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1、 《水與生命》教學設計 教學目標 1、通過視頻資料，了解水的相關(guān)信息。知道水在自然界中的分布形式，知道可利用淡水資源的稀缺。 2、通過生物體內(nèi)含水量的認識，種子發(fā)芽實驗，認識水是生物體的重要組成成分，生物體的各種生命活動離不開水。 3、通過水費單的介紹，初步學會如何計算家庭用水量。通過列舉生活中用水活動，分析各行各業(yè)的耗水量，體會人類生活生產(chǎn)離不開水。 4、通過水費單的比較，討論，尋找生活中浪費水的現(xiàn)象，節(jié)水方法。增強節(jié)水意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的生活習慣。 教學重點和難點 【重點】：認識水的重要性。 【難點】：明白節(jié)約用水的重要性。 教學準備： PPT、發(fā)芽與

2、不發(fā)芽的綠豆種子（各10粒）、培養(yǎng)皿（2只）、紗布、學生水費單 教學內(nèi)容組織【教學流程】： 情景 世界水日介紹，圖片 水在自然界中的分布形式，可利用淡水資源的稀缺 活動一 自然界中的水 世界水資源的缺乏 活動二 種子發(fā)芽實驗 活動三三 水費單計算 水是生物體的重要組成成分，生物體生命活動離不開水 活動四三 爭做節(jié)水小達人 節(jié)約用水的方法 總結(jié)，作業(yè)布置 人類生活需要水 活

3、動設計 活動一：自然界中的水 活動目標：通過視頻資料，了解水的相關(guān)信息。知道水在自然界中的分布形式，知道可利用淡水資源的稀缺。 學生的學習活動 教師的指導活動 觀看“自然界的水”視頻。 對自然界中的水進行分類。 認識地球上水的分布。 引導學生根據(jù)對于列舉的不同類型的水進行分類。 引出淡水資源的稀缺。 活動二：生物體含水量；種子發(fā)芽 活動目標：實驗探究，得出水不但是生物體的重要組成成分，且生物體的各種生命活動離不開水。 學生的學習活動 教師的指導活動 對種子發(fā)芽實驗現(xiàn)象得出結(jié)論。認識水對于生物體生命活動的重要性。 提前完成實驗 指導學生做出假設，強調(diào)

4、實驗涉及控制變量法，引導學生分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。 活動三：水費單計算 活動目標：掌握水費計算，體會人類生活離不開水。 學生的學習活動 教師的指導活動 學習根據(jù)水費單，計算用水量。 講解書本上的水費單，指導用水量的計算方法。 活動四：爭做節(jié)水小達人 活動目標：討論節(jié)約用水的方法，意識到節(jié)水的重要性 學生的學習活動 教師的指導活動 根據(jù)家中水費單的比較。交流生活中浪費水的現(xiàn)象。 針對生活中浪費水的現(xiàn)象，討論節(jié)水方法 歸納總結(jié)節(jié)水原則“一水多用”和“用多少放多少”。 指導小組討論,交流。 歸納總結(jié)節(jié)水方法。 板書

5、設計： 水與生命 一、 自然界中的水 二、 生物體中的水 三、 人類生活需要水 四、 節(jié)約用水 教學過程： 教學內(nèi)容 學生活動 教師指導活動 設計意圖 一、 引入 回答。 回答：非洲地區(qū)缺水嚴重。 提問“同學們知道今天是什么日子嗎？” “3月22日 世界水日” 引出課題—水與生命。 展示非洲人缺水圖片。 你從圖中獲得了那些信息？ “我們都學過地球上是三分地，七分水，既然地球上有如此多的水為何還會存在缺水的問題呢？我們不妨先對地球上的水進行一個分類?！? 通過世界水日直接引入主題。圖片直觀形象過渡到水的分類。

