《2020年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè) 專題62 現(xiàn)代文 九上 第三單元（講練）（含解析）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年中考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)講練測(cè) 專題62 現(xiàn)代文 九上 第三單元（講練）（含解析）（13頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一、課文點(diǎn)晴 第9課 故鄉(xiāng) 【重點(diǎn)字詞】 1、生字注音。 陰晦huì 瓦楞léng 猹chá 五行xíng缺土 jiàng 秕bǐ谷 鵓鴣bó gū 獾huān豬 潮汛xùn 顴quán骨 愕è然 嗤chī笑 瑟sè索 寒噤jìn 折shé本 黛dài色 惘wǎng然 恣睢zī suī 2、根據(jù)下面的解釋寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 (1) 荒涼、冷落的意思：蕭索 (2) 身體因寒冷而蜷縮或兼發(fā)抖：瑟索 (3) 心里好像失去了什么的樣子：惘然 (4) 彼此思想感情不相通：隔膜 (5) 看不起：鄙夷 【重點(diǎn)句段】 1、我吃了一嚇，趕忙抬起

2、頭，卻見(jiàn)一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒(méi)有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。 2、他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。 3、然而我又不愿意他們因?yàn)橐粴猓既缥业男量嗾罐D(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣睢而生活。 4、默寫課文最后

3、一段。 我在蒙朧中，眼前展開(kāi)一片海邊碧綠的沙地來(lái)，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。 【重點(diǎn)常識(shí)】 《故鄉(xiāng)》選自《吶喊》，作者魯迅。這篇小說(shuō)以“我”回故鄉(xiāng)的見(jiàn)聞和感受為線索，主要通過(guò)閏土、楊二嫂二十多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)蕭條，揭示了衰敗的悲慘景象，廣大農(nóng)民生活痛苦的社會(huì)根源，同時(shí)表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。 【重點(diǎn)問(wèn)題】 1、人物形象：閏土：憨厚麻木的中國(guó)農(nóng)民，是在生活的重壓下艱難掙扎著的廣大中國(guó)勞苦民眾的代表。 楊二嫂：是庸俗的自私尖刻

4、，貪婪，勢(shì)力，小市民的典型形象。“我”：追求新生活，心懷希望的知識(shí)分子。 2、景物描寫的作用：文章開(kāi)頭的景物描寫，作者極力渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，以烘托“我”當(dāng)時(shí)的悲涼心情，以表現(xiàn)在帝國(guó)主義和封建主義殘酷蹂躪下農(nóng)村日益衰敗這個(gè)主題。 回到家中，見(jiàn)到老屋“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著”，呈現(xiàn)出寂寥、破敗的慘狀。此處明寫景暗抒情，既渲染了氛圍，又以小見(jiàn)大，表現(xiàn)了廣大農(nóng)民漸趨破產(chǎn)的悲慘境遇。 當(dāng)母親向“我”提到閏土及“他也許就要來(lái)了”的時(shí)候，“我”的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫，這段景物描寫，色彩鮮艷明麗，襯托出“我”對(duì)閏土的喜愛(ài)、對(duì)記憶中的故鄉(xiāng)無(wú)限懷戀、向往之情。“我”和母親、宏兒離開(kāi)故

5、鄉(xiāng)，作者描寫景物，襯托了“我”心情的“模糊”，即除了悲涼，還有沉悶、悲哀。在文尾，作者再次描寫了海邊的景色，這與上文的景物描寫并非重復(fù)。前面那段描寫，是“我”回憶中的景象，是實(shí)寫；而此處是“我”憧憬中的美麗景象，是虛寫。作者為故鄉(xiāng)的遠(yuǎn)景勾畫了這幀美麗的藍(lán)圖，表現(xiàn)出“我”改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和決心?？傊?，《故鄉(xiāng)》中的景物描寫，無(wú)論是記憶中的景物還是現(xiàn)實(shí)中的景物，都渲染了一定的氣氛，起到了襯托人物心情，突出文章主題的作用。 3、結(jié)尾含義：作者把希望比作地上的路，意思是只有希望而不去奮斗、追求，希望便無(wú)所謂有，有了希望并始終不渝地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便“無(wú)所謂無(wú)”。人們都滿懷希望去奮斗．就

