《2020學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1單元 寫(xiě)作《認(rèn)真思考理清思路》作文的選材與剪裁 北京課改版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1單元 寫(xiě)作《認(rèn)真思考理清思路》作文的選材與剪裁 北京課改版（17頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、選材與剪裁 經(jīng)過(guò)審題、立意，明確了“任務(wù)”、確立了“主旨”和“方向”。下一步應(yīng)當(dāng)考慮的就是“行動(dòng)路線”——文章結(jié)構(gòu)的問(wèn)題了：寫(xiě)什么、不寫(xiě)什么；先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么；多寫(xiě)什么、少寫(xiě)什么；怎樣開(kāi)頭、怎樣結(jié)尾…… 寫(xiě)什么、不寫(xiě)什么，用作文的術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就是：選材與剪裁。 選材，是指寫(xiě)作時(shí)材料的選擇；剪裁，是一種比喻的說(shuō)法，指寫(xiě)作中材料的取舍。 我們說(shuō)，寫(xiě)記敘文必須要有一個(gè)鮮明的中心思想，這一點(diǎn)非常重要。然而，文章的中心怎樣才能表達(dá)出來(lái)呢？這就要談到材料了。材料的選擇與取舍決定著文章的質(zhì)量，只有平時(shí)注意從生活和書(shū)本中積累材料、作文時(shí)又能從豐富的材料中精選出最恰當(dāng)?shù)膩?lái)表現(xiàn)中心，文章才能寫(xiě)得好。

2、怎樣選材和剪裁呢？ 一、寫(xiě)有用的，不寫(xiě)沒(méi)用的 要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無(wú)關(guān)的材料，才能有力地突出中心。《人民的勤務(wù)員》一文，記敘的是雷鋒的事跡，六個(gè)平凡的小故事，都是緊緊圍繞中心來(lái)寫(xiě)的。這些故事雖各有特點(diǎn)，卻共同表現(xiàn)了雷鋒全心全意為人民服務(wù)的平凡而偉大的共產(chǎn)主義精神。 二、寫(xiě)典型的，不寫(xiě)一般的 要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說(shuō)的典型材料。這樣的材料最有說(shuō)服力和表現(xiàn)力。魏巍同志創(chuàng)作《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的經(jīng)歷最能說(shuō)明這一點(diǎn)的重要性。他寫(xiě)這篇文章的初稿題目是《自豪吧，祖國(guó)》，文中用了二十多個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)志愿軍

3、戰(zhàn)士的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義精神。這些事例雖然都能圍繞中心，但由于“例子堆得太多，好象記流水帳”，所以效果不好。于是作者對(duì)材料做了果斷取舍，只選取三個(gè)最有代表性的例子。這樣，筆墨集中、主題突出?！墩l(shuí)是最可愛(ài)的人》成為傳世佳作。 三、寫(xiě)新穎生動(dòng)的，不寫(xiě)陳腐呆板的 要選用新穎的、有特點(diǎn)的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。如果寫(xiě)學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦都以“開(kāi)夜車”作材料、寫(xiě)老師的奉獻(xiàn)精神總是寫(xiě)“帶病上課”，就未免太俗，沒(méi)有新意。我們?cè)趯?xiě)作中，要力求在選材時(shí)多下功夫，做到別人說(shuō)過(guò)的話，我不原樣地說(shuō)；別人用過(guò)的材料，我不照搬來(lái)用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。 四、寫(xiě)具體的，

4、不寫(xiě)空洞的 要選用具體的、“有血有肉”的材料，而不能選用空洞的、“有影無(wú)形”的“材料”。比如要寫(xiě)一個(gè)人不辨是非，只講哥們義氣，選用朋友說(shuō)他“夠哥們”、“真講”做材料，就比較空洞；而選用一件能反映他這個(gè)特點(diǎn)的具體的事（如幫人打仗被拘留），就比較具體。要記?。壕唧w的小事勝于空洞的大事。 作文如何選材 選材，是整個(gè)作文過(guò)程中極其重要的環(huán)節(jié)，是決定文章好壞成敗的關(guān)鍵，是寫(xiě)好文章的最重要的“物質(zhì)”保證。這一點(diǎn)，大家一定是有體驗(yàn)的。有人說(shuō)，選好材料是作文成功的一半。此話一語(yǔ)破的。這也正如做衣服，款式、作工固然很重要，但是選好布料是前提。試想，布料質(zhì)量低下，是假冒產(chǎn)品，款式、作工就是再好，做成的衣服能

5、讓人稱心如意嗎？意，就是文章的意圖、寫(xiě)作目的、中心思想；立意，就是確立文章的中心思想，明確寫(xiě)作目的、意圖。選材和立意，是作文的兩個(gè)密切關(guān) 聯(lián)的重要內(nèi)容，前者是“寫(xiě)什么”，后者是“為什么寫(xiě)”。缺少“意”，就事記事，再好的材料也是一堆毫無(wú)價(jià)值的“廢料”；“意”不明確或不深刻，寫(xiě)出的文章就稱不上是好文章。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)選材的同時(shí)，還必須要下大功夫?qū)W習(xí)立意。 1、學(xué)會(huì)用事實(shí)說(shuō)話 讀同學(xué)們的習(xí)作，常有這種感覺(jué)：文章沒(méi)有說(shuō)服力，中心思想不是通過(guò)細(xì)致的描述或刻畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)的，而是靠“喊”出來(lái)的。一句話，文章空洞，缺少具體內(nèi)容、具體事例。例如寫(xiě)《我的老師》，全篇都只是泛泛地寫(xiě)老師早起、晚睡，工作很辛苦；帶

6、病上班、教課，一心撲在教育事業(yè)上；冒雨家訪、補(bǔ)課，非常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)；帶學(xué)生去醫(yī)院、給學(xué)生端水送藥，時(shí)刻把學(xué)生的健康放在心上。這位老師的確是一位非常好的老師。只是由于文章缺少具體詳實(shí)的事例，因此使人總感覺(jué)文章沒(méi)有說(shuō)服力，人物形象蒼白，難以給人留下深刻的印象。 又如寫(xiě)《假如我是班長(zhǎng)》，通篇反復(fù)重復(fù)“假如我是班長(zhǎng)，我會(huì) 怎么怎么樣”，喊口號(hào)，空發(fā)議論。在什么情況下？在這種情況下“我” 到底會(huì)怎么樣？“我”為什么會(huì)這樣？文章沒(méi)有詳細(xì)記敘，少具體事例。 因此，讓人感覺(jué)他這名“班長(zhǎng)”并不比現(xiàn)任班長(zhǎng)高明多少。 寫(xiě)文章，用來(lái)直接揭示中心思想的“點(diǎn)睛之筆”不可少，但務(wù)必要杜絕那種全文空洞、泛泛陳述的做法，

