《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第3課 安塞腰鼓學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 第3課 安塞腰鼓學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、3．安塞腰鼓 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 有感情地朗讀課文，把握文章基調(diào)，感受安塞腰鼓的恢宏氣勢(shì)。 2、 理解文中短句及排比句的運(yùn)用，體會(huì)文章的節(jié)奏美、詩(shī)意美。 【相關(guān)鏈接】 1、了解作者 劉成章，1937年生，陜西省延安市人?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。 2、題目解說 安塞腰鼓是流傳在陜西省北部安塞縣一帶的一種民間廣場(chǎng)群體藝術(shù)，是陜北民間藝術(shù)中獨(dú)特而具代表性的藝術(shù)形式。它在長(zhǎng)期流傳過程中形成了粗獷豪放，剽悍威武，剛勁激昂，氣勢(shì)磅礴，渾厚雄壯，威猛剛烈，鏗鏘有力，舞姿優(yōu)美,瀟灑大方,流暢飄逸，快收猛放

2、，有張有弛，群而不亂，變化多端等特點(diǎn)。安塞腰鼓融舞蹈、武術(shù)、體操、打擊樂、吹奏樂、民歌為一體。集中表現(xiàn)了陜北人奪取勝利和豐收后的喜悅心情，融合了黃土高原人憨厚、實(shí)在、樂觀開朗的性格。同時(shí)，它是中華民族精神風(fēng)貌的再現(xiàn)，是黃河流域文化的組成部分。因而，它不僅深受廣大群眾的喜愛，而且名揚(yáng)海外，堪稱“中國(guó)一絕”。安塞腰鼓從農(nóng)村打到城市；從黃土高原打向大江南北；從農(nóng)家小院打到天安門前；從自編自演走向電影電視屏幕；從農(nóng)運(yùn)會(huì)打到亞運(yùn)會(huì)；從陜北的窮山溝走上世界領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。安塞腰鼓以它獨(dú)特而精湛的藝術(shù)打遍全國(guó)，沖出亞洲，走向世界。 【自主學(xué)習(xí)】 1、 朗讀課文，勾畫并疏通字詞，初步感知課文內(nèi)容。 【導(dǎo)航】朗讀

3、要求：①用普通話正確、流利、有感情地朗讀。②自然大方，語(yǔ)氣順暢，停頓合理，重音適度，節(jié)奏恰當(dāng)。③能用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)比較準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的思想感情。 （1）給下列加點(diǎn)字注音。 花苞（ ） 靜謐（ ）綠茵茵（ ） 高邈（ ） 彩棱（ ）鏡 粗獷（ ） 蒞（ ）臨 池畦（ ） 吝嗇（ ）（ ） 咄咄（ ）逼人 （2）解釋下列詞語(yǔ)的意思。 ①羈絆： 。②驚心動(dòng)魄： 。 ③嘆為

4、觀止： 。 ④戛然而止： 。 2、知內(nèi)容 自由朗讀課文，試用“ 的安塞腰鼓”對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)。可填詞、短語(yǔ)、句子，最好是文中的內(nèi)容。（盡量多找） 3、明結(jié)構(gòu) 文章按時(shí)間順序“鼓響前 1 -- 4（安靜）— -- （ ）— -- （ ）”可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分，分別從（5 -- 13）宏偉的場(chǎng)面、（ -- ） 、（ -- ） 、（ -- ） 、

5、4個(gè)角度來展示腰鼓舞的藝術(shù)魅力，且這4個(gè)角度的分水嶺都是一句話： 。 【合作探究】 一、文本理解 1、“好一個(gè)安塞腰鼓”中“好”體現(xiàn)在哪兒？請(qǐng)用“好在……，你看(聽)……”句式敘述。 2、“好一個(gè)安塞腰鼓”在文中反復(fù)出現(xiàn)，從全文看，它起什么作用？ 3、作者從哪幾個(gè)方面了安塞腰鼓的什么特點(diǎn)？描寫安塞腰鼓的目的是什么？ 二、 綜合探究 4、表演前“安靜的腰鼓”和表演后“寂靜的腰鼓”兩個(gè)場(chǎng)景中的“靜”是否一樣？ 5、作者寫腰鼓的響聲，為什么要寫“山崖驀然變成牛皮鼓面了”“觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了”？

