《四川省敘永縣永寧中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第20課《口技》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省敘永縣永寧中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第20課《口技》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、20 口技 【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】 一、預(yù)習(xí)內(nèi)容及要求 （一）識(shí)記作家作品，了解本文的寫作背景。 （二）讀課文，完成相應(yīng)的任務(wù)。 第一遍，速讀。解決字詞。勾畫生字詞，借助工具書在原文上批注。 第二遍，慢讀。讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。解釋重點(diǎn)詞語(yǔ)，批注在書上。 第三遍，細(xì)讀。抓住重點(diǎn)句子，結(jié)合注釋，口頭翻譯課文。 （三）整理自己的疑問。 無論是字詞句段都允許學(xué)生質(zhì)疑。凡是自己不理解的問題，用便利貼寫下來貼在書上，課堂上好交流。 二、預(yù)習(xí)檢測(cè)（預(yù)習(xí)時(shí)完成） 1.《口技》選自《 》，這是（ ）朝代（ ）（人名）編選的（ ）（體裁）。本文

2、記敘了（ ）。 2.為加點(diǎn)的字注音。 犬吠（ ）囈語(yǔ)（ ）絮絮不止（ ）齁聲（ ）中間（ ） 許許聲（ ）曳屋（ ）幾欲（ ） 3.解釋下列詞語(yǔ)。 會(huì)： 大宴： 施： 少頃： 但聞： 囈語(yǔ)： 既而： 一時(shí)： 眾妙畢備： 未幾： 意少舒： 稍稍： 中間： 曳屋：

3、 雖： 名： 股： 幾： 走： 4.翻譯重點(diǎn)句子 （1） 少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。 （2） 賓客意少舒，稍稍正坐。 （3）雖人有百手，手有百指，不能指其一端。 （4）忽然撫尺一下，群響畢絕。 三、本課文與前階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的勾連銜接。 中國(guó)的民間藝術(shù)燦爛多姿，不僅有地方的戲曲、地方的舞蹈，還有精湛絕倫的雜技表演?？诩?，屬于雜技的一種，古而有之，它是一種由演員運(yùn)用口腔發(fā)生來模擬各種聲音的技藝。由于表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)的后邊，俗稱“隔壁戲”。 【課堂建議】 一、教學(xué)預(yù)設(shè) 1.學(xué)情預(yù)設(shè)：本文內(nèi)容不復(fù)雜，幾

4、個(gè)場(chǎng)面層次清晰。語(yǔ)言也不深?yuàn)W，難懂的詞語(yǔ)注解已經(jīng)說明，所以，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度不大。正側(cè)面描寫也十分明顯，用觀眾的反應(yīng)來表現(xiàn)口技表演者的技藝，值得學(xué)生借鑒。 2.課時(shí)預(yù)設(shè)：2課時(shí) 二、教學(xué)重難點(diǎn) （一）教學(xué)重點(diǎn) 1.讀懂課文，疏通文意。 突破方法：（1）自主學(xué)習(xí)，完成預(yù)習(xí)檢測(cè)；為課堂學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。 （2）小組交流，組內(nèi)相互解答疑問；建議課前給學(xué)生3分鐘的時(shí)間交流預(yù)習(xí)情況，互相補(bǔ)充解答疑問。 （3）各組提問，全班答疑。其他小組能回答的則讓學(xué)生回答；都回答不了的就由老師回答。 （4）組內(nèi)通譯全文。鞏固文意的理解。 2.理清文章的結(jié)構(gòu)層次。 突破方法：結(jié)合課后練習(xí)一完成。 3.積累

5、本文的時(shí)間名詞。 突破方法：結(jié)合課后練習(xí)四，分類積累。 （二）教學(xué)難點(diǎn) 1.學(xué)生的疑問。即是學(xué)生的難點(diǎn)。 突破方法：同學(xué)相互討論解答；解答不了再由老師解答。 2.學(xué)習(xí)文章正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合的方法。 突破方法：找出正面描寫和側(cè)面描寫的句子，體會(huì)其作用。完成課后練習(xí)二。 三、教學(xué)中怎樣發(fā)揮教師的個(gè)人所長(zhǎng) 教師可以示范朗讀，示范背誦。 四、學(xué)生怎樣展開自主合作學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)一：自主學(xué)習(xí) 課前按預(yù)習(xí)要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，時(shí)間控制在20分鐘左右。 環(huán)節(jié)二：?jiǎn)栴}探究 1.學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，小組討論。 2.課文內(nèi)容的探討 （1）口技表演的內(nèi)容是什么？從文中找出來。 （2）口技

