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1、五年級(jí)語文上冊(cè)_本冊(cè)綜合 作文課件 新人教版 語言表達(dá)的簡明連貫得體 之簡明篇 語言簡明 簡明，就是簡要、明白。簡要，就是用較少的 文字，把主要的意思說出來，不重復(fù)，不啰嗦； 明白，意思清楚明白，不會(huì)令人費(fèi)解或誤解。 概括起來說，簡明就是用盡可能少的語言，傳 遞盡可能多的信息，到達(dá)盡可能高的準(zhǔn)確和可 理解度 [簡明]以盡可能少的語言符 號(hào)，傳遞盡可能多的信息，并 取得最正確效果。 ㈠防止羅嗦 不說廢話 ㈡防止歧義 防止誤解 ㈢防止晦澀　 便于理解 例: 還有一種立體的會(huì)活動(dòng)的圖書，也很 吸引人。它們的插圖都是立體的。當(dāng)你把書 翻開的時(shí)

2、候，書里的人和動(dòng)物馬上會(huì)站起來， 躍然紙上，栩栩如生。 這段文字說明的意思是，有一種立體的書能夠活動(dòng)。 但是語言不夠簡明?！傲Ⅲw〞的書和插圖都是“立體的〞， 字面重復(fù)；“會(huì)活動(dòng)〞和“會(huì)站起來〞，“吸引人〞和“躍然 紙上〞，栩栩如生，意思重復(fù)；“當(dāng)你把書翻開的時(shí)候〞， 語言累贅。 答: 還有一種書，插圖是立體的。打 開書，書里的人和動(dòng)物會(huì)站起來， 躍然紙上，栩栩如生。 怎樣做到語言表達(dá)簡明 這段文字主要說明簡 牘文書“笨重〞使用“ ⑴.圍繞中心，抓住要點(diǎn) 不方便〞。首句提出 看法，接下去兩句用 兩個(gè)事例說明這一看 這種笨重的漢書使用起來是極不方便 法。

3、文字較簡潔，意 的。據(jù)說，秦始皇每天批閱的簡牘文書有 思很明確。最后一句 120斤重。西漢的時(shí)候，東方朔給漢武帝寫 是順著第三句說下來 了一篇文章，用了3000片竹簡，是由兩名 的，并不全是說明“ 身強(qiáng)力壯的武士抬到宮庭里笨面重〞去“不的方。便漢〞的武， 因此應(yīng)把它刪去。 帝把竹簡一片一片地解下來看，足足用了 兩個(gè)月的時(shí)間才看完。 刪去 ⑵．善于概括 巧用指代 無論是書面表達(dá)還是口頭表達(dá)，都不能總是具體敘 述而不作必要的概括。只有把必要的表達(dá)和概括結(jié)合起 來，表達(dá)才能簡明。再者，運(yùn)用必要的復(fù)指成分，也是 表達(dá)中不可少的。不用復(fù)指成分，就會(huì)啰嗦。 ⑶ . 防止

4、重復(fù) 刪除多余 盡量刪除可有可無的文字。這是確保 表達(dá)簡明的又一方法。 ㈠防止羅嗦 不說廢話 [例3] 本著語言文字要簡明的原那么，完成文后兩題。 科學(xué)院舉行①超對(duì)稱性和超引力學(xué)術(shù)討論會(huì) 為加強(qiáng)根底理論工作和準(zhǔn)備參加國際性粒子物理會(huì)議，中 國科學(xué)院最近在鄭州舉行全國②超對(duì)稱性和超引力問題學(xué)術(shù) 討論會(huì)。③對(duì)超對(duì)稱性和超引力的問題進(jìn)行研究和探討。 ④“超對(duì)稱性〞和“超引力〞是70年代在國際上才引入物理學(xué) 中的新概念。在這次會(huì)上，介紹了當(dāng)前國內(nèi)外⑤對(duì)于超對(duì)稱 性和超引力問題研究的情況，展開了熱烈、自由的⑥學(xué)術(shù)討 論，⑦在某些問題上提出了一些新見解。 〔1〕應(yīng)刪除的兩

