《北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 鄧稼先（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北京市第一五四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 11 鄧稼先（第1課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、鄧稼先 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。 2、了解鄧稼先的生平事跡，深切體會(huì)鄧稼先的人品風(fēng)貌。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 理清作者的思路，深入理解課文的思想內(nèi)容。 三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 傳記的特點(diǎn) 四、學(xué)習(xí)過(guò)程： （一）、交流感知： 1、文學(xué)常識(shí)： 人物傳記 人物傳記是通過(guò)對(duì)典型人物的 、 、 等領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學(xué)作品形式。作品要求“真、信、活”，以達(dá)到對(duì)人物特征和深層精神的表達(dá)和反映。人物傳記的特征有二個(gè)：其首要特征是 ，另一個(gè)顯著特征是 。(即真實(shí)性和文學(xué)性) 作

2、者簡(jiǎn)介： ，1922年生于合肥。早年就讀于清華大學(xué)，1945年赴美從事核子物理學(xué)研究，榮獲美國(guó)五所大學(xué)的博士學(xué)位。1957年同 合作，創(chuàng)立“李楊宇稱不守恒定律”，獲得 。擔(dān)任美國(guó)紐約州立大學(xué)教授，兼理論物理研究所所長(zhǎng)。 2、加點(diǎn)字注音： 宰割（ ） 籌劃（ ） 奠基（ ） 開拓（ ） 元?jiǎng)祝? ） 仰慕（ ） 彷徨（ ）（ ） 可歌可泣（ ） 鮮為人知（ ） 當(dāng)之無(wú)愧（ ） 鋒芒畢露（

3、） 家喻戶曉（ ） 婦孺皆（ ） 至死不懈（ ） 馬革裹尸（ ） 鞠躬盡瘁（ ） 3、詞語(yǔ)： 【可歌可泣】： 【家喻戶曉】： 【鞠躬盡瘁，死而后已】： 【當(dāng)之無(wú)愧】： 【馬革裹尸】： 【至死不懈】： 【截然不同】： 【鋒芒畢露】： 4、查找鄧稼先的資料 （二）、研讀共品 1.前國(guó)防部長(zhǎng)張愛萍將軍曾寫了一首詩(shī)來(lái)歌頌、悼念鄧稼先： 　 踏遍戈壁共草原，二十五年前，連克千重關(guān)，群力奮戰(zhàn)自當(dāng)先，捷音頻年傳。蔑視核訛詐，華夏創(chuàng)新篇，君視名利如糞土，許身國(guó)威壯河山，功勛澤人間。 你從這首詩(shī)里獲得了哪些信息？ 2、整體感知： （1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)各部分是從哪個(gè)角度介紹鄧稼先的（標(biāo)注在課本上）。思考它們之間的聯(lián)系是什么？ （2）瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)自己的閱讀收獲，結(jié)合預(yù)習(xí)資料談?wù)勀銓?duì)鄧稼先的印象。 我最喜歡文章第 部分，因?yàn)樗麑懗隽肃嚰谙鹊? 。