6、 二、 過程 自然界中的水 生物體中的水 人類生活需要水 節(jié)約用水 活動一：自然界中的水（分類） 觀看 回答 書本上劃下重點 總結(jié)：世界上可利用的淡水很少。 認識水的分布情況。 認識各個生物體內(nèi)含水量 思考分析，得出結(jié)論：水是生物體重要的組成成分。 閱讀材料，思考分析 得出結(jié)論：不同的器官都需要水。 閱讀材料，隨著年齡的增長含水量下降。 活

7、動二：種子發(fā)芽實驗 閱讀學習實驗步驟 根據(jù)導學案熟悉實驗過程 填寫導學案 記錄實驗現(xiàn)象 發(fā)現(xiàn)通過實驗過程證實假設的正確性。 得出結(jié)論：種子的發(fā)芽需要水分。 回答：需要 思考，回答 結(jié)論：各行各業(yè)都需要水。 分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：人類對水的需求量非常巨大，人類生活離不開水。 回答：“通過水費單” 活動三：水費單計算 完成P51水費單的相關(guān)計算 “節(jié)約用水” 討論，回答 解讀節(jié)水標志 活動四：爭做節(jié)水小達人 回答 小組討論，回答 完成導學案 播放視頻 問1：自然界中的水分為

8、哪幾類？ 問2：這些類群又可以根據(jù)什么原則進行分類？ 展示圖片 展示地球上水的分布的餅狀圖 “了解了自然界中水的分布情況之后，我們一起來認識一下在生物體中水扮演了一個什么樣的角色”。 展示各種各樣生物體的含水量。 展示同種生物（人）的不同器官的含水量。 展示同種生物（人）不同年齡階段需水量。 “水不僅是生物體重要的組成成分，而且在生物體的生命活動中扮演著重要的角色，對于我們?nèi)祟悂碚f，比如食物的消化吸收，血液運輸營養(yǎng)物質(zhì)，細胞的生長分裂等，下面我們就以植物為例——種子發(fā)芽實驗。” 展示實驗結(jié)果 “哪一個培養(yǎng)皿的種子會發(fā)芽？” 引導學生進行歸納

9、總結(jié)。 “水在生物體中扮演著如此重要的角色，那么人類的生活需要水嘛？” 人類的哪些生命活動需要水？ 展示各行各業(yè)用水調(diào)查數(shù)據(jù)。 展示我國城市生活用水，工農(nóng)業(yè)用水，世界用水數(shù)據(jù)。 “對于我們自身來講，我們?nèi)绾蔚弥粘Ｉ畹挠盟磕?？? “通過計算得出的數(shù)據(jù)和資料我們認識到了水對于生物對于人類生產(chǎn)生活的重要性，也得知了世界上的淡水資源是非常稀缺的不到百分之一，因此我們要？” 展示節(jié)水標志 問1：同學們生活當中有哪些浪費水的現(xiàn)象？（可以讓水費單上數(shù)值較大的學生來說說他的用水習慣） 問2：對于這些現(xiàn)象你有什么節(jié)水的方法？（可以讓水費單上

10、數(shù)值較小的同學說說他的用水習慣） 展示我國建筑（世博建筑）上的一些節(jié)水設施。 了解世界淡水資源的緊缺，為后續(xù)水的分類做鋪墊。 通過視頻資料，了解水的相關(guān)信息。知道水在自然界中的分布形式。知道可利用淡水資源的稀缺。 通過材料的閱讀過程了解水不僅是組成生物體的重要成分，生物體的各種生命活動離不開水 通過實驗過程，認識控制變量法，體會科學探究的一般過程，認識到水在生物體的生命活動中擔當著重要的角色。 通過數(shù)據(jù)分析，認識到人類生活需要水。 學會計算水費單。 認識到節(jié)約用水的重要性，節(jié)約用水的方法。 總結(jié) 交流這節(jié)課的收獲。 大聲朗讀有關(guān)于水的四句話 盤點收獲。 作業(yè)布置 鞏固所學 4