5、處語句是〔寫畫線處的序號(hào)〕：__ 〔2〕應(yīng)簡略的一處語句是〔寫畫線處的“序號(hào)〞〕 _________ ，這句可改為__________ ①是必須有的，不能刪除。導(dǎo)語共有兩句話。②不是可有可無的。 ③是必須刪除的，否那么就顯得啰嗦、累贅，而不簡明。④是不能刪 除的。⑥的“學(xué)術(shù)〞是與上文重復(fù)的，可有可無的，應(yīng)當(dāng)刪除。⑤處 再一處出現(xiàn)，讀來顯得重復(fù)累贅，但又不能刪除。倘使刪除，是介 紹國內(nèi)外的什么情況又不明確，因此應(yīng)該改用指代性詞語作復(fù)指， 如改為“對(duì)于這兩個(gè)問題〞，就會(huì)既“簡〞又“明〞………… 有同學(xué)認(rèn)為⑦應(yīng)該刪除，這是不對(duì)的。因?yàn)樗菍?duì)這次學(xué)會(huì)討論會(huì) 所取得成績的評(píng)價(jià)，沒有

6、最后這一分句，報(bào)道的主體局部便不完整。 這道題比擬集中地反映出要做到語言表達(dá)簡明應(yīng)從三個(gè)方面作努力： 一是圍繞中心、抓住要點(diǎn)；二是巧用復(fù)指，善于概括；三是防止重 復(fù)，刪除多余。 ㈡防止歧義 防止誤解 ㈠語境殘缺，造成歧義 [例4]有些話如果孤立起來看，可以有不同的理解， 放在一定的上下文里，就明確了。參照例句，在 句前或句后的橫線上加些話，使原句的意思變明 確。 你要粉蒸肉 [例] ，我要炒肉絲 你把油拿來 我要炒肉絲， 。 我弟弟得了闌尾炎 A. 開刀的是他父親。 他母親沒有得病 B.開刀的是他父親 。 語句簡明，沒有歧義的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕 A.船已行

7、二日即到。 B. B. 到會(huì)的有五個(gè)連干部。 C. 來訪我校的是報(bào)社的三個(gè)記者。 D. 桌上展出了兩個(gè)學(xué)生制做的飛機(jī)模型。 ㈢用詞欠妥，造成歧義 [例6]以下各句中，句意明確的一句是 A.這個(gè)精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓 這個(gè)精致的燈籠將作為禮品贈(zèng)送給今 的禮品贈(zèng)送給他。 天得分最高的嘉賓。 B.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分 他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理，自己偷偷地把這 別存入了兩家銀行。 筆錢分別存入了兩家銀行。 C.這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分， 差點(diǎn)就沒及格。 無 歧 義 D.局長囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一 定要有新的起色。

8、 局長囑咐幾所〔幾位〕學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期 的工作一定要有新的起色。 ㈣構(gòu)句欠妥，造成歧義 [例5]某人接到一學(xué)術(shù)會(huì)議秘書組來函，信上 說：只要你單位同意，報(bào)銷旅差費(fèi)，安排住處， 領(lǐng)取大會(huì)出席證的問題可以由我們解決?！? 此人讀后不解其意，因?yàn)閷?duì)此信可以有多 種理解，請(qǐng)你就文意寫出三種不同的解釋。 3．怎樣防止表意不明 ①少用單音節(jié)詞，多用雙音節(jié)詞。 ②調(diào)整語序，交代明確。 ③指代清楚，如實(shí)直說。 請(qǐng)擬一條以“說普通話〞為內(nèi)容的公益廣告詞。 要求主題鮮明，態(tài)度真誠，構(gòu)思新穎，語言 解析：考查語言簡明得體的能力，培養(yǎng)考生關(guān)注社會(huì)、 關(guān)注生活的品質(zhì)。公益廣告是倡導(dǎo)某種

