小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流稿
《小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流稿》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流稿(7頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,在教育第一線工作已經(jīng)一年多了,回想這一年來的教學(xué)生活,可以說是酸甜苦辣,五味俱全。剛剛走上工作崗位的時(shí)候,我是躊躇滿志,信心百倍,認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是非常簡單的事情,不就是聽、說、讀、寫嘛,沒什么難的,但真正開始教學(xué),開始接觸學(xué)生之后,我才感覺到,小學(xué)英語教學(xué)之路真不是想象的那么簡單。 教學(xué)開始,我就遇到了種種問題。從學(xué)生的角度看,小學(xué)階段英語只不過副科,根本不能和語文數(shù)學(xué)相比,雖然我們的領(lǐng)導(dǎo)老師非常重視,但是從學(xué)生的潛意識(shí)里,根本沒有每當(dāng)一回事兒,從家庭上看,我們學(xué)生的家庭大部分屬于農(nóng)民家庭,家長別說說英語,就是聽得懂英語的都是少之又少,更別討論輔導(dǎo)孩子了,所以根本也就談不上重視了。從環(huán)境上看,學(xué)生除了在課堂短短的40分鐘外,基本就沒有應(yīng)用英語的地方,等等諸多原因,使我的英語教學(xué)開展起來非常不順暢。我想盡各種方法解決這些問題。我覺得要解決這些問題,必須從學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)的延續(xù)上去入手解決。 首先是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。要想讓學(xué)生保持長期對(duì)英語的興趣,必須先解決孩子對(duì)英語的不重視問題。孩子的不重視有很大程度取決于家長的不重視,只有家長重視了,孩子才有可能重視起來。于是我利用學(xué)校開家長會(huì)的機(jī)會(huì),向每位班主任要了15分鐘,為家長講述了英語的重要性以及如何在家里利用各種資源輔導(dǎo)學(xué)生。我還專門為每一位到會(huì)家長發(fā)了一張《致家長一封信》,上面列舉了我對(duì)學(xué)生在家學(xué)習(xí)英語的要求,還介紹了一些我自己對(duì)英語學(xué)習(xí)的意見和方法。剛開始,各位家長很奇怪,因?yàn)楹苌儆锌迫谓處熢诩议L會(huì)上出現(xiàn),但很快我從他們的眼神中讀出了他們的認(rèn)真,我把我的電話號(hào)碼寫在了黑板上,希望家長能夠與我聯(lián)系,了解孩子英語課上的情況,進(jìn)一步提高孩子的英語成績。會(huì)后,很多家長圍住了我,詢問孩子英語學(xué)習(xí)情況,那一天,我雖然很累,但我覺得能提高家長對(duì)英語的重視程度,哪怕是一丁點(diǎn)兒,也值了。從那以后,我經(jīng)常在英語檢測的題上寫一小段話,對(duì)學(xué)生近一階段的英語學(xué)習(xí)向家長進(jìn)行匯報(bào),家長也總是能夠把孩子在家里學(xué)習(xí)英語的情況及時(shí)地反饋回來,有些家長甚至在我的建議下,與孩子一同學(xué)習(xí)起了英語,給我打電話說:“現(xiàn)在我和女兒一起學(xué)英語,好像又回到了上學(xué)的時(shí)代,孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語的積極性可高了?!甭犃诉@話,我非常高興。解決了家長和孩子的重視問題,我同時(shí)更注重了課堂上對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)。在課堂上,我總是用自己的豐富的面部表情、多變的語音語調(diào)和恰當(dāng)?shù)闹w語言感染和帶動(dòng)著學(xué)生,我在練習(xí)時(shí)經(jīng)常恰當(dāng)?shù)氖褂糜螒颍燃ぐl(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣又對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了鞏固,只靠機(jī)械的游戲來激發(fā)興趣是不能長久的,我還經(jīng)常利用多媒體課件、動(dòng)畫、歌曲、順口溜等方式輔助教學(xué),讓多種元素充實(shí)英語的課堂教學(xué)。