《吉林省通化市外國(guó)語(yǔ)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 復(fù)習(xí)學(xué)案 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省通化市外國(guó)語(yǔ)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 復(fù)習(xí)學(xué)案 新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第五單元 復(fù)習(xí)學(xué)案 班級(jí)： 學(xué)號(hào)： 姓名： 成績(jī)： 積累與語(yǔ)言運(yùn)用：（26分） 根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字或給下列加點(diǎn)的字注音（5分） yí誤 jǐng悟 矢志 香chún 熾熱 完成下列成語(yǔ)：（4分） 失之交 力挽狂 痛失良 無(wú)精打 修改下列病句：（4分） 為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全教育。 答： 具備良好的心理素質(zhì)，是我們考試能否取得好成績(jī)的關(guān)鍵的條件之一。 答： 近日某報(bào)刊登了以下的一則消息，請(qǐng)把你讀完的感受寫(xiě)在下列橫線上。（3分） 一位70多歲的老人與一位中年殘疾人在為爭(zhēng)得一個(gè)座位而對(duì)罵，然后竟升級(jí)到打架。但令人心寒的是，在車上的

2、乘客大都是年輕人，竟沒(méi)有一個(gè)人想到勸架，或者是讓座。在最后，車到站，有人下車，戰(zhàn)爭(zhēng)才得以結(jié)束 感受： 5．根據(jù)提示完成默寫(xiě)：（6分） 《無(wú)題》中現(xiàn)在一般用來(lái)歌頌老師無(wú)私奉獻(xiàn)精神的句子是： 《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》一詩(shī)中表明作者積極進(jìn)取人生態(tài)度的句子是： 。 “有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬”是借用魯迅《自嘲》的一句名句，這個(gè)句子是： 仿照下列例句，再續(xù)寫(xiě)兩句：（4分） 我愿摘下耀眼的星星，給新婚的嫁娘，作閃光的耳環(huán)；我要挽住輕軟的云霞，給辛勤的母親，作擦汗的手帕。 仿寫(xiě)： 現(xiàn)代文閱讀：（34分） 我們?cè)谔镆袄锷⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。 母親

3、本不愿出來(lái)的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點(diǎn)就覺(jué)得很累。我說(shuō)，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。母親信服地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽(tīng)我的話，就像我小時(shí)候很聽(tīng)她的話一樣。 天氣很好。今年的春天來(lái)得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時(shí)候死去了。但是春天終算來(lái)了。我的母親又熬過(guò)了一個(gè)酷冬。 這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地走著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命！ 我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。 后來(lái)發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的

4、兒子要走小路，小路有意思。不過(guò)，這一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽(tīng)我的。一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。我想找一個(gè)兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。我說(shuō)：“走大路?！? 但是母親摸摸孫子的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘?！拔易卟贿^(guò)去的地方，你就背著我。”母親對(duì)我說(shuō)。 這樣，我們?cè)陉?yáng)光下，向著那菜花、桑樹(shù)和魚(yú)

5、塘走去。到了一處，我蹲下來(lái)，背起了母親，妻子也蹲下來(lái)，背走了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。 7．“我伴同母親的時(shí)日已短”，請(qǐng)從文中找出與之相照應(yīng)的一句話。（3分） 答： 8．當(dāng)一家人為走小路還是大路發(fā)生分歧時(shí)，我決定走大路，而母親卻還是選擇了走小路，“我”母親這一舉動(dòng)說(shuō)明了什么？（3分） 答： 9．兒子背母親，母親背兒子本是平常的事，為什么作者說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”？（4分） 答： 10．這篇文章的語(yǔ)言、選材、主題

6、都很優(yōu)美，給人以強(qiáng)烈的感受，請(qǐng)仿照以下例子的格式，舉例說(shuō)明本文的選材美和主題美。（4分） 例：本文的語(yǔ)言美，美在對(duì)春景的生動(dòng)描寫(xiě)，美在那“金色的菜花”，“整齊的桑樹(shù)”，以及那“一口水波粼粼的魚(yú)塘” 答： 11．本文的題目是《散步》，點(diǎn)明了本文的敘述線索，請(qǐng)你另給本文起一個(gè)題目，要求能揭示本文的主旨（不得超過(guò)10個(gè)字）（3分） 答： 我曾經(jīng)在一個(gè)開(kāi)滿了鮮花的公園散步，當(dāng)我走進(jìn)一座花壇時(shí)，一個(gè)像鮮花一樣美麗的小女孩擋住了我，輕輕地說(shuō)：“叔叔，請(qǐng)你不要走過(guò)去，那邊有只漂亮的蝴蝶，請(qǐng)你不要驚嚇了它?！痹谖铱磥?lái)，這個(gè)小女孩呵護(hù)的不僅僅是一個(gè)美麗的小生靈，她關(guān)愛(ài)的是自己面對(duì)著的美好世