9、意識(shí)和主張，向 簡明?！?0—20個(gè)字〕〔4分〕 公眾輸送某種文明道德觀念，以提高他們的文明程度， 獲取良好的社會(huì)效益。公益廣告的主要作用是傳播社會(huì) 例如： 文明、弘揚(yáng)道德風(fēng)氣。從答題角度而言，解答該題須注 意以下四點(diǎn)：一是主題鮮明，要凸顯號(hào)召“說普通話〞這 A.會(huì)說普通話，“知音〞遍華夏。 一主旨，彰顯國家語言政策教育的含義。二是態(tài)度真誠， B.“知音〞才更知心——請(qǐng)講普通話。 因?yàn)槭枪鎻V告，所以應(yīng)有一種親和力和感召力，要以 C.普通話——標(biāo)準(zhǔn)音，讓華夏兒女更“知心〞。 誠動(dòng)人，以情感人，表達(dá)出一種人文關(guān)心。三是構(gòu)思新 穎，應(yīng)該獨(dú)出心裁，通過新穎的創(chuàng)意一下子撥動(dòng)公

10、眾之 心，煥發(fā)起公眾“說普通話〞的使命感和責(zé)任感。四是語 言簡明，既要不超過規(guī)定字?jǐn)?shù)，又要將主旨鮮明地表達(dá) 出來，一瞥之間就能給人留下深刻的印象。 1.下面一段文字中，畫線的地方有的可以刪去，請(qǐng)把可以 刪去的詞語的序號(hào)填在后面的橫線上。 孔雀鳥，頭上長著 ①有美麗的羽冠，雄的尾巴的②羽毛很長，展開時(shí)像張開 的③扇子。常見的④有綠孔雀和白孔雀，它們⑤成群居住 在熱帶森林中或河岸邊，吃谷類的果實(shí)等食品⑥。飼養(yǎng)孔 雀可以用來⑦供玩賞，羽毛可以用來⑧做裝飾品。 答：____________________________________ 2. 下面提供的是同一作品的原作稿和修改

11、稿的文字，任選 兩句作修改前后比擬，指出原句的缺乏之處〔或修改后的 效果〕。 風(fēng)刮得很緊，①雪片像扯破了的棉絮一樣無力地在空 中飛舞，②無目的地落下地來。③在墻腳已經(jīng)砌好了一條 白色的路，左右兩邊各有這樣的一條，④好似給中間的泥 濘的道路鑲了兩道寬邊。 修改稿： 風(fēng)刮得很緊，①雪片扯破了的棉絮一樣在空中飛舞， ②沒有目的地四處飄落。③左右兩邊墻腳各有一條白色的 路，④好似給中間滿是水和泥的石板路鑲了兩道寬邊。 解答：①“無力地〞屬重復(fù)修飾，且與當(dāng)句不協(xié)調(diào)，刪去它 簡潔而協(xié)調(diào)；②“落下地來〞與“棉絮一樣〞的雪花的姿態(tài)與 “無目的〞不協(xié)調(diào)，改為“四處飄落〞更貼切形象；

12、③啰嗦， 不簡練，改后更簡潔；④不合常理，改后合常理 ~ 石板路 中間的積雪易化，泥濘路的雪與泥是相混的〕 課后強(qiáng)化練習(xí) 1．請(qǐng)擬一條以“注意交通平安〞為內(nèi)容的公益廣告詞。要 求主題鮮明，感情真摯，構(gòu)思新穎，語言簡明?！?0個(gè) 字以內(nèi)〕 答：_________________________________________ 3.請(qǐng)各用一個(gè)成語替換下面語段中畫橫線局部，使語言更 精練。 舟山群島地處我國政府東部南北要道，島嶼像星星、棋子 一樣分布著〔1〕，數(shù)也數(shù)不清，港口眾多，風(fēng)光旖旎， 具有開展經(jīng)濟(jì)的獨(dú)特而有利的自然條件〔2〕的優(yōu)勢(shì)。但 是長期以來，因?yàn)殛懧方煌ú槐悖?/p>