6、6、“后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，疾速地搏擊著，大起大落的搏擊著?！蔽闹袨槭裁床挥谩扒脫簟?，而用“搏擊”呢？ 【拓展提升】 一、文本拓展 1、據(jù)說，近年來許多外國(guó)人專門跑到安塞學(xué)腰鼓，想從中挖掘出奧秘來，但得其真?zhèn)髡邿o(wú)幾。請(qǐng)仔細(xì)研讀文章有關(guān)內(nèi)容和下面的資料，推測(cè)“得其真?zhèn)髡邿o(wú)幾”的原因。 資料：安塞位于陜北高原。安塞腰鼓起源于春秋以前，有2000年以上的歷史，原有迎神驅(qū)邪之意。逐漸成為習(xí)俗，后來發(fā)展為一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式。打腰鼓主要打情緒，打耐力。鼓手打到興頭上，往往忘其所以，便隨心所欲地發(fā)揮鼓點(diǎn)的節(jié)奏，腳步隨情緒騰空而起。展示出西北黃土高原農(nóng)民樸素而豪放的

7、性格，張揚(yáng)出悍勇威猛的藝術(shù)個(gè)性。 2、 請(qǐng)模仿文中的排比句寫一段話，描述一個(gè)表演場(chǎng)面 例句：驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃爍的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。 【當(dāng)堂檢測(cè)】 1、下列注音全部準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ） A.晦暗（huì） 閉塞（sāi） 亢奮（kàng） 飛濺（jiàn） B.恬靜（tián） 羈絆（jī） 燒灼（zuó） 冗雜（rǒng） C.吝嗇（lìn） 驟雨（zhòu） 震撼（hàn） 磅礴（bàng） D.瞳仁（tóng） 戛然（jiá） 輻射（fú） 驀然

8、（mò） 2、對(duì)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A．每一個(gè)舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。（贊美看到的事物好到了極點(diǎn)） B．使困倦的世界立即變得亢奮了。（極度興奮） C．晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟?。ɑ璋担? D．當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的寂靜。（聲音突然中止） 3、依次填入下列句中橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） ①黃土高原上， 出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇―安塞腰鼓！ ②觀眾的心也 變成了牛皮鼓面了，也是隆隆、隆隆、隆隆。 ③每一個(gè)舞姿都使人 ，

9、在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。 ④當(dāng)它戛然而止的時(shí)候，世界出奇的 ，以至使人感到對(duì)她十分陌生了。 A.爆 突然 顫抖 寂靜 B.演 驀然 顫抖 恬靜C.爆 驀然 顫栗 寂靜 D.演 突然 顫栗 恬靜 4、神州大地，古往今來，“鼓”的用法確實(shí)很寬泛，中國(guó)的鼓文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。 我國(guó)最早的鼓，是進(jìn)入陶器時(shí)代用陶土煉制的“土鼓”，鼓成為精神的象征。隨都會(huì)時(shí)代的發(fā)展，各地出現(xiàn)了富有地方特色的鼓，除安塞腰鼓外，你還知道哪些地方的特色鼓？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)劰脑诠糯同F(xiàn)代有哪些用途。 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、 理解排比和反復(fù)的修辭手法的運(yùn)用及其作用。 2、理解文中一些句子的

10、深刻含義,深入體會(huì)作者所歌頌的生命力量。 【自主學(xué)習(xí)】 1、根據(jù)課文內(nèi)容填空 后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，（ ）地搏擊著，（ ）地搏擊著。它（ ）著你，（ ）著你，（ ）著你。它使你從來沒有如此（ ）地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你（ ）于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那（ ）著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以（ ）出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚? 2、指出下面各句使用的修辭手法。 （1）隆隆隆隆的豪壯的抒情，隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思考，隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪，隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……