6、會(huì)迎來(lái)新生活。這種富有哲理的議論，使小說(shuō)的主題升華到一個(gè)新的境界，增加了作品的亮色，起了鼓舞人們創(chuàng)造新生活的勇氣與信心的作用。 第10課 孤獨(dú)之旅 【重點(diǎn)字詞】 1、給下列：加點(diǎn)字注音。 眺tiào望 覓mì食 撩liáo逗 狗吠fèi 撅juē斷 戳chuō 【重點(diǎn)句段】 日子一天一天地過(guò)去了，父子倆也一天一天地感覺(jué)到，他們最大的敵人，也正在一步一步地向他們逼近：它就是孤獨(dú)。 【重點(diǎn)常識(shí)】 《孤獨(dú)之旅》作者是曹文軒，節(jié)選自《草房子》。 【重點(diǎn)問(wèn)題】 環(huán)境描寫：小說(shuō)的自然環(huán)境描寫很出色，為人物成長(zhǎng)提供了一個(gè)廣闊的背景。（1）有關(guān)鴨子的描寫在小說(shuō)中占有一

7、定的篇幅。鴨子的恐懼感襯托了主人公的恐慌；鴨子們“覺(jué)得自己已成了無(wú)家的漂游者”更是主人公心理的寫照。鴨子越長(zhǎng)越大，“杜小康注定了要在這里接受磨難。而磨難他的，正是這些由他和父親精心照料而長(zhǎng)得如此肥碩的鴨子”?？梢哉f(shuō)鴨子是杜小康成長(zhǎng)的借助。當(dāng)暴風(fēng)雨來(lái)臨之時(shí)，杜小康勇敢地追趕鴨群，他經(jīng)受住了“磨難”，“長(zhǎng)大”了，“堅(jiān)強(qiáng)”了?！傍唫円查L(zhǎng)大了，長(zhǎng)成了真正的鴨”，鴨子和杜小康都經(jīng)歷了自己的成長(zhǎng)，在生活的“陽(yáng)光”下變得茁壯。（2）蘆蕩“如綠色的浪潮直涌到天邊”，無(wú)邊無(wú)際，給人以極大的心理壓力，讓杜小康“害怕”“膽怯”。當(dāng)杜小康習(xí)慣了孤獨(dú)的生活，“再面對(duì)這浩浩蕩蕩的蘆葦”，就不再“恐慌”了?？謶种皇切睦淼恼?/p>

8、射。蘆蕩見(jiàn)證了人物心理變化的過(guò)程。 第11課 我的叔叔于勒 【重點(diǎn)字詞】 1、生字注音。 拮據(jù)jié jū 棧zhàn橋 別墅shù 牡蠣lì 襤褸lán lǚ 撬qiào開(kāi) 煞shà白 嘟囔dū nang 2、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 糟(tà) 蹋 無(wú)(lài) 賴 闊(chuò) 綽 (chà) 詫異 倒(méi)霉 【重點(diǎn)句段】 1、我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在—片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。 2、我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿

9、臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔”。 【重點(diǎn)常識(shí)】 《我的叔叔于勒》選自短篇小說(shuō)集《羊脂球》。作者莫泊桑是法國(guó)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)家。主要作品有短篇小說(shuō)集《羊脂球》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《漂亮朋友》等。 【重點(diǎn)問(wèn)題】 1、思想內(nèi)容：作者運(yùn)用對(duì)比的手法，描述了菲利普夫婦對(duì)待親弟弟于勒前后截然不同的態(tài)度，畫出了一幅資本主義社會(huì)里，貧窮則哥哥不認(rèn)弟弟的悲慘的景象，藝術(shù)的揭示資本主義社會(huì)人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”而不是人與人相互幫助的美好生活的主題思想。 2、塑造人物的方法：對(duì)比（夫婦對(duì)于勒態(tài)度前后的對(duì)比、“我”與父母對(duì)于勒態(tài)度的對(duì)比）、動(dòng)作語(yǔ)言