7、即要讓具體事實(shí)來(lái)說(shuō)話。 大家讀讀下面這篇短文，想想小作者在“用事實(shí)說(shuō)話”方面，表現(xiàn)得怎么樣： 我的表姨 我有一位善良而美麗的表姨，她是位少校軍醫(yī)。表姨穿著筆挺的軍裝，挺著胸脯走在大街上時(shí)，威嚴(yán)神氣又瀟灑；可一換上白大褂對(duì)待病人，似乎就變成了另外一個(gè)人，親切、溫和又熱情。 一天傍晚，我去醫(yī)院接表姨回家。我們剛走出辦公室，就被一位護(hù)士阿姨拉住了。她轉(zhuǎn)回身走進(jìn)辦公室，換上了白大褂，快步朝病房走去。病房里，有一位老人約六十多歲，臉色發(fā)青，滿頭大汗，正有氣無(wú)力地呻吟著。表姨走上前去說(shuō)：“大娘，您先忍一忍，我現(xiàn)在想辦法，馬上就會(huì)好的。”那聲音柔柔的，軟軟的，聽(tīng)了覺(jué)得怪舒服的。說(shuō)著，她就戴上口罩、手

8、套，扶患者趴在床沿上。我一看就明白了，表姨是要給她摳大便。 表姨彎下腰去，開(kāi)始了她的手術(shù)操作。她的手動(dòng)作很輕、很慢，小心翼翼的，簡(jiǎn)直不像給病人通大便，而是在從事一項(xiàng)十分精細(xì)的工作。羊糞粒一樣的糞便被摳出來(lái)了，立刻散發(fā)出令人窒息的惡臭。病房里的患者們被熏得逃了出去，我也捂著鼻子往外跑。我隔著玻璃窗向里張望，只見(jiàn)表姨仍然彎著腰，小心地?fù)钢?。過(guò)了大約半個(gè)多小時(shí)，她直起身子，伸伸腰，又用手背揉了揉眼睛，然后又重復(fù)起剛才的動(dòng)作來(lái)。 又過(guò)了十多分鐘，表姨終于直起了腰，摘掉了口罩和手套?；颊咭?轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)，滿臉露出輕松的表情，嘴里還在不斷地說(shuō)著什么，大概是感謝表姨吧。 表姨，我美麗的表姨從病房走出來(lái)，我

9、迎了上去。 點(diǎn)評(píng)：全篇除第一自然段進(jìn)行必要的簡(jiǎn)單概括介紹之外，其余各自然段，集中筆墨，具體地記敘一天傍晚，“我”接表姨回家時(shí)，發(fā)現(xiàn)表姨為一位六十多歲的老大娘摳大便的情景。文章還用贅述嗎？當(dāng)然不用了。只這一件具體事例，就足以表現(xiàn)出表姨“善良而美麗”、“親切、溫和又熱情”的品質(zhì)特點(diǎn)；只這一件事，人物的形象便躍然紙上，深深刻入讀者的腦海之中。 這也再次提醒我們，寫(xiě)記敘文，一定要用具體的事實(shí)來(lái)說(shuō)話。寫(xiě)事，一定要抓住事情的來(lái)龍去脈，前因后果，力求清楚、完整，不可以只幾句話一帶而過(guò)；寫(xiě)人，一定要通過(guò)具體事例，抓住人物言、行、心理進(jìn)行具體描寫(xiě)，力求使人物形象豐滿、鮮明；寫(xiě)景狀物，要抓住事物獨(dú)具的特征進(jìn)行

10、細(xì)致描繪，力求準(zhǔn)確、生動(dòng)，情景交融。做到了這些，文章的意圖、寫(xiě)作目的自然也就不言而喻了?？傊?，千萬(wàn)不能代替文章中的人物說(shuō)話，或見(jiàn)景物空發(fā)議論、贊美之辭。 【思考練習(xí)】 （1）什么叫“用事實(shí)來(lái)說(shuō)話”？作文，為什么要“用事實(shí)來(lái)說(shuō)話”？ （2）以《××，您真是我學(xué)習(xí)的榜樣》為題，寫(xiě)一篇短文。要求：用具體事例來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)、品質(zhì)。 2、學(xué)會(huì)選擇材料 前面講了，寫(xiě)作文，要學(xué)會(huì)擺事實(shí)，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話、表現(xiàn)中心思想。那么，采用哪些事實(shí)呢？這就涉及到了選材的問(wèn)題。 什么是選材呢？選材就是選擇材料，就是打開(kāi)手中或記憶中的“材料庫(kù)”，從幾個(gè)或若干個(gè)作文素材中，依據(jù)一定的選擇標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過(guò)一番思考、比較，最

11、后確定出其中的某一個(gè)可以用來(lái)入文的材料。這個(gè)過(guò)程就叫做選材?？傊?，選材必須要經(jīng)歷一個(gè)從“多”中篩選的過(guò)程；如果想到或?qū)ふ业揭粋€(gè)素材，也不管好與壞，切題與否，拿過(guò)來(lái)就用，這不叫選材，準(zhǔn)確地說(shuō)，應(yīng)該叫做“尋找”、“找材”或“抓材”，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章也就很難盡如人意了。 怎樣選擇材料呢？大家先來(lái)讀讀下面這篇文章，小作者給我們做出了很好的榜樣: 印象最深的一個(gè)人 小學(xué)生活馬上就要結(jié)束了，可是有一位老師至今讓我思念。她給我留下的印象最深，讓我敬佩，讓我永遠(yuǎn)不能忘記。她就是我們以前的音樂(lè)老師——張老師。 有一天，我犯了錯(cuò)誤——忘了帶音樂(lè)書(shū)。來(lái)到音樂(lè)教室，同學(xué)們都準(zhǔn)備好了音樂(lè)書(shū)，只有我兩手空空。我心

12、嘣嘣亂跳，腦子里在想老師會(huì)怎么樣，是罰站還是罰寫(xiě)，一個(gè)小女孩罰站多難看??！但愿老師罰寫(xiě)，求求老師罰寫(xiě)，寫(xiě)10 遍，20 遍，100 遍，都行??老師掃了一眼全班同學(xué)，好像眼光落到了我的身上。我急忙低下頭，等著挨批。稍停一會(huì)兒，老師開(kāi)始講課。她邊走邊講，走到我面前，把她的簡(jiǎn)譜書(shū)輕輕放在我面前。我雙手捧書(shū)，心中不知是酸還是甜。從此，我再也沒(méi)有一次忘記帶音樂(lè)書(shū)。 冬天，我在學(xué)校吃飯。一天，寒風(fēng)刺骨，我哆哆嗦嗦地端著剛剛打來(lái)的飯向教室走去，可一不小心踩在冰上滑倒了。當(dāng)時(shí)我都要哭了，飯灑了，手也挺痛。就在這時(shí)，一雙充滿溫暖，充滿愛(ài)撫的手扶起了我，拾起了飯盒。我一看，是那張熟悉的面孔。啊！張老師。她撣了