13、地緣優(yōu)勢(shì)難以轉(zhuǎn)化成經(jīng) 濟(jì)優(yōu)勢(shì)，面對(duì)浩浩蕩蕩的浙江經(jīng)濟(jì)潮，舟山落后了。如今 連做夢(mèng)都在尋求〔3〕的連島大橋已經(jīng)開始興建，“天塹變 通途〞不再是遙不可及的夢(mèng)想，舟山經(jīng)濟(jì)的騰飛指日可待， 百萬市民無不心情愉快，精神振奮〔4〕。 【解析】這是一道成語運(yùn)用題例，為根據(jù)語境填寫成語。 〔1〕________________〔2〕_______________ 雖然給出了成語的意思，但必須會(huì)將意思相近的成語進(jìn)行 〔3〕________________〔4〕________________ 比擬，才能準(zhǔn)確作答。 〔1〕星羅棋布 〔2〕得天獨(dú)厚 〔3〕夢(mèng)寐以求〔4〕 歡 欣鼓舞 4.在下

14、面的一段話里刪去四個(gè)多余的詞語，只刪不改， 不得損害原意，將刪掉的詞語寫在下面的橫線上。 在劉曉慶偷稅案事發(fā)之后，一位稅務(wù)官員說：“目前，明 星與一般普通百姓的收入懸殊很大，明星中的多數(shù)人是 依法納稅的，個(gè)別人有違法行為。對(duì)這些人有的已經(jīng)依 法給予法律制裁，同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)他們的教育，絕不能 讓社會(huì)上那種坑害國家的思想任其泛濫。〞 答：應(yīng)刪掉的詞語_____________________________ 應(yīng)刪掉的詞語“一般〞、“很大〞、“法律〞、“任其〞 連貫：句群的話題是統(tǒng)一的，句序是合理的， 結(jié)構(gòu)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹? 要注意的問題： 1. 話題統(tǒng)一 2. 表述符合事理，語

15、境 其次，從表述上看，語句的連貫還牽涉到句 序安排問題。 ⒋把下面五句話按恰當(dāng)順序填入橫線處〔只填序號(hào)〕 ，使之成為語意連貫的一段話。 ①博大淳厚的民族之魂 ②落葉和鮮花 ③不死的民族精神 ④不屈的民族意志 ⑤和平與安寧 我們需要 ， ，我們更需要 ， 。 我們看到天際之下，一股 在這里彌散。 ⒍用簡潔有力、富有文采的語言， 在下面三個(gè)節(jié)目之間寫兩段串臺(tái)詞。 歌曲?美麗神奇的地方? 二胡演奏：?葡萄熟了? 歌曲?蘇南小曲? 6.剛剛歌唱家用優(yōu)美的歌聲帶我們神游了北國，接下來讓我們一起到南疆去分享豐收的喜悅。請(qǐng)欣賞二胡演奏：?葡萄熟了?。 有人說，二胡是漂泊

16、的，漂泊在千里冰封、萬里雪飄的蒼茫北國，也漂泊在楊柳岸、烏篷船、小橋流水繞人家的婉約江南。下面請(qǐng)欣賞?蘇南小曲?。 ⒎請(qǐng)你為下段文字補(bǔ)寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。 一個(gè)好用心機(jī)的人容易產(chǎn)生猜忌 ，于是會(huì)把杯 中映出的弓影認(rèn)為蛇蝎，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見石頭都 會(huì)以為是臥虎，結(jié)果內(nèi)心充滿殺氣；一個(gè)心胸 豁達(dá)的人往往帶著和氣，即使遇見兇殘的像老 虎一樣的人也能把它感化得像海鷗一般溫順， 聽到聒噪的蛙聲也會(huì)把它當(dāng)作美妙的樂曲，結(jié) 果到處都會(huì)是一片祥和之氣。所以我們做人要 。 7.：心胸豁達(dá)，不要心存猜忌。 選出使上下文銜接最好的一項(xiàng) 王福弟兄三個(gè)， 　　，因此他對(duì)母親特別孝順。 A、四十余歲