11、（ ） （2）多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（ ） （3）緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來也不曾響過。（ ） 【合作探究】 一、文本理解 1、為什么說“多水的江南……，打不得這樣的腰鼓”？ 2、文中“除了黃土高原，哪里再有這么厚這么厚的土層啊”是什么含義？ 3、西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞，作者為什么這樣歌頌西北漢子？ 三、 綜合探究 4、這是一篇用雄渾激越的鼓點(diǎn)敲出的優(yōu)美豪放的詩(shī)章，是一曲旺盛的生命和磅礴力量的熱情頌歌。文章語(yǔ)言如詩(shī)如畫，極富音樂美。尋找自己覺得最優(yōu)美的語(yǔ)句片斷品讀賞析，要求用“

12、 好，好在 ”這一句式進(jìn)行賞析評(píng)點(diǎn)。（可從詞、句式、修辭、寫法等各方面進(jìn)行） 【拓展提升】 一、文本拓展 鼓神 那一年冬天，我流落到陜西省略陽(yáng)縣。這里地處秦嶺腹地，山高坡陡民窮，是李白為之嗟吁的蜀道第一關(guān)。我流連在這里，販點(diǎn)山貨倒點(diǎn)野味，甚是凄惶可憐，甚至到了春節(jié)年關(guān)還不敢作歸鄉(xiāng)的打算。 春節(jié)的氣氛越來越濃，鞭炮聲鼓鑼聲從街巷小院傳來，聽得人心煩意亂，我裹掖著衣服離開縣城走向一個(gè)熟悉的小山村。這里也在操練鼓鑼作春節(jié)街游行的準(zhǔn)備。既然躲不掉就留下來聽聽吧。于是我就混在一幫老頭婆姨姑娘小孩子中間看著壩中十來個(gè)中青年漢子把鼓鑼敲得震天價(jià)響。 敲打鑼鼓

13、的漢子們敦實(shí)威風(fēng)，這些平時(shí)在山中辛苦刨食的人此時(shí)一個(gè)個(gè)精神抖擻，紅光滿面，（A）賣著狂傲，逞著威風(fēng)，顯得不可一世。這氣氛使我這個(gè)異鄉(xiāng)人感到更加的凄惶悲考，孤獨(dú)孑孑。我準(zhǔn)備悄悄地離開。正在這時(shí)，敲打大鼓的壯漢把雙槌一收，抹一下額上的汗水，用眼光把人群掃了一遍，最后目光定在我身邊的一個(gè)瘦老頭身上，說：“張伯，你來玩一把。”“別，別……”，這個(gè)叫張伯的老頭既瘦弱又邋遢，穿著一件破舊的黑布棉襖，雙手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一樣的怕過年的落魄人。但姑娘媳婦們卻揪住他往前推搡，說：“鼓神，來一個(gè)!”打鼓的漢子一臉虔誠(chéng)地把有如嬰兒手臂粗的雙槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓銅鑼銅鈸的后生們

14、也滿臉殷殷地望著他。 我真不相信這樣的蔫老頭能敲擊出什么花樣來。我等著往下看。他感到是再也推辭不掉了。布滿皺紋和胡茬的臉上突然煥發(fā)出一股豪氣，只見他把棉襖脫下來扔到一旁，走到大鼓前。就在他將雙槌握在手中的時(shí)候，一個(gè)我不敢相信的奇跡出現(xiàn)了。一個(gè)在黃土中長(zhǎng)大的像黃土一般平凡的漢子忽然間像天神似的項(xiàng)天立地般站在了大家面前。他的眼睛充滿光輝，臉上透出神圣，手臂像鋼棍一樣堅(jiān)強(qiáng)起來，在輕輕地敲打了鼓沿幾下后，雙臂猛一揮，一聲石破天驚的巨響倏地刺進(jìn)了我的耳膜和心臟，接著小鼓銅鑼一起轟鳴，一股原始混沌的神秘沖動(dòng)和古老意念的混亂音符猛地從地底躥出來通過雙腳直抵進(jìn)了我的心中，使我有了一種脫胎換骨般的劇痛的快感.