13、撣我身上的土，擦了擦我的手，問(wèn)我痛不痛。我望著那張慈祥的面孔，疼痛不知那去了。張老師從她的飯盒里拿出兩個(gè)包子遞給我，我忙說(shuō)：“謝謝，張老師我不要?！睆埨蠋熡H切地說(shuō)：“你不要，中午吃什么？”我說(shuō)：“我??我爸爸說(shuō)中午來(lái)看我，我讓爸爸去買(mǎi)?！睆埨蠋煱盐宜突亟淌也⒁辉俣谖遥骸叭绻惆职譀](méi)來(lái)，你一定來(lái)找我，不能餓著肚子上課。” 我看著那張熟悉而慈祥的面孔，淚珠在眼眶里滾動(dòng)。 四年級(jí)開(kāi)學(xué)后，我再也沒(méi)有看見(jiàn)她可親可敬的面孔。有的同學(xué)說(shuō)張老師病了，有的說(shuō)張師退休了。我沒(méi)有勇氣問(wèn)別的老師，只是在心中想念，想念張老師，祝福張老師。 點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作十分感人。文章為什么會(huì)有這樣的效果呢？這主要得益于小作者善

14、于精選材料。面對(duì)學(xué)校那么多教過(guò)自己的老師，作者經(jīng)過(guò)回憶，一一排列，最終選擇出音樂(lè)張老師是給“我”印象最深的人。張老師教“我”好幾年，關(guān)心“我”的事例一定是數(shù)不勝數(shù)的，作者再次經(jīng)過(guò)一一排列、比較，最終選出兩件——第一件事發(fā)生在課內(nèi)，張老師尊重“我”的自尊心，關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)；第二件事發(fā)生在課外，張老師關(guān)心“我” 的生活，像媽媽一樣給與“我”溫暖。材料感人，又具有這么大的覆蓋面兒，張老師的形象怎不呼之欲出呢？ 這就提示我們，在選擇作文材料時(shí)： （1）要廣泛回憶，擺列。要根據(jù)一定的寫(xiě)作目的、要求，在題目限定的范圍領(lǐng)域內(nèi)，廣泛地回憶，盡量多地搜尋、擺列作文素材。這里，要特別強(qiáng)調(diào)說(shuō)明：回憶的面兒一定

15、要廣，擺列的作文素材的數(shù)量一定要足，至少不能少于三個(gè)。如，要求我們寫(xiě)一個(gè)人，我們就至少要想出三個(gè)人；限定我們只寫(xiě)一件事，我們至少要想出三件事來(lái)。這樣，才有選擇的余地，選擇出的材料才能保證質(zhì)量，才能寫(xiě)出精品。如果沒(méi)有達(dá)到這個(gè)數(shù)量要求，暫時(shí)就不要急于進(jìn)行“選擇”，更不能開(kāi)始動(dòng)筆作文。為了拓展選材面兒，開(kāi)闊自己的思維、視野，我們還可以練習(xí)采用“坐標(biāo)”的形式進(jìn)行多向、廣闊的回憶，擺列作文素材。如，要求寫(xiě)一件自己親身經(jīng)歷過(guò)的有意義的事，選材時(shí)就可以按照下面的坐標(biāo)圖，從時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件等不同的范圍領(lǐng)域去回憶、擺列素材。 （2）要進(jìn)行橫向、縱向比較，篩選。要根據(jù)寫(xiě)作的目的、要求進(jìn)行選擇；材料再好，但

16、與寫(xiě)作目的、要求不相吻合，也要忍痛割愛(ài)。要根據(jù)材料的特點(diǎn)（生活中的原始素材并不都適合寫(xiě)成文章）及自己對(duì)材料的了解程度進(jìn)行選擇；太簡(jiǎn)單、無(wú)法展開(kāi)的材料，沒(méi)有積極意義的材料，太俗、大家寫(xiě)濫了的材料，自己說(shuō)不清楚的材料，要統(tǒng)統(tǒng)舍去。 【思考練習(xí)】 （1）什么叫選材？怎樣選擇材料？ （2）以《他真值得我學(xué)習(xí)》為題，寫(xiě)一篇短文。作文前，要求采用“坐標(biāo)”的形式，進(jìn)行多向、廣闊地回憶，擺列作文素材，然后對(duì)人物、材料進(jìn)行比較、優(yōu)選。 3、學(xué)會(huì)依據(jù)題目特點(diǎn)選材 知道怎樣審題，也懂得選擇材料要有一個(gè)“選”的過(guò)程，可是當(dāng)作文題目擺在面前時(shí)，卻不知道從哪入手，從何處選擇。這種現(xiàn)象在同學(xué)們當(dāng)中是比較普遍的。這

17、就需要同學(xué)們還要掌握依據(jù)題目特點(diǎn)來(lái)選擇材料的本領(lǐng)。 （1）對(duì)限定了中心的題目，如《記一個(gè)不怕困難，努力進(jìn)取的人》，首先要準(zhǔn)確、深刻理解題目中揭示中心的關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，弄清什么叫“不怕困難，努力進(jìn)取”；接著，按照題目中限定的中心考慮寫(xiě)作對(duì)象（擺列 3～5 個(gè)），確定寫(xiě)作對(duì)象；然后，廣泛搜集材料（擺列 3～5 個(gè)）， 從中選取最能表現(xiàn)這個(gè)中心的、最佳的作文材料。 （2）對(duì)沒(méi)有直接限定中心，但是限定了中心范圍的題目，如《我的親人》：首先要弄清中心思想的范圍有多大，都有哪些人是自己的“親人”，還有哪些人不是“親人”勝似親人，這些“親人”各有哪些品質(zhì)、特點(diǎn)，確定出寫(xiě)作對(duì)象及要表現(xiàn)的中心思想；接著，根

18、據(jù)題目限定的范圍，廣泛地回憶一下自己有哪些材料可以表現(xiàn)這個(gè)范圍內(nèi)的中心思想；最后，從想到的眾多材料中，挑選出最好、最有說(shuō)服力的材料來(lái)寫(xiě)。 （3）對(duì)于完全沒(méi)有涉及中心，而只限定了選材范圍的題目，如《記爸爸和媽媽之間的一件事》：首先，要廣泛地想一想，在題目限定的范圍內(nèi)有哪些材料可寫(xiě)，即爸爸和媽媽之間都發(fā)生過(guò)哪些事；接著進(jìn)一步思考，每一個(gè)材料各有什么意義；最后，把沒(méi)有意義或自己還不能確定中心思想的材料舍去，從有意義、能確定中心的材料中，選出一個(gè)自己認(rèn)識(shí)最明確、體會(huì)最深刻的材料來(lái)寫(xiě)。 大家讀讀下面這篇短文，想一想文章題目屬于哪種形式，小作者又是如何依據(jù)題目特點(diǎn)選擇材料的： 記節(jié)日里的一件事 中