6、表演的效果如何？勾畫最能體現(xiàn)這一消效果的句子。 （3）作者用什么手法來描寫這一場(chǎng)表演的？ （4）作者的寫作意圖何在？ 環(huán)節(jié)三：交流展示 組內(nèi)先交流,,然后小組推薦組員作全班交流。 五、課堂微檢測(cè) （一）基礎(chǔ)知識(shí) 1．下列句中不含通假字的一項(xiàng)是( ) A．又夾百千求救聲，曳屋許許聲…… B．滿坐寂然，無敢嘩者 C．風(fēng)吹草低見牛羊 D．出門看火伴，火伴皆驚忙 2．給下列加點(diǎn)的字注音并解釋。 (1)京中有善口技者。( )( ) (2)便有婦人驚覺欠伸。( )( ) (3)眾妙畢備。( )( ) (4)賓客意少舒，稍稍正坐。( )( ) (5)曳屋許

7、許聲。( ) 3．下列句子中加點(diǎn)詞的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)意義相同的一項(xiàng)是( ) A．便有婦人驚覺欠伸 B．會(huì)賓客大宴 C．奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn) D．夫起大呼，婦亦起大呼 4．與“不能名其一處也”的“名”意義相同的一項(xiàng)是( ) A．有名無實(shí) B．名不虛傳 C．莫名其妙 D．至理名言 5．翻譯下面的句子。 (1)夫令婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。 _________________________________________ (2)中間力拉崩倒之聲。 ________________________________________ 6．下面的短文是寫“口技”的，

8、請(qǐng)你與課文比較一下，看看它們?cè)趯懛ㄉ嫌惺裁床煌? 例文：陸瑞白能口戲。善作釘碗聲及群豬奪食聲；又善作僧道水陸場(chǎng)鈸聲，且有大鐃小鏡，雜以鑼鼓，無不合節(jié)。 ________________________________________ 二、重點(diǎn)文段精讀，完成練習(xí)。 忽然一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭百千狗吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。 1

9、．選出下列對(duì)加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)( ) A．會(huì)賓客人宴(舉行宴會(huì)，動(dòng)詞) 幾欲先走(逃跑) B．側(cè)目(用眼看，動(dòng)詞) 賓客意少舒(不多) C．指其一端(一種) 奮袖出臂(揚(yáng)起，舉起) D．幾欲先走(音jī幾乎) 一撫尺而已(罷了) 2．理解填空。 文段中描寫火燒之聲的句子是：_______。眾人滅火之聲：______。這兩類聲音是同時(shí)發(fā)出的，從文中“______”一詞(實(shí)為短語(yǔ))可以看出。 3．簡(jiǎn)答下列問題。 (1)文中“無不變色離席”中的“離席”與“幾欲先走”為什么不矛盾?這樣寫的作用什么？ ____________

10、_________________________________________ (2)“于是賓客無不變色離席……幾欲先走”幾句為什么不能刪去? ____________________________________________________ 答案與提示 （一）1．A 點(diǎn)撥：B“坐”通“座”；C“見”通“現(xiàn)”；D“火”通“伙”。 2．(1)善：shàn擅長(zhǎng)(2)覺：jué醒(3)畢：bì都(4)少：shāo稍微(5)曳：yè拉塌 3．D 點(diǎn)撥：“夫”為丈夫之意。 4．C 點(diǎn)撥：都為“說出”之意。 5．(1)婦人拍著孩子，給他喂奶，孩子含著奶頭在哭，婦人一邊拍著一邊哼著

11、哄他睡。(2)中間夾雜著劈里啪啦房屋倒塌的聲音。 6．比較：例文寫的較概括，課文比較具體；例文對(duì)摹聲只有贊語(yǔ)，而課文則在音響的大小、多少、遠(yuǎn)近、靜動(dòng)、緩急，給人以深切的感受；例文沒有觀眾的反應(yīng)，課文有觀眾的反應(yīng)。 （二）1．B 點(diǎn)撥：少，稍微。 2．力拉崩倒之聲，火爆聲 曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲 又夾 3．(1)“變色離席”是寫神態(tài)的，“幾欲先走”是寫心理的，這兩句是說嚇得想逃走而未走的心理與神態(tài)，不矛盾。作用是表現(xiàn)聽眾如臨其境，說明口技人表演達(dá)到了以假亂真的地步。(2)因?yàn)槊鑼戀e客的反應(yīng)，是從側(cè)面烘托口技表演者技藝的高超。 【拓展延伸】 1.背誦課文。 2.梳理、積累詞匯。（通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義、特殊句式） 3.同步練習(xí)拓展閱讀。（適合成績(jī)好點(diǎn)的學(xué)生）