15、 我像被魔語(yǔ)詛咒了似的，雙目緊盯著他，（B） 只見他急敲慢敲，重敲輕敲，時(shí)而敲打鼓沿時(shí)而肘杵鼓面，時(shí)而躍騰猛捶，時(shí)而貼鼓輕撫，柔時(shí)如絲綢無(wú)骨，堅(jiān)時(shí)像槍擊鋼板，亂時(shí)如烏云壓頂，齊時(shí)如布兵排陣;鐵馬金戈亂箭飛，細(xì)雨輕風(fēng)荷塘清，劈山開路是男兒，再聞堂前紡織聲…… 就在敲擊出的聲聲鼓鳴中，我似乎聽到了天庭的意志，大地的精神，男人的粗獷，女人的嬌娉，還有生命，嬰兒落地開始的生命，老人撒手西去的生命……這些奇妙的幻象在鑼鼓聲交織而成的音韻的羅網(wǎng)中不斷地沖突，糾纏，呼嘯，狂亂……它們似在演繹著生命，似在點(diǎn)撥著生命，似在操縱著人類奔向精神將要達(dá)及的終點(diǎn)…… 我站在這群肅立的山民之間，觀看眼前出現(xiàn)的不可思

16、議的奇跡，大鼓在響，小鼓在響，銅鑼銅鈸鏗鏗鏘鏘，而指揮這支創(chuàng)造奇跡的鼓隊(duì)的老人他已不再是一個(gè)蔫耷漢，而是一個(gè)飄逸的精靈!一串神秘的符號(hào)!一團(tuán)無(wú)形的罡聲!皇天在上，后土在下，人在其中。而他，這個(gè)人中的英杰此時(shí)就代表著人類在立地項(xiàng)天!我驚愕了，世上競(jìng)有著這樣的聲音。我醒悟了，生命中原本就沒有卑微和可憐。我從人群中慢慢地退了出來，充滿敬意地望著他們。我想我該回家過年了。 1、從“不敢作歸鄉(xiāng)的打算”，到“該回家過年”，“我”為什么改變了主意？ 2、本文在寫鼓神奇跡般的表演之前作了多處鋪墊。請(qǐng)細(xì)讀原文，指出其中兩處并作簡(jiǎn)要分析。 3、本文有不少精彩的句子，請(qǐng)?jiān)诋嬀€的A、B兩處任選一句作點(diǎn)評(píng)

17、。 4、結(jié)合全文內(nèi)容說說“鼓神”“神”在哪里。 【當(dāng)堂檢測(cè)】 1、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填入句中橫線上，使句意完整。 （1）百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲，_________在四野長(zhǎng)著酸棗樹的山崖上……(A.回響B(tài).回蕩C.碰撞) （2）黃土高原上，_________一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！(A.爆出B.現(xiàn)出C.跳出) （3）每一個(gè)舞姿都使人_________在濃烈的藝術(shù)享受中，使人嘆為觀止。(A.陶醉B.顫栗C.沉浸) 2、排比句的作用是增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。就構(gòu)成形式看，有句子內(nèi)部詞語(yǔ)的排比、句子與句子的排比、段與段之間的排比。請(qǐng)指出下列排比

18、的類型 （1）“一捶起來就發(fā)狠了，忘情了，沒命了﹗”屬于 之間的排比。 （2）“使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！”屬于 之間的排比。 （3）“痛苦和歡樂、生活和夢(mèng)幻、擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點(diǎn)中交織！……”屬于 之間的排比。 （4）“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃爍的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！睂儆? 之間的排比。 3、參照加點(diǎn)的文字，改寫畫線部分，使這段話形成句式整齊的排比句。 理想不是現(xiàn)成的糧食，而是一粒需要我去播種的種子；理想不是繪就的畫卷，而是一張白紙，需要我去描畫；理想不是蔥籠的綠洲，而是一片荒漠，需要我去開墾。 【收獲平臺(tái)】