19、秋節(jié)那天的早晨，媽媽提著兩份過(guò)節(jié)的禮物，樂(lè)呵呵地對(duì)我說(shuō)： “你還小，若能替媽媽跑這趟腿兒就好了?！蓖磱寢尠b好的兩份禮物，我打心眼里就不痛快：媽媽為什么弄得一份多、一份少呢？瞧，那份多的一定是送給姥姥的。哼，太偏心了。姥姥那兒有好幾個(gè)舅舅在外工作，生活很富裕；而奶奶呢，六十多歲了，生活水平連姥姥的一半也達(dá)不到。想到這兒，我愣了一會(huì)兒，想出一個(gè)主意，說(shuō)道：“媽媽，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，現(xiàn)在我就替您跑這個(gè)腿兒吧！”媽媽又驚又喜：“你能行嗎？”我說(shuō)：“一定行！真的媽媽，我一定行！” “節(jié)日里，路上人多，你可要小心點(diǎn)兒，千萬(wàn)別惹事呀！”媽媽不 放心地對(duì)我說(shuō)著。 我從媽媽的叮囑聲中掙脫出來(lái)，就去推車了。

20、媽媽問(wèn)我是先給奶奶送還是先給姥姥送。我說(shuō)：“奶奶離得遠(yuǎn)，還是先給姥姥送吧！”媽媽把大包掛在車把上，把小包捆在后坐上，囑咐我向姥姥問(wèn)好，讓姥姥到我家來(lái)住。我嘴上答應(yīng)著把車推出了家門(mén)。 奶奶住在村東，姥姥住在村西。一出門(mén)，我先向西騎，騎了一會(huì)兒向后一看，媽媽回家了。我馬上把車把一斜，轉(zhuǎn)了個(gè)一百八十度進(jìn)了一個(gè)胡同，穿過(guò)胡同，直奔公路，徑直向奶奶家奔去。盡管這樣比出家門(mén)直往東走要遠(yuǎn)得多，那也沒(méi)什么，只要能把禮物送到奶奶手里，再苦再累我也不怕。 點(diǎn)評(píng)：《記節(jié)日里的一件事》這個(gè)題目，屬于第三種形式——題目完全沒(méi)有涉及中心，只限定了選材的范圍（寫(xiě)一件事，而且必須是發(fā)生在節(jié)日里的）。小作者動(dòng)筆前想了很多：

21、她想到了春節(jié)期間媽媽為她買(mǎi)新衣的事，爸爸帶她去看焰火的事；想到了“六一”兒童節(jié)，她與伙伴們?nèi)和瘶?lè)園游玩的事，參加商場(chǎng)書(shū)畫(huà)大賽的事；??最后，她選中了中秋節(jié)替媽媽給姥姥、奶奶送禮物這件事。這個(gè)材料選得多好啊，真切地表達(dá)出了小作者對(duì)媽媽做事不公的反抗心理。 【思考練習(xí)】 （1）文題的形式主要有哪幾種？怎樣依據(jù)題目的形式特點(diǎn)選擇材料？ （2）《我喜歡的小伙伴》這個(gè)文題屬于哪種形式？依據(jù)題目的形式特點(diǎn)選擇材料，然后動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。 4、要選取真實(shí)的材料 下面這段話是《那次，我受到了表?yè)P(yáng)》一文中的片段。大家讀一讀，想想這段話有什么問(wèn)題： 我剛要橫穿高速公路，猛然看見(jiàn)路當(dāng)心有兩個(gè)四五歲的小弟弟。

22、正在這時(shí)，一輛大卡車掛著風(fēng)聲從遠(yuǎn)處疾馳而來(lái)。兩個(gè)孩子被這突如其來(lái)的情況嚇呆了，站在路心大哭起來(lái)。汽車越來(lái)越近了，五十米、三十米，十米……這時(shí)，我腦海中浮現(xiàn)出黃繼光舍身堵槍眼、董存瑞舍身炸暗堡、歐陽(yáng)海舍身攔驚馬的情景。他們?yōu)榱苏麄€(gè)戰(zhàn)斗的勝利，為了全車旅客的 安全，連死都不怕，我還怕什么呢？不能再猶豫了！于是，我大喊一聲，飛快地沖上去，先朝他們一笑，然后像踢足球一樣猛地將一個(gè)小孩踢向?qū)Ψ?，又抱起另一個(gè)孩子，轉(zhuǎn)身躍到路旁。就這樣，汽車擦身而過(guò)，兩個(gè)孩子得救了。 點(diǎn)評(píng)：讀了這段話，同學(xué)們一定會(huì)說(shuō)：內(nèi)容不真實(shí)，材料是假的。就說(shuō)兩個(gè)四五歲的小孩，在沒(méi)有大人的陪伴下，怎么會(huì)跑到高速公路當(dāng)中了呢？難道汽車司

23、機(jī)就沒(méi)有看到公路當(dāng)心的孩子嗎？“掛著風(fēng)聲”的汽車又不是蝸牛，別說(shuō)十米，就是二十米、三十米，誰(shuí)又能救出兩個(gè)孩子呢？孩子不被軋死，也得被作者踢死，有這么救人的嗎？我完全同意大家的看法，這的確是胡亂編造的內(nèi)容，材料是假的，騙人的。因此，這是一篇非常糟糕的文章。 什么是真實(shí)的材料呢？自己親眼看到、親耳聽(tīng)到的內(nèi)容，親身經(jīng)歷的事情，內(nèi)心實(shí)實(shí)在在、真真切切的感受，這些就是真實(shí)的材料?？傊?，真實(shí)的材料指的就是真人實(shí)事，真景實(shí)物，真情實(shí)感，不能是編造的或半真半假的。 作文時(shí)，為什么強(qiáng)調(diào)一定要選取真實(shí)的材料呢？ （1）選取真實(shí)的材料，是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的最基本的要求。這是因?yàn)椋W(xué)生主要學(xué)寫(xiě)的是記敘文，而記敘

24、文最重要、最基本的要求就是“真實(shí)”二字——真實(shí)的內(nèi)容，真實(shí)的情感。當(dāng)然，也只有寫(xiě)真實(shí)的內(nèi)容，才有真情實(shí)感可以表達(dá)，寫(xiě)出的文章才有說(shuō)服力，才能感染對(duì)方，打動(dòng)、教育讀者。編造、套背的內(nèi)容，既不符合記敘文的要求，也難以表達(dá)真實(shí)的感情。 （2）選取真實(shí)的材料，由于掌握了比較充分的第一手材料，所以最容易、最有把握把文章寫(xiě)好。一位作家曾指出：“如果用兩個(gè)字概括作文的成敗，便是'真’與'假’二字。”“真實(shí)”的確是作文成功的第一要義。套背、尤其是編造的內(nèi)容，如前面所舉的例段，無(wú)論你考慮得多么周全，寫(xiě)出的文章也一定會(huì)捉襟見(jiàn)肘、漏洞百出，讓人覺(jué)得不可信，甚至鬧出笑話。 （3）選取真實(shí)的材料，寫(xiě)出來(lái)的文章往往最