10、描寫、襯托（以“我”來(lái)襯托父母）。 第12課 心聲 【重點(diǎn)字詞】 生字注音。 恍惚huǎng hū 沙啞yǎ 紙捻niǎn 簪zān子 毛毛刺刺là 發(fā)窘j(luò)iǒng 抽噎yē 楨zhēn 【重點(diǎn)句段】 程老師是個(gè)二十多歲的姑娘，頭發(fā)剪得短短的，眉毛也是粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模樣有點(diǎn)像男孩子。連她的說(shuō)話、手勢(shì)、走路，也都有那么一股斬釘截鐵的勁兒，一看就知道是個(gè)認(rèn)真、好強(qiáng)、又有點(diǎn)自信的人。 【重點(diǎn)常識(shí)】 1、《心聲》的作者是黃蓓佳。 2、小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來(lái)反映社會(huì)與個(gè)人生活的文學(xué)體裁。 3、小說(shuō)有三個(gè)要素，即

11、生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境，其中主要要素是人物形象。 4、小說(shuō)按篇幅長(zhǎng)短可分為長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)和小小說(shuō)。 5、小說(shuō)塑造人物的方法可以多種多樣，但人物描寫必須具有典型性。人物的直接描寫有：外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫。 6、小說(shuō)故事情節(jié)的發(fā)展通常分為四個(gè)階段，即開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。 7、環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。 【重點(diǎn)問(wèn)題】 文章的社會(huì)意義：小說(shuō)講述了一個(gè)少年的心聲，表達(dá)了作者對(duì)青少年健康發(fā)展的關(guān)注，對(duì)教育問(wèn)題的關(guān)注。教育應(yīng)該體現(xiàn)以人為本，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，尤其要尊重和發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的積極因素，尊重和愛(ài)護(hù)學(xué)生的個(gè)性，珍視學(xué)生

12、獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和愿望。 二、閱讀題典 【題源】江蘇省蘇州市吳江區(qū)青云中學(xué)2020屆九年級(jí)上學(xué)期期中測(cè)試語(yǔ)文試題 閱讀《故鄉(xiāng)》中的幾段文字，回答問(wèn)題。 這來(lái)的便是閏土?！? 　 我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說(shuō)才好，只是說(shuō)： 　“阿！閏土哥，——你來(lái)了？……” 　　我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺(jué)得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。 　　他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道： 　　“老爺！……” 　　我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我

13、也說(shuō)不出話。 老屋離我愈遠(yuǎn)了；故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。我只覺(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶；那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影像，我本來(lái)十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 “我”對(duì)故鄉(xiāng)“并不感到怎樣的留戀”，“小英雄的影像”也忽地模糊了，但“我”想著想著，沙地、天空、圓月又出現(xiàn)在眼前。為什么影像會(huì)模糊？人們都說(shuō)“月是故鄉(xiāng)明”， 從全文來(lái)看，你認(rèn)為這次離開(kāi)故鄉(xiāng)的“我”還會(huì)有這種感受嗎？（2分） “他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了”一句中的“終于”和下文中的哪一個(gè)詞相照應(yīng)？它們有什么表達(dá)作用？（3分） 文中畫線的兩個(gè)句子都寫到了“說(shuō)不出話”的

14、情況，原因是否相同，為什么?（2分） 【答案】 影像的模糊意味著“我”對(duì)故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)人的現(xiàn)狀感到失望、悲哀。 這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題。可以說(shuō)還會(huì)有，因?yàn)椤拔摇逼丛谕?，?duì)故鄉(xiāng)一直懷有美好的回憶，看到故鄉(xiāng)衰敗冷落的現(xiàn)實(shí)，雖感悲哀失望，但內(nèi)心深處還是懷著對(duì)故鄉(xiāng)美好未來(lái)的憧憬。也可以說(shuō)沒(méi)有，因?yàn)楣枢l(xiāng)的變化使“我”感到非常痛心，“我”對(duì)現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)已毫無(wú)留戀。）（2分） 和下文中的“就”相照應(yīng)?？梢?jiàn)“我”和閏土之間生出隔膜，“我”在他叫“老爺”之間便已有預(yù)感，只不過(guò)后來(lái)得到證實(shí)罷了。 （3分） 不同。第一處是因?yàn)橥陼r(shí)的好朋友分別多年后再次見(jiàn)面，有許多話要說(shuō)，卻不知從何說(shuō)起；第二處是閏土的一聲