在作業(yè)的布置上,也是以激發(fā)興趣為主要目的的,比如,看一些英語動(dòng)畫片,一個(gè)英語小故事等等。 在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先老師要有良好的教學(xué)習(xí)慣。備課是教學(xué)不可或缺的一部分,在備課時(shí)我首先就是找準(zhǔn)本課的教學(xué)重點(diǎn),在圍繞重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)然對(duì)教材的理解和掌握是對(duì)每名教師最起碼的要求。在備課時(shí),我重點(diǎn)是備學(xué)生,幾年級(jí),多少名學(xué)生,可以說我對(duì)每個(gè)班級(jí)、每名同學(xué)了如指掌,誰基礎(chǔ)差,誰不注意聽講,誰接受能力慢,都在我心里。只有這樣,才能及時(shí)解決課堂出現(xiàn)的突發(fā)問題。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的重要過程,我在課堂教學(xué)中采用了 “聊天式”教學(xué)方法,用聊天的語氣,與同學(xué)們?cè)谝环N人文、和諧的氛圍中學(xué)習(xí),當(dāng)然課堂教學(xué)中少不了剛才提到的對(duì)同學(xué)興趣激發(fā)的一些教學(xué)手段。在自己養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣之后,我更注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。不可否認(rèn),我們農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)資源非常有限,教材、活動(dòng)用書、聽力磁帶、泛聽泛讀練習(xí)。我通過各種途徑來培養(yǎng)學(xué)生課上的良好聽課習(xí)慣,課后我著重培養(yǎng)學(xué)生多聽、多讀、多練的習(xí)慣,每天回家后至少20分鐘的英語學(xué)習(xí)時(shí)間,5分鐘讀、5分鐘磁帶跟讀、5分鐘單詞記憶、5分鐘泛聽泛讀的指示拓展練習(xí)。在作業(yè)上面讓家長簽字,讓學(xué)生聽我還培養(yǎng)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)習(xí)慣,分小組學(xué)習(xí),小組成員結(jié)成“一幫一”的互助對(duì)子,充分發(fā)揮學(xué)生的作用,這樣好學(xué)生既鞏固了自己的指示,又幫助同學(xué)共同進(jìn)步,可以說是一舉兩得。 好的學(xué)習(xí)方法,也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在單詞教學(xué)中,我采用拼讀法和歸類記憶法進(jìn)行進(jìn)行了教學(xué)。所謂拼讀法,就是對(duì)一些和漢語拼音相近的單詞,通過讀音進(jìn)行單詞記憶,比如ruler 、chair等詞就可以用這種方法記憶;歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶,如brother 、sister 、father、 mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶。在英語四項(xiàng)基本功的訓(xùn)練中,聽和讀是領(lǐng)會(huì)、吸收的過程;說和寫是表達(dá)和復(fù)用的過程,所以我在經(jīng)常讓同學(xué)們聽點(diǎn)讀機(jī)和讀的基礎(chǔ)上,練習(xí)同學(xué)們的語言表達(dá)的書面表達(dá)能力,每節(jié)課讓同學(xué)們說一小段對(duì)話或者做一個(gè)daily report,對(duì)于有能力的同學(xué),每周寫一至二編寫一小段對(duì)話,不用寫的太多,逐漸培養(yǎng)這種說寫的能力。 大家都知道語言教學(xué)必須要有足夠的練習(xí)時(shí)間,只靠我們每堂課的40分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,而其余學(xué)習(xí)時(shí)間很少有同學(xué)進(jìn)行英語練習(xí),所以英語學(xué)習(xí)的課外延續(xù)對(duì)于我來說也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵,期末復(fù)習(xí)時(shí),各科老師都是搶時(shí)間練習(xí),如何利用課余時(shí)間呢,我采用輪流制。