踵,大家饒有興味地觀賞著那些承載著兒時記憶的物品。 【答案】B 【解析】 試題分析:辨析成語使用的正誤,不僅要知道其含義,還要了解其用法和情

3、感色彩,要根據(jù)語境從這三個方面判斷正誤。B句中的“說長道短”指議論別人的好壞是非, “就如何有效閱讀的話題”不能用“說長道短”來形容。 【考點定位】正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達運用E。 3.(2020屆江西中考)下列句子沒有語病的一項是( )(2分) A.變色龍隨著周圍環(huán)境的變化而不斷變色,是出于生存的本能。 B.過了一會兒,汽車突然漸漸放慢了速度。 C.《水滸》生動敘述了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗。 D.父母過于溺愛自己的孩子,這對孩子的成長極為不利。 【答案】A 【解析】 【考點定位】辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。 4.(202

4、0屆貴州安順中考)填入下面橫線上的句子,排列恰當?shù)囊豁検牵? )(2分) 從大門通向公園深處,盡植芙蓉。 飽賞著多姿多彩的芙蓉花,我不禁聯(lián)想到:芙蓉花傲霜而開,體現(xiàn)的正是她敢于抗爭的勇氣;而不吝美艷,彰顯的則是她無私奉獻的精神。 ①遠遠望去,似綠云接天,如彩練當空。 ②置身花叢,但見“大紅芙蓉”花大質(zhì)麗,灼灼照人,時而薄霧籠罩,若隱若現(xiàn),猶如戴上面紗的少女,別有一番情致。 ③只見坡上坡下,花連花,樹挨樹,層層疊疊,紅綠交替,使人仿佛身臨千年前那遍植芙蓉、高下相照的古“錦城”。 ④當秋陽普照,寒霜下的“醉芙蓉”閃閃爍爍,似朗星點點,色澤由白色漸漸變成粉紅,進而轉(zhuǎn)為大

5、紅,奇趣無窮。 A.③①④② B.④③①② C.①③②④ D.②④①③ 【答案】C 【解析】 試題分析:解答此類題,首先要閱讀各個句子,準確判斷它們共同表達的中心意思,再分析各句之間的關(guān)系,有時也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點,注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語。本段是描寫景物的文字,按照景物描寫的順序來排列句序。①句首先由遠處觀察點描寫景物整體畫面,③句承接前句由面到點描寫景物,②由遠到近,從近處描寫景物,④最后寫秋陽普照下景物的變化。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 5.(2020屆黑龍江牡丹江中考)請用一句話概況

6、下面這則新聞的主要內(nèi)容。(25字以內(nèi),含標點)(4分) 牡丹江市教育局在全市中小學開展了“校園經(jīng)典詩文誦讀”活動。校園里總能傳出朗朗讀書聲,全市中小學生在濃厚的文化氛圍里,感受著中華經(jīng)典美文的藝術(shù)魅力,經(jīng)典誦讀活動以多種多樣的表現(xiàn)形式,將經(jīng)典美文演繹得淋漓盡致,為創(chuàng)建和諧校園再添亮點。 【答案】示例一:教育局開展“校園經(jīng)典詩文誦讀”活動。示例二:我市開展“校園經(jīng)典詩文誦讀”活動。示例三:全市中小學開展了“校園經(jīng)典詩文誦讀”活動。 【解析】 試題分析:根據(jù)新聞的特點,抓住新聞的導語即第一句“牡丹江市教育局在全市中小學開展了‘校園經(jīng)典詩文誦讀’活動”中的表述中心事件的關(guān)鍵詞來概括即可。

7、【考點定位】歸納內(nèi)容要點,概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 6.(2020中考廣東梅州卷)綜合性實踐活動。(6分) 下面應用文有三方面錯誤,請作出修改(第三方面指出缺失哪方面的內(nèi)容即可)。 尋物啟示 本人昨天不慎丟失錢包一只,內(nèi)有銀行卡一張,人民幣120元。請拾到者與本人聯(lián)系,不勝感激。 此致 敬禮 李明 3月15日 ⑴文字錯誤: ⑵格式錯誤: ⑶內(nèi)容缺失: 【答案】 (1)“啟示”改為“啟事” (2)刪除“此致”“敬禮” (3)未說明丟失錢包的地點,以及銀行卡信息及人民幣120元的組成情況等。 【解析】 【考點

8、定位】正確使用詞語(包括熟語)。能力層級為表達運用E。 (2)試題分析:此題考查學生的應用能力,啟事不是信件,故應把“此致”“敬禮”去掉。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 7.(2020屆遼寧大連中考)閱讀下文,完成后面題目。(12分) 君子知“怕” ①朋友是個小心謹慎的人。生活中,家里沒人他從不讓家用電器工作,怕引發(fā)火災;晚上睡覺他一定會關(guān)掉煤氣,怕發(fā)生泄漏;上街絕對遵守交通規(guī)則,怕出現(xiàn)意外。工作中,他遵章守紀、秉公辦事,怕一不留神成為階下囚。 ②