15、“老爺”喊得“我”知道“我”和閏土之間已經(jīng)有了一層很深的隔閡，因此無(wú)話可說(shuō)。（2分） 【解析】 考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C。 試題分析：閱讀相關(guān)情節(jié)，從“我”與閏土的關(guān)系、情感當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)環(huán)境來(lái)分析“我”的心理活動(dòng)。 考點(diǎn)：理解文中重要詞語(yǔ)的含義。能力層級(jí)為理解B。 試題分析：根據(jù)語(yǔ)境，了解人物所處的不同環(huán)境和一為喜悅一為悲傷的不同心情，以此分析“說(shuō)不出話”的原因。 考點(diǎn)：理解文中重要句子的含義。能力層級(jí)為理解B。 【題源】?jī)?nèi)蒙古海拉爾區(qū)第四中學(xué)2020屆九年級(jí)11月月考語(yǔ)文試題 現(xiàn)代文閱讀。 《我的叔叔于勒》 (10分) 果

16、然，十年之久，于勒叔叔沒(méi)再來(lái)信。可是父親的希望卻與日俱增。母親也常常說(shuō)：“只要這個(gè)好心的于勒一回來(lái)，我們的境況就不同了。他可真算得一個(gè)有辦法的人?！? …… ……后來(lái)我們終于動(dòng)身了。我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。 …… 我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！? 我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!” 等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來(lái)，就問(wèn)：“吃了

17、三個(gè)法郎?這是不可能的。” 我說(shuō)：“我給了他十個(gè)銅子的小費(fèi)?！? 我母親嚇了一跳，直望著我說(shuō)：“你簡(jiǎn)直是瘋了!拿十個(gè)銅子給這個(gè)人，給這個(gè)流氓!”她沒(méi)再往下說(shuō)，因?yàn)楦赣H指著女婿對(duì)她使了個(gè)眼色。 后來(lái)大家都不再說(shuō)話。 在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。 “我”的母親原先怎樣稱呼于勒，后來(lái)又是怎樣稱呼的?從稱呼的變化上，可以看出她是怎樣的一個(gè)人?(2分) 十年中，“我”的父親那“與日俱增”的“希望”是什么?照你看，在對(duì)待于勒的基本態(tài)度上，父親與母親有無(wú)不同?(2分) “我”全家人出發(fā)時(shí)是怎樣的心情?后來(lái)又是怎樣的心情?(用選文中的話作答)(2分)

18、選文中有兩段景物描寫，用 畫出來(lái)，并分別說(shuō)說(shuō)這兩段景物描寫的作用。(2分) 于勒接到十個(gè)銅子的小費(fèi)，就“趕緊”表示感謝，這個(gè)細(xì)節(jié)意在說(shuō)明什么?(1分) 對(duì)“我”心里默念的話，如何理解?(1分) 【答案】 原先稱于勒為“好心的于勒”、“一個(gè)有辦'?圭的人”：后來(lái)則稱“這個(gè)人”、“這個(gè)流氓”。對(duì)人稱的變化可看出她嫌貧愛(ài)富和自私冷酷。 “我”的“父親”的“希望”是盼發(fā)了財(cái)?shù)牡艿芑貋?lái)，給他帶來(lái)財(cái)富。父母對(duì)待于勒的基本態(tài)度上-役什么不同。 出發(fā)時(shí)感到“快括而驕傲”；后來(lái)則“大家都不說(shuō)話了”。 前一段景物描寫襯托出全家人快活驕傲的心情；后一段景物描寫則襯托出全家人沮喪的心情。 表明于

19、勒很少得到這種溫暖或進(jìn)一步表明于勒確實(shí)很窮。 表明我此時(shí)復(fù)雜感情 ：對(duì)父母的不滿，困惑，對(duì)叔叔的同情。 【解析】 考點(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 試題分析：抓住第一段中母親所說(shuō)的話“我們的境況就不同了”，結(jié)合所學(xué)原小說(shuō)中其它情節(jié)內(nèi)容分析作答。從父親與母親的語(yǔ)言中來(lái)分析，他們對(duì)于勒都是冷漠無(wú)情的。 考點(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 試題分析：按照提示“態(tài)度不同”，從文段前后搜尋句子摘引即可。 考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。 試題分析：找到景物描寫的句子，根據(jù)其前后文描寫人物表