我一共教八個(gè)班,于是我每天早晨到一個(gè)班級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo),早晨9點(diǎn)多鐘,我就已經(jīng)在教室等待學(xué)生,對(duì)早來的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),當(dāng)班級(jí)同學(xué)來的比較全的時(shí)候,我再進(jìn)行全班的英語練習(xí),口語、筆試進(jìn)行全方位的訓(xùn)練。早晨如此,下班也不閑著,我們學(xué)校的每一個(gè)教學(xué)班都有60多名學(xué)生,一個(gè)年級(jí)就有300多人,作業(yè)和試卷的批改量可想而知。我每天除了上課、備課,就是在批改作業(yè)和考試卷,我們的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也在為英語學(xué)習(xí)的課外延續(xù)做著努力,就是這樣,年復(fù)一年,日復(fù)一日,我始終從事著這簡單而又繁復(fù)的工作。 用簡潔、明快、風(fēng)趣的言語創(chuàng)造輕松愉快的課堂。課堂上,教師精力充沛,情緒飽滿,講課時(shí)面帶微笑,對(duì)學(xué)生熱情而有耐心。學(xué)生答對(duì)時(shí),老師記得常說“Good. Yes.Ok.Well-done.Thank you.You are great.Wonderful”如果學(xué)生說錯(cuò)了,老師要說“Try again.Dont worry.”學(xué)生覺得很難表達(dá)而想放棄時(shí),教師會(huì)鼓勵(lì)說“Try your best.”所以學(xué)生回答問題時(shí)就無后顧之憂,課堂發(fā)言會(huì)積極踴躍。 多鼓勵(lì)學(xué)生。成年人在工作和生活中需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì),上司的欣賞,更何況是未成年的小學(xué)生,教師對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在學(xué)生的心里發(fā)展過程中將會(huì)逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果。鼓勵(lì)和表揚(yáng)的方式有很多,對(duì)單個(gè)回答問題好的學(xué)生,我會(huì)說“very good”,“It is right”?;蛘呤侨w學(xué)生為某個(gè)學(xué)生答對(duì)了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”,“great”等。 通過靈活多變的教學(xué)方法來保持學(xué)生的情緒。靈活多樣的教學(xué)方法能夠刺激學(xué)生,使之處于興奮狀態(tài),也能保持良好的學(xué)習(xí)情緒。例如,在學(xué)習(xí)“cat,dog,dragon”等動(dòng)物單詞時(shí),我讓學(xué)生在讀完單詞后,做一個(gè)有關(guān)動(dòng)物的動(dòng)作,在讀完cat后,我自己會(huì)做一個(gè)“喵”的動(dòng)作,學(xué)生看了,情緒高漲,全都開始模仿,也很快記住了cat這個(gè)單詞,學(xué)習(xí)dog這個(gè)單詞時(shí),我也利用這一種方法,做了一個(gè)“汪汪”的動(dòng)作,學(xué)生聽了樂不可支,學(xué)起來很高興,記起來自然也輕松多了;還有,在講授頭部各器官時(shí),我讓學(xué)生動(dòng)起手來,做起了“touch your eyes,touch your nose”的游戲,在游戲中孩子們很快掌握了各個(gè)器官的英文單詞,并能很快的脫口而出這些單詞。 模擬語言情境,再現(xiàn)真實(shí)生活樂趣。小學(xué)英語新課程理念之一就是體現(xiàn)真實(shí)動(dòng)態(tài)原則,形成用英語參加綜合運(yùn)用活動(dòng)的興趣。傳統(tǒng)教育只注重照本宣科,學(xué)了十幾年英語,面對(duì)用英語進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐卻顯得茫然無助,。