《吉林省伊通縣實驗中學八年級語文下冊《長城的價值》學案（無答案） 長春版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《吉林省伊通縣實驗中學八年級語文下冊《長城的價值》學案（無答案） 長春版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《長城的價值》學案 學習目標 1、積累詞語。 2、培養(yǎng)學生查閱資料、獨立思考等自主學習能力。 3、了解有關長城的歷史，明確長城在中國歷史上的地位及作用，思索長城在現代生活中的價值。 知識引領 1.作者簡介 葛劍雄，1945年生，浙江湖州人，歷史地理學家。他以靈活的筆法把自己對歷史的認識形象地表現出來，如在《世界上不止有中文》一文中，他把清代英國使節(jié)所帶來的英文版文書客觀翻譯后的內容與當時清朝臣工們翻譯給皇帝看的內容放在一起，使得清末統(tǒng)治者們自欺欺人的做法顯露無遺。 2. 關于長城 我國古代偉大工程之一，始建于戰(zhàn)國時期。當時的齊、楚、燕、趙、魏、秦和中山等國都筑有長城。公

2、元前221年秦始皇統(tǒng)一中國后，把原來秦、燕、趙北面的城墻連接起來，并增筑新的城墻，西起臨洮，東至遼東，這就是歷史上著名的萬里長城。秦以后，又經許多朝代的重修或增筑，現在的長城是明代在舊有的基礎上修筑的。西起甘肅嘉峪關，中經寧夏、陜西、山西、內蒙古、北京，東到河北山海關，長約6300公里。它是我國古代勞動人民血汗與智慧的結晶，反映了我國古代建筑技術的高度成就。我們也常用長城來比喻堅強雄厚的力量。如：中國人民解放軍是我們祖國的鋼鐵長城。 自主學習 1、讀課文，積累字詞。 斷垣殘壁　　　未諳事宜　　　眾志成城　　　風雨滄桑 強詞奪理　　　畸形繁榮　　　流風余韻　　　自圓其說 不言而喻　　　

3、一廂情愿　　　長驅直入 問題探究 1.綜觀全文，作者對有關長城的哪些看法提出了質疑，甚至是批判？ 2.文章開篇說：“不知道長城的中國人大概絕少，但真正知道長城的中國人我敢斷定也不多?！弊髡呤窃鯓幼C實這一論斷的？ 3.作者指出人們的錯誤看法有何用意？ 4.很多人以美國宇航員“長城是在月球上能看到的唯一建筑物”的話為榮，可作者卻認為那只是一種偶然，為什么？ 5.在絕大多數中國人的心中，長城就是中華民族的象征，作者對這一觀點持否定態(tài)度，為什么？ 6.作者從哪些角度闡述了長城歷史上在民族團結中所起的作用？ 三、布置作業(yè)。 把你對長城的理解和感悟寫成一副對聯。