20、現(xiàn)的內(nèi)容分析景物描寫對(duì)烘托人物的作用。 考點(diǎn)：分析景物描寫的作用。能力層級(jí)為分析綜合C。 試題分析：從于勒這個(gè)人物本身的處境以及平常的生活態(tài)度和于勒人物形象與父母人物形象的對(duì)比兩個(gè)方面來(lái)分析作答。 考點(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 試題分析：根據(jù)“我”的身份（孩子）以及與于勒的關(guān)系（“我的舅舅”）來(lái)分析“我”的感情。 考點(diǎn)：欣賞作品的形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 三、牛刀小試 【題源】（2020中考廣東梅州卷） 千年古城梅州——走進(jìn)客家世界的香格里拉（10分） ①香格里拉，一個(gè)充滿傳奇和異域色彩名字，一個(gè)永恒

21、、和平、寧?kù)o的象征，一個(gè)美得令人驚艷的曠古秘境，一個(gè)遠(yuǎn)離塵囂寧?kù)o安逸的人間凈土，一個(gè)世人魂?duì)繅?mèng)繞的世外桃源。 ②在客家人心里，梅州就像曠古秘境——香格里拉，是他們魂?duì)繅?mèng)繞的世外桃源。這里，天地澄明，山幽水碧，風(fēng)光圣潔，猶若方外之境；這里，漢風(fēng)唐韻穿越千年的悠悠歲月悠揚(yáng)縈繞，幻化為閃爍著先民遺風(fēng)的處處風(fēng)物，未經(jīng)世俗污染，淳樸如初。 ③梅州的山，蔥蘢清幽，自成風(fēng)韻?！盎洊|群山之祖”陰那山，集雄奇與秀麗于一體，引無(wú)數(shù)文人墨客為之折腰。登臨山巔，山風(fēng)陣陣徐徐吹來(lái)，云霧自眼前飄過(guò)，聚了又散，仿佛置身云端仙境。 ④梅州的山，或大或小，或險(xiǎn)或秀，無(wú)不用青翠欲滴的綠意闡釋對(duì)人間的厚愛(ài)，令人心曠神怡，忘乎

22、天上人間。郁郁青山，不僅訴不盡梅州無(wú)限風(fēng)光，而且孕育了清冽的山泉和清新的空氣。 ⑤梅州的水，空靈如詩(shī)，悠揚(yáng)如歌。散布在梅州青山之間的萬(wàn)千清泉，配合著山勢(shì)的起伏，敲打出一曲曲抑揚(yáng)頓挫的曲調(diào)，細(xì)細(xì)品味，竟像天籟般的客家山歌一樣流淌，令人沉醉?！? ⑥巍巍群山，孕育了梅州人的母親河——梅江。梅江悠悠，一水護(hù)城，清明如鏡，光可鑒人。遠(yuǎn)眺江水，波光粼粼，搖曳生姿，楚楚動(dòng)人。梅江兩岸，翠聳的青山，婆娑的垂楊柳，森森的鳳尾竹與斑駁的古墻，與天光云影相互纏綿著，在水中交互出一幅恬靜淡雅的山水畫卷，常常令人流連忘返。偶爾有漁夫撐著竹筏自江面悠然而過(guò)，此情此景，絲毫不遜色于桂林。 ⑦梅州的山還孕育了水平如鏡的

23、綠潭，如素有“嶺南日月潭”之稱的蕉嶺長(zhǎng)潭、五華益塘等，湖水碧綠，依山賦形，似極仙女遺落人間的鏡子。這些湖水或馳騁或游弋，山青水碧，水天一色，煙波浩渺，令人陶醉。若遇月夜，波光瀲滟，美不勝收，宛若夢(mèng)幻。一年四季，江面煙霧迷茫，尤以冬日為甚，蒸騰的水汽與兩岸的山嵐遙相呼應(yīng)，將周遭點(diǎn)染得仿若人間仙境。 ⑧物華天寶，人杰地靈，山水靈氣必定孕育梅州不凡的千年歷史和文化?！昂`路桃弧輾轉(zhuǎn)遷，南來(lái)遠(yuǎn)過(guò)一千年，方言足證中原韻，禮俗猶留三代前。”黃遵憲用一首凝練的七絕詩(shī)意地描繪了一幅客家先民南遷的歷史畫卷。歷史上，客家先民歷經(jīng)了五次大遷徙，每一次輾轉(zhuǎn)，都是一次尋覓夢(mèng)里桃源之旅。穿過(guò)千年的風(fēng)雨，客家人崇尚詩(shī)禮的傳