25、有新意。因?yàn)樯钍秦S富多彩的，而從自己的生活中選取來(lái)的材料也往往是最新鮮的，是“頂花帶刺兒、掛著露水珠兒”的。有人說(shuō)：“生活中真實(shí)的內(nèi)容，也一定是具有某種新意的內(nèi)容。”這話是很有道理的，相信大家也一定會(huì)有這樣的體會(huì)。 （4）選取真實(shí)的材料，有利于推動(dòng)、促進(jìn)自己養(yǎng)成深入觀察，勤于積累的習(xí)慣。因?yàn)檎鎸?shí)的材料，一定是源于自己的生活，源于日常的勤奮觀察和積累；所以選取真實(shí)的材料，又一定會(huì)反作用于觀察、積累，促進(jìn)人們更加熱情、如饑似渴地觀察和積累。 （5）選取真實(shí)的材料，有利于培養(yǎng)自己老老實(shí)實(shí)作文章的良好習(xí)慣，在作文中逐步學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)做人。要學(xué)作“真”文，先要學(xué)做“真”人，這是過(guò)來(lái)的人發(fā)自心底的呼喚。抄

26、襲別人現(xiàn)成的作品（與摘抄好文佳段不同），套背、篡改他人的文章（把“趙大叔喂牲口”篡改成“姥姥喂雞”，把因?yàn)椤靶∧敬痹斐捎颜x破裂篡改成因?yàn)椤靶★w機(jī)”造成感情失和等），胡亂編造故事（撿不完的錢(qián)包，領(lǐng)不完的路等），這些都是不良的行為，不但難以提高觀察、思維、認(rèn)識(shí)、表達(dá)的能力，還會(huì)助長(zhǎng)人們養(yǎng)成投機(jī)取巧、弄虛作假的壞習(xí)慣。 著名作家葉圣陶先生多次強(qiáng)調(diào)：“我們作文，要寫(xiě)出誠(chéng)實(shí)的，自己的話?！薄罢f(shuō)假話就是言不由衷，說(shuō)空話就是言之無(wú)物，犯了這兩點(diǎn)，不僅是文章的毛病，尤其嚴(yán)重的是思想品德的毛病?！毕Ｍ瑢W(xué)們要牢記這些話語(yǔ)，一定要從自己的生活中選材，選真材，寫(xiě)真材，哪怕是一個(gè)小小的細(xì)節(jié)。 【思考練習(xí)】 （

27、1）什么是真實(shí)的材料？作文時(shí)為什么強(qiáng)調(diào)一定要選取真實(shí)的材料？ （2）翻開(kāi)自己本周寫(xiě)的作文或日記，重新審查一下所記敘的內(nèi)容是不是真實(shí)的，其中有沒(méi)有虛構(gòu)、編造的成分，然后動(dòng)筆改一改。 5、要選取熟悉的材料 “真實(shí)”是文章的生命,作文時(shí)一定要選取真實(shí)的材料，這是第一前提。但是,真實(shí)的材料,我們不見(jiàn)得一定都熟悉。因此,在真實(shí)的材料中,還要注意篩選自己最熟悉的材料,也就是要選取真實(shí)的,熟悉的材料。 為什么強(qiáng)調(diào)要在真實(shí)的材料中注意選取自己最熟悉的材料呢？這是因?yàn)?，選取自己最熟悉的內(nèi)容,作文時(shí)才會(huì)感覺(jué)容易,才會(huì)有話可說(shuō), 才有可能(或有把握)把文章寫(xiě)清楚,把細(xì)節(jié)寫(xiě)準(zhǔn)確,具體,文章才會(huì)令人信服。內(nèi)容很

28、真實(shí),只是道聽(tīng)途說(shuō),甚至是捕風(fēng)捉影,自己根本不熟悉,不了解詳情,文章也照樣是寫(xiě)不好的。 比如,大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)恐龍,也聽(tīng)說(shuō)過(guò)阿波羅登月的事,但是為什么 不愿意寫(xiě)《我愛(ài)恐龍》,《漫游月球》這樣的題目呢？原因很簡(jiǎn)單,就是我們從未親眼見(jiàn)過(guò)恐龍,沒(méi)有親自登上過(guò)月球,也就是我們對(duì)恐龍, 月球這些事物根本不熟悉,沒(méi)有真切的感受。 大家讀讀下面這篇短文,想想文章哪些方面寫(xiě)得好，為什么能夠?qū)懙眠@么好： 我愛(ài)家鄉(xiāng)的大鴨梨 我的家鄉(xiāng)在北京郊區(qū)的密云縣。這里山青水秀,干鮮果品堪稱一絕, 在國(guó)內(nèi)享有很高的聲譽(yù).像栗榛寨的板栗,西田各莊的金絲小棗等,這些都很有名。然而,我最喜愛(ài)的還是黃土坎的大鴨梨。 傳說(shuō)黃土坎的

29、大鴨梨最早栽種于明代,已經(jīng)有六百多年的歷史了。據(jù)說(shuō)清代的乾隆皇帝由承德的避暑山莊回北京時(shí),正值深秋,隨臣獻(xiàn)上一盤(pán)黃土坎的大鴨梨,這梨顏色金黃,皮薄肉厚,吃起來(lái)香脆可口,削皮以后,隔夜不變色。乾隆大喜,連連贊美是梨中之王。從此,黃土坎的大鴨梨便聞名全國(guó)了。 每到春天,細(xì)雨沙沙,梨樹(shù)枝上展露出黃嫩的幼芽。漸漸地,這些 幼芽長(zhǎng)成了小葉子。接著梨樹(shù)開(kāi)花了,五個(gè)尖尖的花瓣,潔白潔白的, 散發(fā)著醉人的香味,招來(lái)了成群的蜜蜂。小伙伴們用脫落的梨花串成項(xiàng)鏈,掛在脖子上,可高興了。再過(guò)些天,樹(shù)上便結(jié)出青綠色的小梨,以后就越長(zhǎng)越大。 夏天,陽(yáng)光燦爛,雨露哺育下的梨樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂. 不知不覺(jué),大地?fù)Q上了秋裝,在

