《云南省會(huì)澤縣金鐘鎮(zhèn)第三中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第14課 秋天學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省會(huì)澤縣金鐘鎮(zhèn)第三中學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第14課 秋天學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、秋天 課題 14、《秋天》 補(bǔ)充與反思 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。 2、體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，揣摩、品味詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言，初步學(xué)習(xí)讀詩(shī)。 3、激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)吟誦，感悟詩(shī)句含義，體味詩(shī)歌清遠(yuǎn)、閑靜的意境美。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 揣摩詩(shī)歌的清麗的意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色。 教材分析 《秋天》是現(xiàn)代著名作家何其芳20歲時(shí)所作。詩(shī)不長(zhǎng)，僅三節(jié)。很精粹，但容量大，而且畫(huà)面感很強(qiáng)。以“秋天”為“經(jīng)線”，以幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致為“緯線”，為我們編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。

2、 學(xué)法指導(dǎo) 1 、誦讀品味法 2 、鑒賞現(xiàn)代詩(shī)歌的方法。 教法設(shè)計(jì) 激發(fā)興趣法（引秋）、問(wèn)題導(dǎo)引法（品秋）、討論質(zhì)疑法（品秋）、誦讀法（誦秋）。 課前準(zhǔn)備 預(yù)習(xí)課文 多媒體課件 教學(xué)程序 【自主學(xué)習(xí)】 1、給下列加點(diǎn)字注音: 肥碩（ ） 棲息（ ） 歸泊（ ） 清冽（ ）丁?。? ） 廖闊（ ） 枯涸（ ） 夢(mèng)寐（ ） 2、《秋天》的作者 ， 詩(shī)人， 家。 3、整理描寫(xiě)秋天的或

3、與秋天有關(guān)的四字短語(yǔ)，至少10個(gè)。 4、搜集有關(guān)秋天的詩(shī)句。 5、有感情地朗讀這首詩(shī)。 6、這首詩(shī)描寫(xiě)了一幅怎樣的圖畫(huà)，描寫(xiě)了那幾幅圖畫(huà)，按照什么順序描寫(xiě)的？ 7、品味下列括弧里的詞語(yǔ)。 A、放下（飽食）過(guò)稻香的鐮刀。B、秋天（棲息）在農(nóng)家里。 C、秋天（游戲）在漁船上。 【合作探究】 一、引秋： 搶答有關(guān)秋天的詩(shī)句，導(dǎo)入新課 ，激發(fā)興趣。 二、誦秋 1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀全詩(shī)，其他同學(xué)聽(tīng)他讀得是否正確。 2、學(xué)生互評(píng)：從字音、節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫等方面討論出正確的朗讀方案。 3、指名配樂(lè)朗讀課文 4、學(xué)生評(píng)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥。這首詩(shī)要求輕讀、慢讀才能準(zhǔn)確表達(dá)詩(shī)人感情。 震落了

4、∕清晨∕滿披著的露珠，伐木聲∕丁丁地∕飄出幽谷。 放下∕飽食過(guò)∕稻香的鐮刀，用背簍∕來(lái)裝竹籬間∕肥碩的瓜果。 秋天∕棲息在∕農(nóng)家里。 向江面的冷霧∕撒下∕圓圓的網(wǎng)，收起∕青鳊魚(yú)似的∕烏桕葉的影子。 蘆篷上∕滿載著∕白霜，輕輕搖著∕歸泊的小槳。 秋天∕游戲在∕漁船上。 草野∕在蟋蟀聲中∕更寥闊了。溪水∕因枯涸見(jiàn)石∕更清洌了。 牛背上的笛聲∕何處去了，那∕滿流著夏夜的∕香與熱的笛孔？ 秋天∕夢(mèng)寐在∕牧羊女的眼里。 5、全班飽含感情地齊讀。 三、感秋——整體感知，領(lǐng)悟詩(shī)意 1、 本文寫(xiě)了秋天的哪些景象？（把相關(guān)的詞語(yǔ)在文中畫(huà)出來(lái)，然后交流） 2、詩(shī)人是按什么順序?qū)懙模? 3、

5、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給每一節(jié)詩(shī)的每幅畫(huà)面各擬一個(gè)整齊優(yōu)美的標(biāo)題 4.討論：有人說(shuō)何其芳的《秋天》是一副絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)為什么是“鄉(xiāng)村秋景圖”呢？ 教學(xué)特色 1、反復(fù)讀課文，借助工具書(shū)解決生字詞。 　 2、圈點(diǎn)勾畫(huà)文中不理解的詞或句子，提出問(wèn)題。 練習(xí)反饋 【課后檢測(cè)】 1．給下列加點(diǎn)字注音： 肥碩（　?。ⅲā　。×乳煟ā　。】莺裕ā　。? 清

6、洌（　?。?mèng)寐（　　） 2．《秋天》選自 ，作者何其芳，現(xiàn)代　　　　　　、　　　　　　。 3．全詩(shī)共三節(jié)，結(jié)構(gòu)上很相似，請(qǐng)簡(jiǎn)單加以說(shuō)明。 4．全詩(shī)描繪了三幅圖，請(qǐng)分別加以概括。 第一幅圖： 第二幅圖： 第三幅圖： 5．在第一幅圖中，作者寫(xiě)了兩個(gè)畫(huà)面，一是 ，一是 。 6．體會(huì)下列句子中詞語(yǔ)的含義： ⑴秋天棲息在農(nóng)家里。 棲息： ⑵蘆筵上滿載著白霜，／輕輕搖著歸泊的小槳。 輕輕：

7、 7．詩(shī)中描寫(xiě)的意境具有怎樣的特點(diǎn)？ 8．揣摩文意，注意句式，把下面這段話補(bǔ)寫(xiě)完整。 古人對(duì)牡丹和荔枝有過(guò)這樣的評(píng)論：“花之艷為牡丹，然而不實(shí)；果之絕為荔枝，然花不艷。”話中貶大于褒，我很為它們鳴不平。如果我們用寬厚的態(tài)度去看待事物，應(yīng)把古人的評(píng)論改為詩(shī)歌。 中考鏈接 紅的、白的、藍(lán)的…… 它不是石子， 卻能使?jié)L滾波濤 在我們心中激起， 它不會(huì)飛， 卻能把我們帶到奧妙的寰宇。 它沒(méi)有口， 卻能讓我聽(tīng)到， 五洲四海的聲響音律。 啊，它是什么？ 是老師的粉筆， ——老師用智慧和心靈深情地把它澆鑄。 1、．給這首詩(shī)加一個(gè)標(biāo)題： 。 2、本詩(shī)運(yùn)用的兩種修辭手法是 和 。 3、第一句省略號(hào)省略的內(nèi)容是什么？ 4、表達(dá)主題的句子是哪句？ 5、理解下面句子的含義： 帶到奧妙的寰宇： 聽(tīng)到五洲四海的聲響音律： 板書(shū)設(shè)計(jì) 我的收獲