9、我非常贊賞朋友的做法,因為他知“怕”。其實,小到個人,大到國家,不都應該心存畏懼嗎? ③個人應該懂得畏懼??鬃诱f:“君子有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人之言。”天命就是老天爺賜予的命運;大人是指有地位、有號召力的人;圣人之言,是指古往今來那些道德高尚的人所發(fā)表的言論。孔子所說的“君子三畏”是否適用于今天的社會生活,我們姑且不去討論,但對于他“人要知畏懼”的主張,我雙手贊成。在現(xiàn)代社會,我覺得人應該“怕”的至少有兩種:一是應該“怕”法律,就是要遵守基本的法律與規(guī)章制度,用古人的話說,叫“畏法度”;二是應該“怕”道德,也就是那些雖不違法,但明顯違背社會道德、會被人戳脊梁骨的事絕對不做。那些因為圖一

10、己之欲、逞一時之快而無視法律和道德的人,當他們?yōu)樽约旱摹盁o所畏懼”痛悔不已的時候,不也正是用自己的親身經(jīng)歷為我們敲響了警鐘嗎? ④不僅個人要學會知道“怕”,一個國家也是如此。許多國家都經(jīng)歷過苦難和挫折,人民曾經(jīng)深受其害,國家的文明進程也大大受挫。有的國家不知“怕”,對過去的苦難和挫折毫不上心,總是好了瘡疤忘了疼;有的國家卻總是“怕”著,生怕類似的悲劇重演,因而他們總是居安思危,充滿憂患意識。1845年,一種卵菌登陸愛爾蘭島,使得全島土豆減少三分之一,災荒一直持續(xù)到1852年。這場大饑荒使愛爾蘭人口銳減20%至25%。愛爾蘭人沒有忘記這場苦難,他們在首都街頭豎起了大型的紀念雕塑,其中一組饑民的

11、群像栩栩如生,那哭天喊地的表情時刻提醒人們不能忘記歷史。在羅斯康芒郡的一座莊園里設(shè)立有大饑荒博物館,里面有關(guān)于這場饑荒的最完整的收藏。愛爾蘭的史學家和文學藝術(shù)家更沒有忘記這場大饑荒,關(guān)于這場饑荒的著作、論文、文藝作品如潮噴涌。生活是公正的,像愛爾蘭這樣知“怕”的國家,在災難來臨的時候往往有備無患,因而幸運地躲避了后來一些災難性的意外事件。 ⑤中國人一向諱言“怕”,在一些人看來,說自己“怕”,就等于承認自己怯懦,其實這完全是誤解。一個人知道必要的“怕”,他才可能去做好人、善人,去做君子;一個國家知道必要的“怕”,它才會將各種社會規(guī)則和保障體系設(shè)計得很完備,使之成為全體公民溫暖、快樂的命運共同體

12、。 (文/游宇明,有改動) (1)本文的中心論點是 。(2分) (2)請分析第③段的論證思路。(4分) (3)第⑤段中加點的詞語是如何體現(xiàn)議論文語言嚴密性的?(3分) (4)下面的材料如果作為本文的論據(jù),你認為放在哪一段中合適?請說明理由。(3分) 【材料】1958年,我國開始了原子武器的研究。鄧稼先奉命主持設(shè)計的我國第一顆原子彈和氫彈分別于1964年和1967年爆炸成功,我國國防自衛(wèi)武器達到了世界先進水平,中華民族完全擺脫了任人宰割的危機。 【答案】 (1)(2分)小到個人,大到國家,都應該心存畏懼。 (2)(4分)首先提出“個人應該懂得畏懼”

13、的分論點,然后引用孔子的名言作為道理論據(jù),來論證“人要知畏懼”,接著闡述了“怕”的內(nèi)涵,最后從反面舉了一些人因無所畏懼而痛悔不已的例子,來論證個人應該懂得畏懼的道理。 (3)(3分)“必要”起限定作用,強調(diào)在一些事上心存畏懼是必要的,但這并不等于承認自己怯懦。 (4)(3分)應該放在第④段。我國成功研制原子武器,擺脫了任人宰割的危機,正是一個國家“知怕”的體現(xiàn),放在第④段,可以證明本段“一個國家也要知怕”的觀點。 【解析】 【考點定位】分析概括議論文的主要觀點。能力層級為分析綜合C。 (2)試題分析:學生了解議論文中論據(jù)的類型以及論據(jù)證明論點的作用,分析時,結(jié)合具體語境來闡述論據(jù)

14、所起的具體作用。 答題方法:首先應該了解一般議論文的結(jié)構(gòu):提出問題(引論)——分析問題(本論)——解決問題(結(jié)論)。分析議論文的論證思路,其實,就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。本段:首先提出“個人應該懂得畏懼”的分論點,然后引用孔子的名言作為道理論據(jù),來論證“人要知畏懼”,接著闡述了“怕”的內(nèi)涵,最后從反面舉了一些人因無所畏懼而痛悔不已的例子,來論證個人應該懂得畏懼的道理。 【考點定位】分析議論文的結(jié)構(gòu)和思路。能力層級為分析綜合C。 (3)試題分析:此題考查學生的辨析能力,此類型的題目,從議論文語言特點方面考慮。議論文語言特點準確性、嚴密性。“必要”起限定作用,強調(diào)在一些事上心存畏懼是必要的,但這并不等于承認自己怯懦。 【考點定位】體會重要語句的含意,品味語言表達藝術(shù)。能力層級為鑒賞評價D。 【考點定位】分析論據(jù)的類型及其作用。能力層級為分析綜合C。

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