《四川省南江縣小河職業(yè)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 秋天導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省南江縣小河職業(yè)中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 秋天導(dǎo)學(xué)案（無答案）（新版）新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《秋天》 【預(yù)習(xí)感知】 1．作者簡(jiǎn)介 何其芳(1912—1977)，現(xiàn)代著名詩(shī)人、散文家、文學(xué)評(píng)論家、“紅學(xué)”理論家。原名何永芳，出生于四川萬州一個(gè)守舊的大家庭。幼年時(shí)即喜愛中國(guó)古代詩(shī)詞小說，1929年到上海入中國(guó)公學(xué)預(yù)科學(xué)習(xí)，讀了大量新詩(shī)。1931—1935年在北京大學(xué)哲學(xué)系學(xué)習(xí)。大學(xué)期間在《現(xiàn)代》等雜志上發(fā)表詩(shī)歌和散文。1936年他與卞之琳、李廣田的詩(shī)歌合集《漢園集》出版，他的散文集《畫夢(mèng)錄》于1937年出版，并獲得《大公報(bào)》文藝金獎(jiǎng)。大學(xué)畢業(yè)后，何其芳先后在天津南開中學(xué)和山東萊陽(yáng)鄉(xiāng)村師范學(xué)校任教。 2．寫作背景 《秋天》選自何其芳早年創(chuàng)作的詩(shī)集《預(yù)言》(1931—193

2、3)。當(dāng)時(shí)作者是20多歲的大學(xué)生，難得這位詩(shī)人將視野投向鄉(xiāng)野，投向普通人的活動(dòng)場(chǎng)景，以觀者的身份言身外他人之事，表現(xiàn)一派明朗純凈的詩(shī)意詩(shī)風(fēng)。詩(shī)作采用直陳其事的寫法，表面看來似乎簡(jiǎn)單、直白，缺少象征的奧義，實(shí)則意味情味既深且長(zhǎng)。詩(shī)中透出那么一種氛圍，那么一種神韻，這是最能勾住讀者心魄的東西。 3、給下列劃?rùn)M線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。 伐木聲丁丁( )棲息( )青鳊魚( )烏桕( ) 枯涸( ) yōu lián lǒu ( )谷 ( )刀

3、 背（ ） lí péng shuài 竹（ ） 蘆（ ） 蟋（ ） 4、解釋下列詞語(yǔ)。 肥碩： 寥闊： 枯涸： 5、自己朗讀課文，注意節(jié)奏和重音。 朗讀時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。 學(xué)生正確劃分詩(shī)歌的停頓。 6、這首詩(shī)只有短短三節(jié)，卻勾畫了秋天特有的韻味，描繪了三幅既流動(dòng)又整合的畫面，試概括下這三幅畫面。 ___________________________________________________________

4、___________________________________________________________________________ 【課堂交流】 1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀全詩(shī)，其他同學(xué)聽他讀得是否正確。學(xué)生互評(píng)：從字音、節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫等方面討論出正確的朗讀方案?！肚锾臁稭P3課文朗讀，出示多媒體畫面并配樂，學(xué)生聽。學(xué)生評(píng)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥。這首詩(shī)要求輕讀、慢讀才能準(zhǔn)確表達(dá)詩(shī)人感情。全班飽含感情地齊讀。 2、品析詩(shī)歌的意境美，體會(huì)作者的思想感情。意境是作者描寫某種事物所達(dá)到的境界，是作家的思想感情和作品的生活圖景的和諧統(tǒng)一的結(jié)果。體味意境的方法主要是通過對(duì)詞句的品味，把握意象，抓

5、住詩(shī)的畫面和氣氛，去理解、感受“此時(shí)”“此景”中“此人”的“此情”是什么。 （1）詩(shī)中刻畫了幾幅圖畫? ___________________________________________________________________ （2）為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖? ___________________________________________________________________ （3）作者是按什么順序?qū)懬锞暗? ___________________________________________________________________ （4

6、）學(xué)生有感情地朗讀這首詩(shī)，體會(huì)、分析感情、語(yǔ)言的精妙之處。品味詩(shī)歌的語(yǔ)言可以從以下方面進(jìn)行：用詞的貼切、準(zhǔn)確，修辭的運(yùn)用，句式特點(diǎn)，表達(dá)的感情。 示例：“放下飽食過稻香的鐮刀”中的“稻香”使人滿口生香，從嗅覺角度暗示稻成熟?！帮柺场庇昧藬M人的修辭寫豐收之景。 ①、秋天〖棲息〗在農(nóng)家里。 ②、秋天〖游戲〗在漁船上。 ___________________________________________________________________ （5） 這首詩(shī)詩(shī)畫和諧統(tǒng)一，營(yíng)造了一個(gè)清遠(yuǎn)、清凈、清甜、清柔的意境，描繪了一個(gè)美麗動(dòng)人的秋，給人以深刻印象。請(qǐng)說說你對(duì)本詩(shī)主旨的理解。

7、 【拓展練習(xí)】 1、背誦《秋天》，爭(zhēng)取當(dāng)堂背誦。 2、將下面這首詩(shī)與課文后《秋景》比較閱讀，說說兩位詩(shī)人在寫景的修辭手法上和表達(dá)的思想感情有什么相同與不同的地方。 ___________________________________________________________________ 3.以“秋天”為題寫一首詩(shī)，或者畫一幅畫。 【課后反思】 ________________________________________________________________________________________________________________