17、，居長，更能體會(huì)撫養(yǎng)孩子的艱辛。 B、今年四十余歲，他是長子，更能體會(huì)撫養(yǎng)孩子的 艱辛。 C、他是長子，今年四十余歲，更能體會(huì)撫養(yǎng)孩子的 艱辛。 D、他是長子，更能體會(huì)撫養(yǎng)孩子的艱辛，今年四十 余歲。 【例如】把下面的句子合理排序，組成一段語意連貫 的話。 ①它既有歷史時(shí)代的局限 ②有的甚至可以成為建設(shè)現(xiàn)代精神文明的思想胚芽 ③儒家文化是中華民族文化開展歷程中的一座不朽的 豐碑 ④也有可供繼承的因素 ⑤人類文明是一個(gè)不斷積累和開展的過程 ⑥有其愚昧和保守的成分 【解析】注意層次的切分和句式的照應(yīng)，①⑥必須相 聯(lián)，由“既〞起領(lǐng)，④②相聯(lián)，由“也〞起領(lǐng)?！凹?/p>

18、……也 ……〞構(gòu)成句子主干。 【答案】⑤③①⑥④② 例如】與下面這段話能銜接恰當(dāng)?shù)囊痪涫恰病? “木桶理論，短板效應(yīng)〞的意思是一個(gè)由很多木板箍 成的木桶，如果一塊木板很長，并不能多盛水；而有 一塊木板很短的話，它的最大盛水量就只能到達(dá)最短 木板的上沿。著名教練陳運(yùn)鵬把制約游泳成績的八個(gè) 因素比做木板，。 A．只有八個(gè)因素都突出，才能迅速提高運(yùn)發(fā)動(dòng)的整 體成績。 B．如果有一個(gè)因素欠缺，那將影響運(yùn)發(fā)動(dòng)的整體成 績。 C．只有一個(gè)因素很突出，并不能迅速提高運(yùn)發(fā)動(dòng)的 整體成績。 D．如果八個(gè)因素都欠缺，必將影響運(yùn)發(fā)動(dòng)的整體成 績。 【答案】B〔 A項(xiàng)“八個(gè)因素都

19、突出〞 講的是正確的，但與上文銜接不恰當(dāng)， 因?yàn)闆]有扣住“木桶理論，短板效應(yīng)〞。 C項(xiàng)講的也完全正確，但與上文銜接 也不恰當(dāng)，因?yàn)橹攸c(diǎn)落在“長板〞，也 沒有扣住“短板效應(yīng)〞。D項(xiàng)講的也完 全正確，但與上文銜接也不恰當(dāng)，因 為無所謂長板、短板了。〕 語言得體 所謂語言得體，也就是用語要適 應(yīng)語言環(huán)境。 1. 用語要看對(duì)象 2. 用語要注意場(chǎng)合 3. 用語要注意表達(dá)方式 4. 用語要考慮目的 在以下場(chǎng)合中，效勞員的哪句話比擬得體 ？ 陳亮第一次走進(jìn)建行營業(yè)大廳，不知該 走向哪一個(gè)窗口存錢，正在猶豫時(shí)，在柜 臺(tái)外的效勞員見了問： A“你要存多少錢

20、，先生？〞　　 B“你想取多少錢，先生？〞 C“我能為您效勞嗎，先生？〞　　 D"你想干什么？" 某廠布告欄內(nèi)貼著如下一那么通知，請(qǐng)指出 其中不當(dāng)之處。 定于明天上午召開全體員工大會(huì)，傳 達(dá)重要文件，不得無故缺席，請(qǐng)互相轉(zhuǎn)告。 廠辦公室 　　 不當(dāng)之處有　　?。? 7. 以下句子中，語言運(yùn)用得體的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕 A. 他能夠?yàn)榇蠖鄶?shù)人謀利益，理應(yīng)得到大家的恭 維。 B. 班長接見了前來視察的市人大代表，并介紹了 班級(jí)管理工作情況。 C. 由于下午要參加班級(jí)活動(dòng)，他謝絕了朋友要他 一起去游玩的邀請(qǐng)。 D. 我向同學(xué)們介紹了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，給了大家很多教

