《北京市第一五四中學(xué)七年級語文下冊 1 從百草園到三味書屋（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北京市第一五四中學(xué)七年級語文下冊 1 從百草園到三味書屋（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、從百草園到三味書屋 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文細(xì)致觀察，抓住特征，準(zhǔn)確、生動地描寫事物的方法。 2、通過分析“我”在百草園的生活，體會童真、童趣，理解親近自然的樂趣。 二、學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)課文細(xì)致觀察，抓住特征，準(zhǔn)確、生動地描寫事物的方法。 三、學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)課文細(xì)致觀察，抓住特征，準(zhǔn)確、生動地描寫事物的方法。 四、學(xué)習(xí)過程： （一）、交流感知（預(yù)習(xí)提綱）： 第一部分生活片段中寫了哪些好玩的事情？說說你的印象。 （二）、研讀共品： 1、賞析第一段： ①第一段寫了什么內(nèi)容，有什么作用？ ②說百草園“似乎確鑿只有一些野草……”，“似乎”和“確鑿”看似矛

2、盾，作者為什么這樣說？ ③百草園中“只有野草”，沒有動人之處，為什么卻是“我的樂園”？ 2、賞析第二段： ①第二段作者寫了哪些景物？它們各有什么特征？是從哪些角度寫的？ 景物 特征 寫作角度 寫作順序 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ②課文是從一個孩子的角度來描繪景物的，我們不難看出童年時代的“我”是個怎樣的孩子？由哪些地方能體現(xiàn)出來？ ③賞析精彩詞句，看看文章是如何展示在“我

3、”眼里，百草園是“我”的樂園？ （三）、互助釋疑： 師友再讀課文，互相質(zhì)疑，全班討論。 （四）、鞏固拓展： 閱讀下面文字，回答后面問題。 不必說______的菜畦（ ），_____的石井欄，________的皂莢樹，________的桑葚，也不必說鳴蟬在樹葉里長吟（ ），_______的黃蜂伏在菜花上，__________的叫天子忽然從草間直cuàn（ ）向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅（ ）噴出一陣煙霧。何首烏

4、藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。 （1）．按課文要求在橫線空處填詞；根據(jù)拼音寫漢字，加點字注音。 （2）．這段文字對百草園景物描寫。 詳寫的是：_____________________ 。略寫的是：_____________________________。 （3）．文段寫百草園采用了___________順序。先是由_____到______；再由______到_________。 （4）．文中加橫線一句在文中有什么作用？ 作用：___________________________________ （5）．文中開頭的兩個“不必說”有什么表達(dá)作用？ （6）．這段文字把百草園描繪得色彩斑斕，生機勃勃的原因，請選出說法正確的一項（ ） A．百草園中的各種景物的確美妙如圖。 B．暴露了兒童對封建社會的厭惡和嘲諷。 C．真實地再現(xiàn)了封建時代少年兒童入學(xué)前后的遭遇。 D．表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由生活的心理，同時對束縛兒童身心健康發(fā)展的封建教育表示不滿。 （五）、總結(jié)提高：