30、颯爽的秋風(fēng)中,鴨梨成熟了。滿樹(shù)的鴨梨壓彎了樹(shù)枝.鴨梨有圓形的,長(zhǎng)圓的,還有的兩個(gè)梨長(zhǎng)到了一起, 小伙伴們說(shuō)它們是'雙胞胎'。鴨梨的顏色金黃金黃的,讓你見(jiàn)了就想吃。 聽(tīng)大人們說(shuō),鴨梨樹(shù)不像蘋(píng)果樹(shù)那樣需要人們精心修剪,也不像葡萄那樣需要經(jīng)常澆水,栽一棵樹(shù)苗,就能活百八十年,連年果實(shí)累累。 我愛(ài)家鄉(xiāng)的黃土坎大鴨梨,愛(ài)它歷史悠久,愛(ài)它花香果甜,愛(ài)它無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。 點(diǎn)評(píng)：這篇文章寫(xiě)得很出色。作者從歷史悠久,花香果甜,無(wú)私奉獻(xiàn)這三個(gè)方面,表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)密云黃土坎大鴨梨的熱愛(ài)之情。為了寫(xiě)好這篇文章,作者多次深入梨園,細(xì)致觀察鴨梨樹(shù)春、夏、秋的生長(zhǎng)經(jīng)過(guò),親歷果實(shí)由小到大,由青綠到金黃的變化過(guò)程,掌握第一

31、手資料。除此之外, 作者還注意積極搜尋,了解有關(guān)黃土坎大鴨梨的栽種歷史,美好傳說(shuō), 生長(zhǎng)習(xí)性等,以此豐富文章的內(nèi)容。這便是本文能夠?qū)懙萌绱顺錾闹饕颉?這就提示我們: (1)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或者沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)的事物,就最好不要選進(jìn)文章來(lái), 就不要寫(xiě)。 (2)要想選寫(xiě)陌生的材料,事先就一定要認(rèn)真,反復(fù)觀察或者親自實(shí)踐,經(jīng)歷一番,掌握第一手材料。有必要的話,還要向他人調(diào)查, 訪問(wèn)一番,或進(jìn)行一些有針對(duì)性的課外閱讀。這樣,才能保證把文章寫(xiě)得具體,準(zhǔn)確,做到細(xì)節(jié)真實(shí),內(nèi)容豐富。 【思考練習(xí)】 (1)為什么強(qiáng)調(diào)要選取真實(shí)的,熟悉的材料？在選取材料時(shí)要注意什么怎樣才能將自己陌生的材料轉(zhuǎn)變?yōu)樽约菏煜?/p>

32、的材料？ (2)把《我愛(ài)____》這個(gè)題目補(bǔ)充完整,可以填一個(gè)動(dòng)物,植物的名稱,也可以填一個(gè)其它物體的名稱,然后寫(xiě)一篇短文。 6、選取新穎的材料 選取材料,不但要真實(shí),自己熟悉,而且還要追求新穎。也就是作文時(shí),要在真實(shí),自己熟悉的基礎(chǔ)上,注重選取新穎的材料。 新穎,就是新而別致，就是新鮮,有新意,不落俗套,與眾不同。怎樣的材料才算是新穎的呢？ 自己最熟悉,了解詳情而恰好又是別人忽視,不太注意的材料算“新”；對(duì)人們熟知的,自己卻有了新認(rèn)識(shí)或新體驗(yàn)的材料算“新”；別人沒(méi)有寫(xiě)過(guò)或很少寫(xiě)過(guò)的材料算“新”;最近發(fā)現(xiàn)的,有時(shí)代感(反映新思想,新風(fēng)尚,新特點(diǎn)),有意義(表現(xiàn)傳統(tǒng)美德),有意思(體現(xiàn)

33、童心童趣)的材料算“新”。有一點(diǎn)要說(shuō)清楚,脫離“真實(shí)”二字, 編造,獵奇的內(nèi)容,不在“新穎”之列。 為什么要大家重視選取新穎的材料呢？文章貴在有新意。內(nèi)容有新意,不落俗套,寫(xiě)出來(lái)的文章才能吸引人,才會(huì)令人耳目一新。內(nèi)容很真實(shí),寫(xiě)得也非常清楚,具體,只是材料俗而又俗,別人已經(jīng)寫(xiě)過(guò)多次了,這也會(huì)嚴(yán)重影響作文的質(zhì)量。因?yàn)檫@樣的文章總會(huì)給人一種“似曾相識(shí)”之感,讓人一見(jiàn)便生厭煩之心。另外,重視選取新穎的作文材料, 這一定又會(huì)轉(zhuǎn)化成為一種動(dòng)力,促進(jìn)人們俯下身軀,不間斷地觀察生活, 積累生活體驗(yàn)。 怎樣才能做到選材新穎呢？大家讀讀下面這篇短文,想想它會(huì)給我們哪些提示: 我們家的'衛(wèi)生部長(zhǎng)' 我的媽

34、媽是一名醫(yī)生.也許是受職業(yè)的影響,媽媽特別愛(ài)干凈,平時(shí)每隔兩天拖一次地,星期天更不閑著,又是洗衣服,又是大掃除,累得氣喘吁吁,直到把里里外外弄得窗明幾凈,整整齊齊.我和爸爸封她為'家庭衛(wèi)生部長(zhǎng).' 又是一個(gè)星期天,媽媽一大早就忙活起來(lái)了.可當(dāng)我打完羽毛球回來(lái)時(shí),只見(jiàn)爸爸,媽媽吵起來(lái)了.媽媽一手拄著拖把,一手叉腰,直嚷嚷:'你看你,老毛病又犯了.真是的!'瞧,平時(shí)面帶笑容的媽媽今天卻像吃了火藥似的.'我的事不要你管!'爸爸也不甘示弱.這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么引起的呢 我這個(gè)'維持和平的人員'得偵察一番了.哦,原來(lái)爸爸順手把一雙臟襪子塞進(jìn)了抽屜里,本想今天洗的,可偏偏被'衛(wèi)生部長(zhǎng)'發(fā)現(xiàn)了.媽媽那么愛(ài)干凈

35、,豈能容忍呢 可我總覺(jué)得爸爸男子 漢大丈夫,應(yīng)該不拘小節(jié),像這樣就有點(diǎn)太委屈了.于是,我便為他打抱不平:'媽媽,你對(duì)爸爸管得太嚴(yán)了吧,這可不好呀!'媽媽眉毛一 豎,眼睛一瞪,怒喝道:'小孩子,懂什么 ——對(duì)了,回來(lái)第一件事是什么 ''洗手.我早就背熟了.'我不耐煩地回答道.唉,本想助爸爸一臂之力,但弄了個(gè)引火燒身.戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了,爸爸不僅當(dāng)了'俘虜', 還得乖乖地幫媽媽干活. 你瞧,我的媽媽就是這么一個(gè)愛(ài)干凈的人,真是我們家名副其實(shí)的'衛(wèi)生部長(zhǎng)'。 點(diǎn)評(píng)：這是一篇贊美媽媽的文章。從開(kāi)始學(xué)作文起至今,每個(gè)人寫(xiě)過(guò)的贊美媽媽的文章可能最多——不是寫(xiě)媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí),就是寫(xiě)關(guān)心我的身體；不是寫(xiě)媽媽疼

