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《整十、整百、整千的數乘一位數》教學反思 這一內容是學生在掌握了表內乘法和萬以內數的組成的基礎上進行教學的，學習了乘法，并熟練乘法口訣的基礎上進行教學的。計算教學是很枯燥的教學內容，但又是在數學中必不可少的一個內容，計算能幫助人們解決問題，是小學生學習數學所必須掌握的基礎知識和基本技能，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出計算的作用。這一節(jié)課要求學生掌握整十、整百、整千的數乘一位數的方法，并能正確迅速地口算。通過探索、思考、總結，感受計算乘法的過程。根據這一教學目標，本人設計教學過程體現以下特點： 一、聯系舊知，為新學內容作鋪墊。 首先復習乘法，讓學生做乘法口算練習，再讓學生口頭回答：“５０是幾個十？７００是幾個百？”等有關乘法的練習。學生在這部分掌握的不錯，由于掌握的不錯所以這節(jié)課進行的比較順利。 二、給學生充分的口頭表達機會，同時培養(yǎng)學生的觀察能力。 表現在出示主題圖后，讓學生按照一定的順尋找信息。為了引導學生找信息我是這樣引導的：“這幅圖給大家出示了有關于魚的信息；有關于船的信息；有關于螃蟹的；”然后引導學生先找關于船的信息。目的是培養(yǎng)學生的觀察能力，不考慮數字的大小，讓學生提出用乘法計算的問題，學生暢所欲言。提出問題后，讓學生用算式204表示，同時問學生為什么用乘法列算式。但如何計算結果呢？讓學生通過自由討論計算結果。有的學生運用乘法的意義來計算；有的學生運用估算；有的學生運用先算2乘4，再在后面加一個零。有的學生認為這樣的題我已經會做了不用在課上聽了，為了引起學生的學習興趣，我接著問學生：為什么先用2乘4,后面再加一個0呢？目的是激發(fā)學生的學習興趣和語言表達能力。并問學生是怎么想的，大部分學生不理解這個算理。為了激發(fā)學生學習的興趣，我運用電腦擺小棒 的方式，充分引起學生的注意力。讓學生明白20中的2表示2個十，20乘4表示2個十乘4等于8個十就是80.。當學生明白之后讓學生多說幾遍，讓學生在做題中明白做整十整百的乘法口算的技巧。 三、在練習中突破難點。 通過讓學生計算56、560、5600使學生明白當一位數同整十、整百的數相乘時，只要用一位數乘"0"前面的數，再看因數中共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個"0"；同時，讓學生理解為什么有的積中0的個數會比因數中0的個數要多，加深學生對于口算乘法方法的理解，從而突破難點。為了激發(fā)學生學習數學的熱情我用青蛙跳遠的游戲讓學生通過自己觀察找到規(guī)律，幫助自己想幫助的青蛙，做一名熱情愛幫助別人的好學生。為了一步步的深入，拓展學生的思維，利用情境圖關于螃蟹的信息，螃蟹的信息只提供了一個信息，引導學生自己補充完整并提出與本節(jié)課相聯系的問題并列式。 小結：像整十整百整千的數乘一位數的計算都可以用口算。計算時，一般把其中的幾十幾百分別看作幾個十，幾個百，，然后用一位數乘。還可以將整十整百整千的數的最高位上的數字與一位數相乘。然后看整十，整百，整千的數的末尾有幾個０，就在乘得的結果后面補上幾個０。 一堂課下來，絕大部分學生能掌握計算方法，并能迅速計算，很好地完成了教學目標。 但這節(jié)課還有很多的不足需要改正和鍛煉 一、精講多練 整節(jié)課下來讓人感覺很累，沒有課感。從問孩子的每一個問題開始就開始啰嗦，生怕孩子讀不懂題，生怕孩子不看題，生怕孩子不回答我的問題。所以我一遍遍的重復每一個題，耽誤很長的時間以至于后面沒有時間做更多的練習。課堂上多次讓學生說算理，孩子在后面的練習中出現了用算理做題做的比較慢。原先有用小竅門的同學學了算理之后，不知道怎么算好了。課堂上老師的“精講”能擠出更多的時間讓學生動手、動口、動腦，還能使課堂氣氛更活躍，有笑聲、有討論、有爭議。這樣，就能激發(fā)學生的求知欲，對學習產生更濃厚的興趣，這正是我所缺少的。 二、關注學生 在課堂上我生怕孩子會不按我的教學設計來，不管孩子說什么我都是按照我自己的思路來。同時也害怕我這節(jié)課的教學目標完不成，所以不管孩子起來回答的對與錯我都往下進行，完全不考慮孩子的想法和說法。以至于孩子這節(jié)課有的在做練習是430=，有的學生說時70,。我只是讓其他學生來給他糾正，沒有引導孩子自己去找到自己的錯誤在哪里。所以在以后做練習的時候又有孩子做錯。還有學生在說螃蟹題目時，孩子說三筐螃蟹多少錢？而這里只知道一千克螃蟹是29元，別的什么都不知道。我不知道該怎么引導孩子應該怎么意識到自己的錯誤和觀點，我只是簡單的一提，又讓其他的同學起來提問題。我對學生的問題的對與錯很少關注。由于經驗少，不知道該如何反饋，所以害怕孩子不會根據自己的預設來回答。以后多跟老教師學習，多去聽聽老教師的課，看看老教師是怎么處理學生的問題和回答。 總之，課堂上教師只有真正做到了精講、精練，才能將學生由被動地接受知識的地位，推向主動地探究獲取知識的前臺，才能真正提高課堂教學的效率。