這種怪圈現(xiàn)象就是忽視了“學(xué)以致用”這一學(xué)習(xí)目的,以至于造就了眾多的高分低能的“人才”。知識(shí)來源于生活,只有將知識(shí)融入到生活中,才不會(huì)死讀書,讀死書。生活是五彩繽紛的,取材于生活的課堂活動(dòng)更富有鮮活氣息。如:打電話、買東西、看電影、過生日、上班、上學(xué)、爬山、游泳、逛超市等等。學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中交流學(xué)習(xí),從而學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中去運(yùn)用,培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。 平時(shí),我鼓動(dòng)學(xué)生收看CCTV10“希望英語”節(jié)目??从⒄Z動(dòng)畫片,聽不懂沒關(guān)系,重要的讓他們培養(yǎng)對(duì)英語的興趣,從心底里發(fā)出一種渴望學(xué)習(xí)英語的意念?,F(xiàn)在,我的學(xué)生一提到跟英語相關(guān)的內(nèi)容就興致盎然,有的孩子放學(xué)回家以后就連即使聽不懂的“CCTV 9”也喜歡看,第二天還把聽懂的學(xué)習(xí)英語單詞和猜到的意思興致勃勃告訴我,學(xué)習(xí)英語已巍然成風(fēng)。 英語教學(xué)是一個(gè)常學(xué)常新的課題。每一次上課,都會(huì)有新的問題,新的收獲,新的心得體會(huì),這些都會(huì)督促我們?nèi)フ页鰡栴}的關(guān)鍵所在,不斷地探索出新的教學(xué)方法。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才能進(jìn)步,這樣我的學(xué)生們也會(huì)多多受益。 為了適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,教師在英語教學(xué)過程中就非常有必要采用多種手段,充分利用多種輔助工具,激活課堂,提高課堂效果。其中,自制一些簡單的教具在英語教學(xué)中應(yīng)該是最簡單易行,最切實(shí)際,也最容易取得效果的一種手段。比如,自制一些字母、單詞小卡片,自畫一些簡單圖畫,自做一些簡易圖形。這些自制小教具能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂效果。在這方面,我做了許多的嘗試,結(jié)合相關(guān)的課文內(nèi)容,自制了許多的這類教具,既便于攜帶,又確實(shí)取得了很好的課堂效果。以下便是我利用自制教具在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)。 一.利用卡片教字母,輕松愉快易掌握。 26個(gè)英文字母對(duì)學(xué)生來說,并不陌生。絕大多數(shù)的學(xué)生都能很流利的從A誦到Z英文字母歌也唱得滾瓜爛熟。但是如果抽出其中的任何一個(gè)字母,十有八九就不再認(rèn)識(shí)了。因此,我制作了26張字母卡,每張卡上有一個(gè)字母的大寫、小寫的正確書寫格式。在教學(xué)過程中,我打亂順序,隨機(jī)抽卡教讀字母,教寫字母,教完所有字母后,又采用摘卡比賽游戲進(jìn)行鞏固。通過這種一目了然的卡片和寓教于樂的教學(xué)手段,學(xué)生很快的掌握了26個(gè)字母的大小寫及讀音。 二.利用圖片教單詞,生動(dòng)形象興趣濃。 英語單詞在教學(xué)中一直是一道難關(guān),學(xué)生總是記住了新單詞又忘記了舊單詞,要不就是認(rèn)識(shí)單詞,卻又不知道它的中文意思。這給英語教學(xué)帶來了很多的困難。圖片具有生動(dòng)形象的特點(diǎn),容易引起學(xué)生的注意。因此,我畫了許多小圖片。這些生動(dòng)形象的圖片,一方面能激發(fā)學(xué)生的興趣,另一方面結(jié)合圖片內(nèi)容,學(xué)生更容易理解單詞的含義,而且利用圖片教讀單詞,也便于學(xué)生接受。比如學(xué)習(xí)動(dòng)物名詞,服飾名詞,生活用品用具名詞等等,輕輕松松,學(xué)生就掌握下來。 三.結(jié)合圖片設(shè)情境,激情投入樂無窮。 自制的圖片、圖形,既可用于單詞教學(xué),又可用于句型教學(xué),而且兩者可以結(jié)合起來。實(shí)際上利用圖片教讀單詞的過程也是設(shè)立情境教學(xué)句型的過程。比如教讀句型What’s this/that? What color is it? What’s he /she doing?