21、誨。 【例如】下面是一個(gè)中學(xué)生寫給著名語言學(xué)家 王力的信的正文，有些措辭不妥，請(qǐng)找出并修改， 有幾處寫幾處。 您好。我能給您寫信，很為您感到榮幸。您是 大語言學(xué)家，知識(shí)淵博，寫了那么多書，給我們 這些初生之犢以很深的影響。我喜歡您的書，可 當(dāng)?shù)仄?，很難買到。請(qǐng)您受勞為我郵一本您寫 的?古漢語常識(shí)?，并懇請(qǐng)您復(fù)信教誨。切切！ 錯(cuò)誤： 修改： 【例如】下面是周華同學(xué)給博物館金館長寫的一張便條，其中有些用詞不夠得體， 請(qǐng)你幫他修改。 金館長： 您約我今天下午去貴處談我班 同學(xué)光臨貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決定改期，具 體改在何時(shí)，另行磋商。 周 華

22、9月18日 【 解析】此題要從交際對(duì)象的不同，選用得體的詞語入手。其中“光臨〞一詞是敬辭，“稱賓客來到〞的意思，用在這里屬混淆主客關(guān)系而不得體。“決定〞一詞雖然是“對(duì)如何行動(dòng)做出 主張〞的意思，但用在這里不得體，因?yàn)檎f話對(duì)象是長輩，這樣說顯得武斷不禮貌?！按枭台曇辉~是指“交換意見，反復(fù)商量，仔細(xì)討論〞的意思，用在這里有大詞小用之嫌，這是因?yàn)閷?duì)詞語的適 用范圍不明而造成的不得體。 【例如】下面是南苑小區(qū)家屬委員會(huì)關(guān)于安 裝有線電視線路的通知，其中有一些用語不得 體，請(qǐng)指出并修改。 5月4日建業(yè)區(qū)播送電視局有線 電視效勞中心將派人到各戶安裝有線 電視入戶盒，各戶均需留人，否

23、那么， 一律不予安裝。 不得體之處及修改：。 8. 根據(jù)場(chǎng)合需要，選擇得體詞語。 備選詞語：祝 祝賀 恭賀 恭喜 A.〔 〕您取得更大成績。 B.〔 〕您提前完成任務(wù)。 C.〔 〕您早日恢復(fù)健康。 D.〔 〕大哥晉級(jí)、獲獎(jiǎng)——雙喜臨 門。 9. 選擇語言，乙答復(fù)得體的是〔 〕 A. 甲：你的數(shù)學(xué)又考全班第一。 乙：小菜一碟。 B. 甲：我數(shù)學(xué)不好，你今后多指點(diǎn)。 乙：不敢當(dāng)，互幫互學(xué)吧！ C. 甲：昨天我的生日，你還送我一支 筆…… 乙：小意思，缺乏掛齒。 10. 讀下面對(duì)話，①②處填入得體話語。 兒子：媽媽，今天是什么日子？ 媽媽：什么日子？ 兒

24、子：我的生日，又是母親節(jié)。 媽媽： ① 。 兒子： ② 。說著，遞 給媽媽一張賀卡。 10. ① 媽單位事忙，腦子不好使了。兒子，對(duì)不起了。 ②沒關(guān)系 11. 你在全市演講大賽中獲得了 一等獎(jiǎng)，同學(xué)們都向你祝賀， 你準(zhǔn)備對(duì)大家說些什么？請(qǐng)寫 下來。 12. 語言得體的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕 A.明天請(qǐng)你到我府上攀談。 B.B. 明天我到貴府上求教。 C. 我榮幸地蒞臨母校。 D. 明天，我準(zhǔn)去你家，你務(wù)必恭 候。 13. 修改語句，使其簡明、連貫、得體。 A. 他昨天不在現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)這件事的經(jīng)過一竅不 通。 B. 課外閱讀是否會(huì)影響學(xué)習(xí)，我們的答復(fù)是 肯定的。 C. 越是沒有本領(lǐng)的就越自命非凡，越是有本 領(lǐng)的越心虛自卑。 D. 我們應(yīng)認(rèn)真貫徹國家體委公布的，國務(wù)院 批準(zhǔn)的?國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)?。 14. 以下語句，哪句批評(píng)得誠懇，又不 傷感情？〔 〕 一個(gè)同學(xué)違反了班規(guī)，班長說： A.你這樣做影響很壞。 B.B. 你這樣做影響不太好吧？ C. 你這樣做對(duì)嗎？ D. 你簡直“太好〞了！