36、愛(ài)爸爸,就是寫(xiě)孝敬老人；不是寫(xiě)媽媽勤儉節(jié)約, 就是寫(xiě)樂(lè)于助人；而這篇文章在選材上就很有些新意——通過(guò)媽媽“指責(zé)”爸爸不該把臟襪子順手塞進(jìn)抽屜這個(gè)材料,真實(shí)而生動(dòng)地體現(xiàn)出媽媽愛(ài)干凈,“治理”家庭有方的特點(diǎn)。 這篇短文就提示我們,要做到選材新穎,就需注意如下幾點(diǎn): (1)不選人們?cè)缫呀?jīng)寫(xiě)濫了的材料。讓座,推車,領(lǐng)路等,這些材 料即使是真的,最好也不要再寫(xiě)了。“吃別人嚼過(guò)的饃”,何止是沒(méi)味道呀! (2)不選曾有人寫(xiě)過(guò)的材料。若選了,自己這回也必須要換個(gè)角度來(lái)認(rèn)識(shí),爭(zhēng)取寫(xiě)出點(diǎn)兒新意來(lái)。 (3)不選與別人吻合的材料。估計(jì)別人會(huì)寫(xiě)什么,我就不寫(xiě)什么. 不與他人重復(fù),求新求異。 【思考練習(xí)】 (

37、1)怎么樣的材料才算是新穎的材料作文時(shí),為什么強(qiáng)調(diào)要選取 真實(shí)，熟悉而且新穎的材料怎樣才能做到選材新穎。 (2)寫(xiě)一個(gè)(位)自己熟悉的人,要求自擬題目,選取新穎的材料來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人物某一方面的品質(zhì),特點(diǎn)。 7、選取自己獨(dú)有的材料 每個(gè)人的特點(diǎn)是各異的;每個(gè)人的生活經(jīng)歷是各不相同的；每個(gè)人的生活環(huán)境,每天遇到的人和事等,也是千差萬(wàn)別的。這就為我們作文的選材提供了一種可能,那就是選取真實(shí)的,自己獨(dú)有的材料。都哪些方面的內(nèi)容算是自己獨(dú)有的材料呢具體包括:自己的愛(ài)好,性格,追求等；自己的親身經(jīng)歷,如:趣事,教訓(xùn),“愉快的一天”,“上學(xué)的路上”,“我學(xué)會(huì)了×××”等;自己與他人的交往,接觸, 如與鄰

38、居的交往,與親朋好友的交往,與路人的交往,接觸等。 為什么鼓勵(lì)同學(xué)們注意選取自己獨(dú)有的材料呢？獨(dú)有的材料一定是個(gè)性化的,新穎的材料,一定是'水份充足,永不會(huì)枯萎'的新鮮材料,這些材料決不可能和別人的材料雷同；獨(dú)有的材料,就一定會(huì)有獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，寫(xiě)出來(lái)的文章也就容易引起讀者的興趣,撥動(dòng)讀者的心弦，給人留下深刻的印象；獨(dú)有的生活經(jīng)歷，由于自己占有著豐富的材料，熟悉詳情，因此也最容易把文章寫(xiě)好，寫(xiě)具體。難怪世界著名作家高爾基說(shuō):“誰(shuí)想當(dāng)作家，誰(shuí)就應(yīng)當(dāng)在自己身上找到自己?！? 大家讀讀下面這篇短文，體會(huì)一下文中所選取的材料是否具有“獨(dú)”這個(gè)特點(diǎn): 我喜歡的一位陌生阿姨 在我的童年中，我最喜歡

39、和敬佩的人要數(shù)一位素不相識(shí)的阿姨。 五月的一個(gè)星期天下午，天氣炎熱，我跟媽媽坐汽車到鄉(xiāng)下大舅舅家玩。在我的前面坐著一位梳著秀麗的短發(fā)，穿著粉紅色襯衫的陌生阿姨。我對(duì)媽媽說(shuō)：“阿姨這件衣服真漂亮。”阿姨轉(zhuǎn)身向我點(diǎn)頭微笑。 汽車在蜿蜒盤(pán)旋的高山公路上行駛，顛得很厲害。一會(huì)兒，我頭暈暈的，想嘔吐，正要轉(zhuǎn)向車窗方向，然而，忍不住'哇'的一聲，臟物向前噴射，吐在了前面穿著漂亮襯衫的阿姨背上。我想完了，一定要被臭罵一頓。媽媽急忙用手帕一邊給阿姨擦衣服，一邊對(duì)阿姨說(shuō)：“對(duì)不起,對(duì)不起！”這位阿姨脫下臟襯衫，從提袋里取出了一件褪了色的襯衫穿上，笑著說(shuō)：“小孩暈車嘔吐,又不是故意的,沒(méi)關(guān)系?！闭f(shuō)完,阿姨便從

40、提袋里拿出兩粒暈車片給我服,媽媽連聲說(shuō):'謝謝!謝謝!'我服了暈車片后好點(diǎn)兒。阿姨向我:'小弟弟,現(xiàn)在舒服一點(diǎn)嗎 '我點(diǎn)點(diǎn)頭。她便又從提袋里取出一個(gè)又紅又大的蘋(píng)果給我吃。我望著面容慈祥的阿姨，又看看手中的紅蘋(píng)果，心里想：多好的阿姨！車上的人都向她投來(lái)了贊許的目光車到站了，大家下了車，我向阿姨敬了一個(gè)禮。 望著這位阿姨遠(yuǎn)去的高大的背影，一種喜歡和崇敬之情油然升起。 點(diǎn)評(píng)：這篇短文記敘的是小作者童年生活中在汽車上親身經(jīng)歷的一件事——由于暈車,自己把臟物噴在一位陌生的,穿看漂亮襯衫的阿姨背上,她不但原諒'我',還送藥,送水果。文章發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)了對(duì)這位素不相識(shí)的阿姨的喜歡和敬佩之情。由于小作者

41、選取的是自己獨(dú)有的材料,因此文章具有很強(qiáng)的可讀性。 【思考練習(xí)】 (1)哪些內(nèi)容算是自己獨(dú)有的材料作文時(shí)，為什么鼓勵(lì)選取自己獨(dú)有的材料。 (2)以《想起這件事我就____》(高興,苦惱,氣憤,哭笑不得 ) 為題,寫(xiě)一篇短文,要求選取自己獨(dú)有的材料。 8、要選取自己最動(dòng)情,感受最深的材料 真實(shí),獨(dú)有的材料，不一定都是自己最動(dòng)情，感受最深的材料。因此，選取材料時(shí)，在'真實(shí)','獨(dú)有'的前提下，還要注意優(yōu)選那些自己感受最深，令自己最動(dòng)情的材料。 所謂自己最動(dòng)情，感受最深的材料，指的就是最能觸動(dòng)自己心弦，激起自己感情波瀾的材料，就是使自己的心靈受到劇烈震顫的材料，就是感受，體驗(yàn)的程度超出了

