《北京市第一五四中學(xué)七年級語文下冊 7 最后一課（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《北京市第一五四中學(xué)七年級語文下冊 7 最后一課（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、最后一課 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)本文通過人物的語言、動作、心理、外貌、細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)人物思想感情，突出中心思想的寫法。并能運(yùn)用于寫作實踐。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 通過對韓麥爾先生的語言、動作、神情以及小弗郎士后悔悲憤心情的分析，深刻體會他們的愛國主義思想。 三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 抓住重要語句理解其深刻含義 四、學(xué)習(xí)過程： （一）、交流感知： 到了學(xué)校、小弗郎士發(fā)現(xiàn)哪些情況不同往日?請?zhí)顚懴卤怼? ? 平????????時 最后一課 氣氛 開始上課的時候，總有一陣喧鬧，在街上也能聽到 ? 學(xué)生 同學(xué)們都在自己的座位上了 老師 拿著大鐵戒尺在桌子上緊敲著，"靜一

2、點(diǎn)，靜一點(diǎn)……" 其他 沒有鎮(zhèn)上的人 ? 這些不同，說明了 。 （二）、研讀共品 分析人物形象 1、從課文中找出你最喜歡的人物描寫片段進(jìn)行朗讀，并分析其作用。 人物描寫方法有：小弗郎士： 描寫 韓麥爾先生： 描寫 2、從以上描寫中你認(rèn)為小弗郎士和韓麥爾先生是怎樣的人？請用不少于三個詞概括他們性格特點(diǎn)。 小弗郎士是

3、 的人 韓麥爾先生 的人 品味語言 1、從課文中找描寫自然環(huán)境和社會環(huán)境的句子，并分析其作用。 2、談?wù)勀銓ο旅嬲Z句的理解。 （1）、韓麥爾先生說：“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！? （監(jiān)獄大門比喻什么？鑰匙比喻什么？這句話有什么深刻含義？） （2）、屋頂上的鴿子咕咕的叫著，我心里想：“他們該不會也強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！” 主題探究 《最后

4、一課》通過阿爾薩斯的一個小學(xué)生弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的 和對祖國的 ，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅定 ，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的 。 （三）、互助釋疑： 文中還有一些意義深刻的語句，找出來和你的學(xué)友共同研究，并說給大家聽聽 （四）、鞏固拓展： 　辨別下列人物用了什么描寫方法 （1）總司令身穿打了不少補(bǔ)丁的灰色粗布軍服，腳穿一雙草鞋，背著一個斗力和一個公文皮包，拄著一根棍子，棍子的兩頭已經(jīng)磨得溜光滑。???????????????????????????????（???????????） （2）將軍的臉上頓時陰云密布，嘴角邊的肌肉明顯地抽動了一下，驀然轉(zhuǎn)過頭向身邊的人吼道：“叫軍需處長來！老子要……”一陣風(fēng)雪吞沒了他的話。他紅著眼睛，像一頭發(fā)怒的獅子，樣子十分可怕。 ?（???????????）（五）、總結(jié)提高 布置作業(yè)： 續(xù)寫練習(xí)：設(shè)想上完最后一課，在回家的路上再次見到上學(xué)時所見的景物時小弗郎士又將有怎樣的感受呢？ 題目：回家路上 要求：寫小弗郎士回家路上的所見、所聞、所感；運(yùn)用心理描寫的手法來表現(xiàn)他的思想感情。