等等,結(jié)合圖片內(nèi)容,學(xué)生很快能夠理解句子的意思,并能很快進(jìn)入角色。然后以小組為單位,每組分發(fā)一兩張圖片,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)情景對(duì)話,進(jìn)一步鞏固句型,每次都取得了滿意的效果。 總之,圖片教學(xué)比起實(shí)物教學(xué)更方便攜帶,內(nèi)容也可以更全面。在教學(xué)過程中,還可反復(fù)使用。這樣不僅能提高學(xué)生的興趣,加強(qiáng)學(xué)生的理解與應(yīng)用能力,還能活躍課堂氣氛,讓學(xué)生積極地參與教學(xué)中、的創(chuàng)造性思維活動(dòng),促進(jìn)師生的雙邊活動(dòng),創(chuàng)造出很好的教學(xué)效果。 接下來我會(huì)講講如何扶差。 1、作為老師最令人頭疼的就是后進(jìn)生,我發(fā)現(xiàn),對(duì)付他們最好的方法就是“吊鹽水”。怎么“吊鹽水”呢?就是要慢,不要著急,量不能多,要保持持久性。舉一個(gè)小小的例子:對(duì)于一些特別的孩子,我對(duì)他們的錯(cuò)誤是有特殊的待遇,我會(huì)對(duì)他們說:“你這道題的錯(cuò)誤可以錯(cuò)100次?!蔽蚁矚g給孩子們100次的機(jī)會(huì)。我們老師對(duì)孩子提出:“下次不能再錯(cuò)。”我覺得這個(gè)要求太高了,對(duì)于中下生來說確實(shí)很大壓力,不要說孩子,連我們老師也不一定做到,為什么要強(qiáng)加于孩子們呢!所以,我會(huì)給足夠時(shí)間他們?nèi)ジ?,但是每次我都?huì)說:“第3次啦”、“第5次啦”…… 時(shí)間長了,他們也會(huì)覺得不好意思,自然也就改了,根本就不需要100次。其實(shí)無論對(duì)于學(xué)生還是老師都有舒緩的作用。 2、針對(duì)那幾個(gè)最令我頭疼的后進(jìn)生,我還特意批準(zhǔn)他們不用做部分作業(yè),比如《活動(dòng)手冊(cè)》,他們能做多少就做多少,我對(duì)他們的要求是不做不要緊,但是既然做了就一定要做到我滿意,弄明白,然后記住;語法知識(shí)不會(huì)不要緊,四會(huì)單詞、詞組以及我劃出的個(gè)別句子一定要會(huì);教書五年我從來不要求學(xué)生背整篇課文,但每天都聽讀一遍課文,重點(diǎn)句一定要背,甚至要默。為什么要這樣做?我總覺得課文有很多繁瑣的細(xì)節(jié),對(duì)于中下生來說,記得東就忘記西,何苦呢?不如集中彈藥攻破難點(diǎn),拿下重點(diǎn),這樣不是更好嗎?而且對(duì)于孩子的心里也是一種安撫啊。他們覺得課文這么長,現(xiàn)在不用背,輕松多了,從心里上自信心也增強(qiáng),背書也快很多。不過在這里我想強(qiáng)調(diào)地是,我們要求學(xué)生背的重點(diǎn)句一定要查閱相關(guān)資料,定得準(zhǔn)。這樣孩子才不會(huì)白背了,而且對(duì)于選擇題以及選詞填空特別有效。這樣長期下來,及格對(duì)他們來說不是大問題,有些孩子合格以后還慢慢地向自己提出更高的要求,有的學(xué)生到學(xué)期末還能自覺的把練習(xí)冊(cè)都做好給我了,雖然錯(cuò)誤還是有很多,可是從他的字跡上我可以看出他認(rèn)真的態(tài)度,這不是就足夠了嗎? 接下來有一點(diǎn)是希望和全體老師一起探討的,從我教質(zhì)量班開始我就有自己的想法,每次我都會(huì)采用先緊后松的教學(xué)模式。就是開學(xué)的時(shí)候每節(jié)課、每次作業(yè)我都抓得很緊,而且速度會(huì)比較快。有的老師還會(huì)問我:“才開學(xué)不久,不用這么緊張吧?!薄澳憬痰眠@么快?!卑凑瘴覀€(gè)人理解,開學(xué)的時(shí)候語文、數(shù)學(xué)老師一般都沒有抓得那么緊,所以學(xué)生的空余時(shí)間會(huì)比較多。就算語數(shù)英一起抓,提前把新授的內(nèi)容教了學(xué)生,留下充足的時(shí)間復(fù)習(xí),這也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇??荚囎匀坏眯膽?yīng)手。 這些做法都是我平時(shí)工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,總結(jié)完這些覺得好像有點(diǎn)應(yīng)試教育的感覺,但沒辦法,根據(jù)我們中國的國情,就只能這樣,但仔細(xì)想一想,有時(shí)候應(yīng)試本身也是一種素質(zhì)。 