42、一般的材料，就是那些最讓自己激動(dòng)、自豪、難忘、羞愧、氣惱、不平的材料。 為什么要提醒同學(xué)們注意選取自己最動(dòng)情，感受最深的材料呢 這是因?yàn)? (1)文章是表達(dá)思想感情的工具。如果沒(méi)有什么思想感情可以表達(dá)的話,那么這樣的文章寫(xiě)出來(lái)的必要性就不大，就可以不寫(xiě)。 (2)文章講究以情動(dòng)人。那些深深印在我們腦海中的文章，無(wú)不具有著深沉或熱烈的感情。當(dāng)然，作者也只有選取的是自己最動(dòng)情，感受最深的材料，情感才會(huì)自然流向筆端，寫(xiě)出的文章才會(huì)是流暢的，滾燙的，飽含激情，充滿真情實(shí)感的。 (3)作者自己情真意切,才能感動(dòng)對(duì)方。自己都不動(dòng)情的材料，寫(xiě)出的文章又怎能感染，教育他人呢？因此，只有選取深深打動(dòng)了自己

43、，激起自己強(qiáng)烈思想感情的材料，寫(xiě)出的文章才會(huì)真實(shí)自然，生動(dòng)引人， 才會(huì)撥動(dòng)讀者的心弦，喚起讀者的感情共鳴，給人留下深刻的印象。 大家讀讀下面這幾篇小文，想想你有什么感受： 上篇:淘氣又可愛(ài)的小黑 我家有一只既淘氣又可愛(ài)的小狗,我給它起名叫小黑。放學(xué)后，我寫(xiě)完作業(yè)，媽媽叫我去遛它。我高高興興地把小黑脖子上的鐵鏈解下來(lái)，向門(mén)外走去。小黑一見(jiàn)到人就要咬衣服，對(duì)我更不例外。剛走出家門(mén)，它就向前跑了幾步，又突然來(lái)了個(gè)急轉(zhuǎn)彎，迎面向我撲來(lái)，緊接著就要咬我的衣服。多虧我機(jī)靈，撒腿就跑，小黑也緊追不舍。跑了好一陣子，我滿頭大汗，氣喘吁吁，看見(jiàn)路旁有一塊大石頭，就一屁股坐在上面休息?？尚『谙褚稽c(diǎn)不累，在我

44、身邊轉(zhuǎn)圈圈，向我搖動(dòng)著它那毛茸茸的小尾巴，好像在說(shuō)：“怎么樣，小主人，不行吧！” 遛完小黑，我?guī)丶液人?。它趁我不注意，從紙箱里叼出了一個(gè)我最愛(ài)吃的麻花。我還在納悶，它已經(jīng)用那尖尖的牙齒喀哧喀哧地吃起來(lái)了。我想搶過(guò)來(lái)，可又一想：誰(shuí)讓我和它好呢，就讓它吃了吧！沒(méi)想到它吃完了又去叼。我趕緊跑過(guò)去，一邊奪紙箱子，一邊說(shuō)：“等我給你拿，弄臟了我可怎么吃呀！”可小黑不聽(tīng)我這一套，叼住箱子就往下拉。正在這時(shí)，媽媽來(lái)了，才解了這個(gè)圍。你們說(shuō),我家的這只小狗是不是既淘氣又可愛(ài)。 它給我的課余生活帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)。 中篇:小黑死了 一天晚上，爸爸遛完它，把它拴在了一個(gè)架子下。小黑碰倒了架子旁的蜂窩煤垛

45、兒，嚇得汪汪直叫。隨后，爸爸又把它拉進(jìn)東屋。它來(lái)到東屋后還在不停地叫著。 第二天早晨，我高高興興地來(lái)到東屋，一看小黑沒(méi)在屋里。我十分驚訝，東找西找，又急忙去問(wèn)媽媽。媽媽說(shuō)：“在東屋呢！”我又跑到東屋仔細(xì)找。呀！小黑被卡在箱子的縫中，死了。我大哭起來(lái)。媽媽聽(tīng)到哭聲，也連忙跑來(lái)，從箱子縫里把它拉出來(lái)，小黑真的死了。我摸著小黑那柔軟的絨毛，哭著、叫著它的名字。媽媽說(shuō)：“別哭, 再養(yǎng)一只不就得了?！蔽倚南耄呵皫啄辏茵B(yǎng)的小狗讓爸爸不小心用車軋死了，這回又把這只可愛(ài)的小黑給夾死了。我可真恨爸爸?？吹竭@只可憐的小狗，我真的嘗到了“難過(guò)”的滋味。 下篇：離開(kāi)小黑的日子 小黑和我永遠(yuǎn)地告別，離我而去了。

46、沒(méi)有了小黑，我覺(jué)得非常孤單。夜里就連做夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)的都是我和小黑在一起愉快地玩耍。可現(xiàn)在，再也看不見(jiàn)它了。每當(dāng)想到這，我就會(huì)不由自主地流出淚珠。我問(wèn)媽媽：“您把小黑埋在哪了？”媽媽說(shuō)：“埋在老家核桃樹(shù)下了?！蔽艺嫦朐倏吹剿穷B皮的樣子，再摸一下它那光溜溜的毛。哎，這都是不可能的事了。為什么你要離開(kāi)我，離開(kāi)這個(gè)美好的家呢？ 每當(dāng)我想念小黑時(shí)，就會(huì)拿出原來(lái)拴它的鐵鏈，這是小黑留給我的唯一紀(jì)念物。一次媽媽帶我回老家，看到小黑的墳時(shí)，我又傷心地哭起來(lái)。核桃樹(shù)葉嘩啦啦的響聲，就像在講述我和小黑在一起時(shí)快樂(lè)的故事。至今，我已寫(xiě)了三篇關(guān)于小黑的文章，但這決不是結(jié)束.我想念你，可愛(ài)的小黑！ 點(diǎn)評(píng)：這三篇小文形成姊妹篇，前后緊密承接，很像一部小型的“連續(xù)劇”。讀完后，讓人心里十分酸澀，止不住哽咽哭泣，淚流滿面。文章為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的效果呢？原因就是讀者被小作者那種純樸真摯的感情深深打動(dòng)，讓人不能不如此。而小作者又為什么能夠?qū)懗鲞@么流暢生動(dòng)，感人至深的文章呢？原因與他作文時(shí)，善于選取自己最動(dòng)情，感受最深的材料，是分不開(kāi)的。這一點(diǎn)，非常值得大家學(xué)習(xí)。