7、界。 在我們面對(duì)自己時(shí)時(shí)觸摸的生活、面對(duì)與你打交道的人們時(shí)，你是不是像這個(gè)小女孩一樣地小心呵護(hù)，給以關(guān)愛(ài)呢？我們是否常常因?yàn)樽约旱囊宦暢庳?zé)、一片怒容、一句搪塞，或是一時(shí)的沖撞，就這么弄傷了對(duì)方的心靈，或是大煞風(fēng)景，破壞了美好的景致？當(dāng)然，我們承受著生活的壓力，常常有不順心的時(shí)候，會(huì)常在心里懷著一股怒氣的怨恨，假若任憑這些情緒到處流瀉感染，無(wú)疑會(huì)使眼里的世界變得灰暗，沒(méi)有什么美好可言。正因?yàn)槊總€(gè)人的生活都不容易，這個(gè)世界需要我閃投入關(guān)愛(ài)和呵護(hù)。 我通過(guò)一段文學(xué)，看到了這樣一幅溫馨的畫(huà)面，有個(gè)常懷關(guān)愛(ài)之心的紳士走進(jìn)一家花店，要求把櫥窗里的花取出一部分，店里的人照著他的話做，并問(wèn)他要買多少。這個(gè)

8、紳士出人意料地回答：“我不想買花，只是看它們太擁擠了，怕它們被壓壞，想讓它們輕松一下。”他就是英國(guó)文學(xué)家王爾德。在我們生活的每一個(gè)地方，是否都常常懷著這樣的關(guān)愛(ài)，為他人也為自己留心保護(hù)一片美麗的世界？ 在接觸那些怕壓易碎的物品時(shí)，我們總是小心翼翼地，只怕弄壞了它們，那我們也不防將這份細(xì)致帶到生活里來(lái)，小心呵護(hù)和善待我們所生存著的這個(gè)世界。 12．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文中的兩個(gè)事例：（4分） 答： 13．本文的作者表達(dá)了什么愿望？（3分） 答： 14．你認(rèn)為本文中的哪個(gè)句子最為精彩？請(qǐng)寫(xiě)到下列橫線上，并作點(diǎn)評(píng)。（4分） 答：句子： 點(diǎn)評(píng)： 15．這個(gè)美麗的世界需要關(guān)愛(ài)，那

9、么你將如何用實(shí)際的行動(dòng)來(lái)關(guān)愛(ài)她呢？（3分） 答： 16、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言再寫(xiě)一個(gè)生活中善待“所生存的這個(gè)世界”的事例。（3分） 答： 文言文閱讀（40分） 余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳

10、屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人。余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 17．解釋下列加點(diǎn)的字：（15分每空0.5分） 余幼時(shí)即嗜學(xué) 無(wú)從致書(shū)以觀 每假借于藏書(shū)之家 手自筆錄 弗之怠 走送之 不敢稍逾約 余因得遍觀群書(shū) 既加冠 又患無(wú)硯師嘗趨百里外 、 從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) 援疑質(zhì)理 、 禮愈至 不敢出一言以復(fù) 俟其欣悅 卒獲有所聞 負(fù)篋

11、曳屣 四支僵勁不能動(dòng) 媵人持湯沃灌 以衾擁覆 寓逆旅 主人日再食 同舍生皆被綺繡 腰白玉之環(huán) 右備容臭 余則缊袍敝衣處其間 以中有足樂(lè)者 蓋余之勤且艱若此 18．翻譯下列句子：（10分） 天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠 譯： 以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū) 譯： 嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) 譯： 余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意 譯： 以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也 譯： 19．“余”為學(xué)之難體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？請(qǐng)用自己的話加以概括。（4分） 答： 20．請(qǐng)用文中的三個(gè)字概括本文段的主要內(nèi)容。答： （3分） 21．為

12、什么作者一天吃兩頓，穿件破棉袍卻從不覺(jué)得自己的寒傖呢？（用自己的話回答）4分 答： 22．讀完本段文字之后，你認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生讀書(shū)有哪些不易呢？（4分） 答： 八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期第五單元復(fù)習(xí)檢測(cè)題參考案 貽；憬；shǐ；醇；chì 臂；瀾；機(jī)；采 去掉“不”；在“具備”一詞的前面加上“是否”或去掉句子的“能否”一詞 略 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春； （橫眉冷對(duì)千夫指，）俯首甘為孺子牛 答案舉例：我愿取下美麗的彩虹，給陌生的人群，作心靈的橋梁；我愿留住皎潔的月光，給勤奮的學(xué)子，作明亮的燈火 我的母親又熬過(guò)了一個(gè)酷冬 怕“我”為難的

13、善解人意以及對(duì)孫子的疼愛(ài) 用比喻形象生動(dòng)地說(shuō)寫(xiě)出了中年人肩負(fù)著承前啟后的重任，對(duì)生活的高度的使命感。 答案舉例：本文的選材美，美在“以小見(jiàn)大”，美在那以“散步”的一件小事，來(lái)表現(xiàn)一家人濃濃的親情；本文的主題美，美在尊老愛(ài)幼，美在那沁人心脾的三代人的和諧和溫馨。 11．答案舉例：《一曲尊老愛(ài)幼的頌歌》、《濃濃親情》等都可以 12．小姑娘呵護(hù)蝴蝶；王爾德關(guān)愛(ài)花朵 13．我們要“小心呵護(hù)和善待我們所生存著的這個(gè)世界” 14．略 15．略 16．略 17．參看教參 18．參看教參的翻譯 19．幼時(shí)靠借書(shū)抄寫(xiě)來(lái)學(xué)習(xí)；成年后走很遠(yuǎn)的路求師，且老師不肯悉心教授；生活簡(jiǎn)樸，食宿艱苦 20．勤且艱 21．因?yàn)樗炎x書(shū)作為心中最大的樂(lè)事（意思對(duì)即可，用原文不給分） 22．言之成理就行。