《九年級語文上冊 第二單元 6 我的叔叔于勒學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級語文上冊 第二單元 6 我的叔叔于勒學(xué)案（無答案） 蘇教版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、我的叔叔于勒 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 品析人物形象，學(xué)習(xí)繪形寫神，深入細(xì)致地刻畫人物的方法。 一、課前活動 活動一：每節(jié)一聽（看、讀、說、背） 金錢論 關(guān)于金錢，古人說：貧居鬧市無人問,富在深山有遠(yuǎn)親.有錢能使鬼推磨 三毛:世上的喜劇不需要金錢就能產(chǎn)生,世上的悲劇大半和金錢脫不了關(guān)系. 法國優(yōu)秀短篇小說巨匠莫泊桑以他卓有成就的小說對此做了準(zhǔn)確犀利的闡釋，今天我們一起走進(jìn)他的小說，去體會人情冷暖和世態(tài)炎涼。 二、課中比拼（二讀二悟一展示） （一）獨立自主學(xué)習(xí)： 1.自由大聲：標(biāo)示段序，初步感知文意。 2.思問議練悟活動一（先獨立自主完成題目，然后對子互相交流更正） 問題一： 1、

2、作者信息 2、積累字詞 3、初讀感悟 問題二：歸納小說的主人公和故事情節(jié) 問題三：圍繞于勒的個人遭遇，文中對他個人稱呼或者評價有所不同，試著從文中找出來。為什么會有這么多不同的稱呼？ （分組學(xué)習(xí)探討 ） 3.自由選讀議論抒情句段，中心段或特色段。 （二）合作互助學(xué)習(xí)： 1.分角色讀 2.思問議練悟活動二：邊讀邊獨立完成下列問題，對子互相交流。難題交給小組長全組起立討論，做好討論記錄，輪流讓組內(nèi)的每個人當(dāng)小老師，邊給大家講邊給大家讀。最后小組內(nèi)有選擇地齊讀或自由讀。 問題一：人物形象分析 1）我最感興趣的細(xì)節(jié) 2）我最感興趣的人 3）我

3、眼中的菲利普夫婦 4）我眼中的于勒 5）我眼中的若瑟夫 問題二：議一議文章的主人公是誰？為什么？ 問題三：談一談：文章的主旨 3.分角色朗讀高潮部分 （三）展示引導(dǎo)學(xué)習(xí) 1.集中展示，教師把握 2.質(zhì)疑問難：（讀書貴在疑，可圍繞說明文的常規(guī)問題,也可結(jié)合內(nèi)容） 我代表___ 組出的題目是 ，我要考 ________（某個組的幾號） 四、鞏固提升學(xué)習(xí) 活動一：課后一賽 　　父親神色很狼狽，低聲嘟噥著：“出大亂子了!” 　　母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的。現(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫

4、他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒楣的了，要是被那個討飯的認(rèn)出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們!”她說完就站起來，給了我一個5法郎的銀幣，就走開了。 　　我問那個賣牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢，先生?” 　　他回答道：“2法郎50生丁?！? 　　我把5法郎的銀幣給了他，他找了錢。 　　我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！? 　　我給了他10個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!” 　　等我把2法郎交給父親，母親__①__（Ａ．懷疑

5、Ｂ．猶豫Ｃ．詫異Ｄ．激動）起來，就問：“吃了3個法郎?這是不可能的?！? 　　我說：“我給了他10個銅子的小費?！? 　　我母親嚇了一跳，直望著我說：“你簡直是瘋了!拿l0個銅子給這個人，給這個流氓！”她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色。 　　后來大家都不再說話。 　　在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里__②__（Ａ．升Ｂ．跳Ｃ．現(xiàn)Ｄ．鉆）出來。那就是哲爾賽島了。 　　我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他。 　　1.結(jié)合語境，給文中橫線處選填恰當(dāng)?shù)脑~語。 　?、賍__________?、赺___________ 2.文中加點的兩個“狼狽”意思一樣嗎？怎么解釋？ 　　3.作者在寫菲利普夫婦和若瑟夫時各運用了什么描寫方法？反映了他們什么性格特點？ 4.從描寫角度看，選段寫于勒，運用了________描寫。選段描寫環(huán)境的句子是 ，作用 。 　　5.“我”（即若瑟夫）在文中起何作用？ 　6.畫曲線的句子用了反復(fù)的修辭手法，這默念的三句話意思有什么異同？作者為什么重復(fù)寫？這表現(xiàn)了“我”什么心理？ 活動二： 選讀莫迫桑其他的小說作品