以下就是我個(gè)人教學(xué)策略改革的一些做法,需要通過我們師生的共同努力。 一.樹立雙倍信心 俗話說,“有信心不一定能贏,但沒有信心一定會(huì)輸?!?對(duì)自己抱有信心,相信自己能把英語教好,是提高學(xué)生英語成績的前提。如果我們一味地去抱怨學(xué)校的生源,責(zé)怪自己的學(xué)生,責(zé)怪他們的遲鈍,責(zé)怪他們的父母沒有能力輔導(dǎo)自己的孩子,那么我們永遠(yuǎn)會(huì)處于失望甚至失落的狀態(tài),最后在的惡性循環(huán)中品嘗失敗的苦果。我就曾經(jīng)對(duì)所教的班級(jí)進(jìn)行過調(diào)查,能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語的家長,每班不超過3人,有的班級(jí)甚至無一人能輔導(dǎo)。因此我們老師所要面對(duì)的是相信自己的力量可以幫助這些孩子,同時(shí)也要讓孩子和家長樹立信心,相信老師會(huì)幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙,度過難關(guān)。肖伯納說過,“如果你有一種思想,我有一種思想,彼此交換,我們每人至少有兩種思想?!蔽覀円部梢赃@樣理解:如果我有一份信心,你也有一份信心,彼此交換,我們每人就會(huì)獲得雙倍的信心。那么,這雙倍的信心來自于何處?就來自于教師自身。教師不僅自己要有信心,更要把這份信心傳達(dá)給孩子,你要讓孩子感受到:老師永遠(yuǎn)對(duì)你抱有信心,老師相信你能學(xué)好,老師不會(huì)放棄你,老師會(huì)在你最需要幫助的時(shí)候,出現(xiàn)在你的身邊。當(dāng)孩子也有了信心之后,我們和孩子就都獲得了雙倍的信心,很多問題也會(huì)變得容易解決起來。 怎樣幫助學(xué)生,尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生建立起對(duì)學(xué)習(xí)的信心?很簡單,就是幫助學(xué)生獲得成功,不斷地獲得成功。對(duì)于小學(xué)生來說,失敗,不但難以成為學(xué)生的成功之母,而且會(huì)帶來更多的失??;對(duì)于學(xué)生來說,成功才是成功之母。如果我們幫助學(xué)生建立起對(duì)學(xué)習(xí)的信心,學(xué)生的身體和心理就會(huì)發(fā)生奇妙的變化:他們的身體會(huì)變得輕盈而敏捷,他們的思維會(huì)變得靈活而嚴(yán)密,他們對(duì)未來會(huì)有更多的憧憬和期待,他們會(huì)覺得學(xué)校的生活是美好而快樂的,他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的動(dòng)力。至此,學(xué)生學(xué)習(xí)的希望之窗就被打開了。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格,而健康人格的核心就是自信。 二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師”。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物,自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此,在教學(xué)中要盡量使用英語,適當(dāng)利用母語;利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且,教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白,會(huì)用,反復(fù)練習(xí)句型和單詞,提高水平,進(jìn)行生動(dòng)活潑的開放式的課堂教學(xué),使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí),從而提高學(xué)生對(duì)英語科的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。 在課堂上,我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu),懂得它的規(guī)律,學(xué)會(huì)用學(xué)過的單詞使用新句型對(duì)話。