24、統(tǒng)使原生態(tài)的中原文化在梅州這片土地上得以保留。 ⑨梅州人一言語(yǔ)、一舉手、一投足，細(xì)細(xì)品味，都散發(fā)著古之遺風(fēng)雅韻，被譽(yù)為中原文化的活化石?？图曳窖灾两袢员４嬷性艥h語(yǔ)“唐音”，這種未被同化污染的方言，是客家人流徙中的精神故鄉(xiāng)，它神奇地托起了整個(gè)民系千年不滅的命運(yùn)。一路南下的梅州客家人還保留著舞龍舞獅等豐富多彩的客家風(fēng)情，這種舞龍舞獅，舞動(dòng)的不正是中原龍圖騰的飛揚(yáng)么，傳遞的又何嘗不是原生態(tài)的中原文化？ ⑩梅州，一座處處散發(fā)著中原漢唐雄風(fēng)的千年古邑。在這里，您不僅可以飽覽原生態(tài)的美景，品味原汁原味的中原文化，而且可以流連于山間田野之中，逛山岡，吹山風(fēng)，聽(tīng)山歌，慢慢的您會(huì)放慢您的腳步，放松您的心

25、情，放飛您的夢(mèng)想。在飽覽青山綠水間淡忘紅塵，在仰望文化高山時(shí)滌蕩心靈，走進(jìn)它，您就走進(jìn)了客家世界的香格里拉——梅州。 （選自《羊城晚報(bào)》，內(nèi)容有刪改） 20．請(qǐng)仔細(xì)閱讀全文，找出本文的中心句，并說(shuō)說(shuō)文章從哪些方面體現(xiàn)“梅州是客家世界的香格里拉”？（4分） 21．請(qǐng)你賞析第⑤段畫波浪線的句子。（4分） 22．下面對(duì)文章的理解和賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A．首段對(duì)香格里拉的解說(shuō)，為引出對(duì)客家世界的香格里拉——梅州的描寫起到鋪墊作用。 B．“湖水碧綠，依山賦形，似極仙女遺落人間的鏡子。”此句運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地把長(zhǎng)潭水平如鏡的美展現(xiàn)出來(lái)。 C．第⑧段引用黃遵憲的

26、七絕是為了說(shuō)明客家不凡的千年歷史和文化，同時(shí)增加了文學(xué)色彩。 D．最后一段總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，照應(yīng)題目，表達(dá)了對(duì)梅州美景和文化的贊美之情。 【答案】 20．中心句：在客家人心里，梅州就像曠古秘境——香格里拉，是他們魂?duì)繅?mèng)繞的世外桃源。 　　文章主要從梅州的山水和梅州的千年歷史文化這兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)“梅州是客家世界的香格里拉”的。 21．加線句子運(yùn)用比喻和擬人的手法，把“清泉”擬人化，生動(dòng)形象地寫出了梅州的水“空靈如詩(shī)，悠揚(yáng)如歌”的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)梅州山水的喜愛(ài)與贊美之情。 22．B 【解析】 20． 【考點(diǎn)定位】概括作品抒發(fā)的感情。能力層級(jí)為分析綜合C。 21． 試題分析：賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和表達(dá)方面從運(yùn)用的寫作手法、表現(xiàn)的情境、表達(dá)的情感幾個(gè)方面來(lái)分析，指出其精彩巧妙之處。要用評(píng)價(jià)語(yǔ)“形象生動(dòng)”“突出”等。本題加線句子運(yùn)用比喻和擬人的手法，把“清泉”擬人化，生動(dòng)形象地寫出了梅州的水“空靈如詩(shī)，悠揚(yáng)如歌”的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)梅州山水的喜愛(ài)與贊美之情。 【考點(diǎn)定位】考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 22． 【考點(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。