對(duì)話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生,做到難易得當(dāng),讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,提高對(duì)話的反應(yīng)能力。每課講授完后,要求學(xué)生必須讀熟,會(huì)默寫單詞,會(huì)做基本的對(duì)話練習(xí)。狠抓句型及單詞,每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開口讀英語,鍛煉口語能力,熟悉課文。在班級(jí)選出讀音規(guī)范的科代表,由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測,使學(xué)生不知不覺鞏固所學(xué)習(xí)的單詞和句型;利用每次寫字課時(shí)間做一些聽力和聽寫練習(xí),力求做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識(shí),又要鞏固舊知識(shí),得到兩面照顧,不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶,為對(duì)話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ),保證單詞的正確性,提高聽力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外,還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方,使學(xué)生心中有數(shù),提高判斷應(yīng)變能力。 學(xué)習(xí)英語是循序漸進(jìn)的,每個(gè)階段都不能松懈。因此,教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生,讓他們能跟得上,打好基礎(chǔ),以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。課后,經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生,使他們有所進(jìn)步。并且,在班級(jí)成立英語輔導(dǎo)小組,給英語成績差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。 三、師生關(guān)系平等 教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈,要讓學(xué)生喜歡自己,要和學(xué)生成為朋友。建立起朋友般的師生關(guān)系會(huì)讓你的工作變得簡單而卓有成效。當(dāng)孩子喜歡上了你,把你當(dāng)成了值得信賴的朋友,你在學(xué)生心目中的位置自然會(huì)變得重要起來。這個(gè)時(shí)候,你對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)很容易為學(xué)生所接受,產(chǎn)生事半功倍的效果。而且,在這種良好師生關(guān)系下成長的學(xué)生對(duì)老師敬佩、親近、信服,容易接受教育。高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人才可以教育好孩子?!逼浯?,教師要有正確的教育理念,要能放下老師的架子,“蹲下來看學(xué)生”,要想學(xué)生所想,做學(xué)生所做。這樣,你才能和學(xué)生有更多的共同語言,才能和學(xué)生有更多溝通的契機(jī)。另外,教師要有扎實(shí)的教學(xué)功底,高超的教學(xué)藝術(shù),讓課堂成為磁石,牢牢地吸引住學(xué)生,增強(qiáng)教師的個(gè)人魅力。如果學(xué)生能向崇拜影視明星那樣崇拜教師時(shí),我們的所有工作都會(huì)變得簡單得多。 四、堅(jiān)持轉(zhuǎn)差工作 各位老師應(yīng)該有深切的體會(huì):每個(gè)學(xué)校差生,都占有較大的比例,尤其是英語學(xué)科,往往是三門學(xué)科中,差生比例最大的,這對(duì)及格率的保證,均分和優(yōu)秀率的提高都帶來了很大的問題。 英語教師要取得班主任的密切配合,全面分析差生的各方面的情況,找準(zhǔn)他們的病因,對(duì)癥下藥: 1.對(duì)差生要給予更多的關(guān)心和愛護(hù)。對(duì)于他們來說,缺少的不是批評(píng)、挖苦和諷刺,在批評(píng)、挖苦和諷刺面前,他們已經(jīng)變得麻木,當(dāng)他們麻木到失去自尊、不懂得自愛時(shí),我們所有的方法也就失效了。 2.強(qiáng)化良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵是在小學(xué)中低年級(jí)。因此,四年級(jí)是養(yǎng)成良好習(xí)慣和改變不良習(xí)慣的最后關(guān)鍵期,如果教育得法,將會(huì)使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣最終會(huì)使孩子的學(xué)業(yè)取得成功。四年級(jí)還是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵一年,這一年的努力將會(huì)使培養(yǎng)注意力、記憶力、理解能力、思維能力和表達(dá)能力的效果事半功倍,而錯(cuò)過這一年對(duì)于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)將是莫大的損失。因此在四年級(jí)剛接班時(shí),一定要在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣上,尤其是改變差生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。 3.在差生中開展學(xué)習(xí)競賽活動(dòng),一對(duì)一,一幫一,小組競賽活動(dòng),培養(yǎng)競爭意識(shí),競爭是促進(jìn)學(xué)生上進(jìn)的最好手段,同時(shí)又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。 4.制定詳細(xì)補(bǔ)差計(jì)劃,分步實(shí)施。建立差生的學(xué)習(xí)記錄檔案,記錄孩子每天學(xué)習(xí)情況,及時(shí)掃清孩子當(dāng)天遺留下來的問題。把每個(gè)問題學(xué)生都要緊緊抓在手上,熟悉每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)幫助孩子清除學(xué)習(xí)上的障礙。 五、求得家長配合 孩子在課堂上學(xué)得東西,如果在課后沒有得到很好的復(fù)習(xí)和鞏固,那么必然會(huì)影響第二天的課堂反饋,沒有很好地消化當(dāng)天所學(xué)的東西,孩子的學(xué)習(xí)成績很難得到提高。因此孩子在家的學(xué)習(xí)顯得尤為重要,這時(shí)就要取得家長的配合,督促孩子在家認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),針對(duì)每一階段孩子的考試情況,召開部分家長會(huì)議,及時(shí)和家長溝通,反饋信息,指出孩子目前在學(xué)習(xí)上存在的問題,具體指導(dǎo)家長如何配合學(xué)校抓好孩子的英語學(xué)習(xí),以取得家長最大程度的配合。同時(shí),利用家長開放日,讓家長到校聽課,了解孩子在校學(xué)習(xí)英語的情況,也讓更多的家長了解英語,關(guān)心英語,重視英語。 一個(gè)學(xué)生就像一把鎖,而手段和方法就像開鎖的鑰匙。教師想要開啟更多的“鎖”就要擁有更多的“鑰匙”。當(dāng)某一天,你找不到開“鎖”的“鑰匙”時(shí),就意味著你要趕緊“充電”;當(dāng)某一天,你找不到開“鎖”的“鑰匙”時(shí),你不要埋怨學(xué)生,“孩子犯錯(cuò)誤,上帝都會(huì)原諒”,犯錯(cuò)誤是他們的權(quán)力。該埋怨的應(yīng)該是你自己!你有責(zé)任和義務(wù)找到開“鎖”的“鑰匙”。 著名教育家孫云曉說:“現(xiàn)代教育是適應(yīng)學(xué)生的教育,而不是讓學(xué)生去適應(yīng)的教育。教育適應(yīng)了學(xué)生,前景就會(huì)一片光明。因此,教育家的眼里沒有‘差生’,更沒有不可救藥的學(xué)生?!敝丶?jí)教師劉京海說:“一個(gè)孩子的教育成功,意味著一個(gè)家庭的翻身。”老師們,讓我們懷著良好的心態(tài)和一顆感恩的心去享受我們的教學(xué)工作,為了孩子,為了無數(shù)個(gè)家庭,也為我們自己的理想,撐起一片希望的天空!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
15 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 小學(xué) 英語教學(xué) 經(jīng)驗(yàn) 交流
鏈接地址:http://www.hcyjhs8.com/p-11011603.html