小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流
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小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗交流 各位尊敬的老師: 大家好!今天我能站這里跟大家一起交流英語教學(xué)工作經(jīng)驗,感到萬分的榮幸,有不足的地方望可位老師前輩指教。 英語學(xué)習(xí)、英語教學(xué)越來越受到人們的普遍重視。隨著時代的發(fā)展和社會的進步,英語已從一種工具變成了一種思想,一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想,缺少了一個重要的知識源泉。語言是人類思維的工具,認(rèn)識世界的工具,掌握一種語言也即掌握了一觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。 隨著素質(zhì)教育的全面鋪開,小學(xué)英語教學(xué)日益受到大家的廣泛關(guān)注。在小學(xué)開設(shè)英語課已成為發(fā)展趨勢,現(xiàn)今小學(xué)升中學(xué)的畢業(yè)測試中更要檢測英語學(xué)科,由此可見,英語學(xué)科在小學(xué)階段的重要地位。 小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代社會發(fā)展的需要,可以有效地提高我國英語水平。小學(xué)生模仿力、記憶力、可塑性強,具有許多成年人甚至中學(xué)生不具備的優(yōu)越條件,小學(xué)開設(shè)英語可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力。小學(xué)開設(shè)英語課可以使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),開闊眼界,擴展他們的知識,提高他們的思想品德修養(yǎng),樹立國際意識。 從參加工作以來我就擔(dān)任小學(xué)六年級的英語教學(xué)工作,深感肩上的重任,也讓我感覺到壓力重重。剛踏上工作崗位的時候,我是躊躇滿志,信心百倍,認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該是比較簡單的事情,不就是聽、說、讀、寫嘛,沒什么難得,但真是開始教學(xué),開始接觸學(xué)生之后我才感覺到小學(xué)英語教學(xué)之路真不是想象的那么簡單。教學(xué)伊始,我就遇到了種種問題。從學(xué)生的角度看,有部分學(xué)生的潛意識里。根本沒有把學(xué)習(xí)英語當(dāng)一回事兒,有學(xué)生成績很差我找他談話問他為什么不喜歡學(xué)習(xí)英語,他的回答是:“我是中國人,把中國話學(xué)好就行了,為什么還要學(xué)習(xí)英語呢?我不跟外國人說話,也不打算出國。”這樣的學(xué)生一個班還不止一個;從家庭角度看,我們學(xué)生的家庭大都是農(nóng)民家庭,家長別說說英語了,就是聽得懂英語的都是少之又少,甚至有些家長都是文盲,從哪談何輔導(dǎo)孩子呢,所以根本也就不太重視英語教育;從環(huán)境方面看,學(xué)生除了在課堂上短短的40分鐘外,基本就沒有應(yīng)用英語的地方,等等等諸多原因,使我的英語教學(xué)開展起來非常的不順暢。我使出渾身解數(shù)來解決這些問題。我覺得要解決這些問題,必須從學(xué)習(xí)興趣,課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)的延續(xù)上去入手解決。 首先要先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因為興趣是最好的老師。只有不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的自信心,才能激活英語課堂。只有學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的知識感興趣,才能樂學(xué)、善學(xué)。 怎么樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?一要建立和諧融洽的師生關(guān)系。教學(xué)中,我們都會有這種感覺:如果學(xué)生喜歡某個老師,學(xué)生自然就會對這位老師所教的這門學(xué)科感興趣。小學(xué)高年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的辨別能力,如果刻意的追求“師道尊嚴(yán)”、一味地信奉“嚴(yán)師出高徒”,那只會招來學(xué)生的反感,表面的“平靜”始終掩蓋不了內(nèi)在的“危機”,師生關(guān)系有可能會變得“緊張”起來。對此,作為教師首先要相信學(xué)生,信任是師生和諧的橋梁。平時,我都以朋友的身份去對待每一位學(xué)生,尤其是那些問題學(xué)生,不帶“有色眼鏡”去看待他們,和他們以誠相待,以心換心,久而久之,使學(xué)生真心的相信教師,心悅誠服的接受老師的批評和教育。除了相信學(xué)生還要進行感情交流。我都會利用課后時間和學(xué)生多交流,在玩中了解他們心里的想法;在課堂上給學(xué)生講點他們喜歡的笑話或故事,不會讓他們感覺課堂太枯燥,這樣學(xué)生學(xué)的輕松,老師也教的輕松。 第二,創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,讓語言教學(xué)走向生活。英語不象語文沒有那么好的環(huán)境氛圍,除了在課堂上的40分鐘外,學(xué)生很少說英語,這樣致使我們必須認(rèn)真抓住課堂教學(xué),才能保證學(xué)生的質(zhì)量。所以我就充分利用這課堂上的40分鐘,讓這40分鐘有效地把英語施展開來,如上課遲到進門要說“May I come in?”如要求學(xué)生打開課本“Open your books.”跟老師讀書“Read after me one time.”準(zhǔn)備好了嗎?“Are you ready?”學(xué)生準(zhǔn)備好要大聲說“Yes”等等,在課堂上我盡量使用這些英語來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),剛開始學(xué)生聽不懂接受不了,但久而久之學(xué)生習(xí)慣了我說的,這樣簡單的鍛煉了他們的聽力。沒有良好的環(huán)境我們就要創(chuàng)造環(huán)境。多說、多讀、多練習(xí)是學(xué)習(xí)英語的最好方法。所以在課外,我要求他們遇到要相互用英語打招呼,做錯事情也用英語say sorry或回Not at all。在課堂上我把大部分時間也都留在多說、多讀、多練習(xí)上,利用少量的時間講解課文知識,安排大量的口語練習(xí):短文對話,表演,朗讀等,鼓勵孩子們大膽張口,而且也不會因為他們說錯而批評他們并且還幫助他們糾正錯誤。我一直強調(diào)的就是:你開口說,你的英語已經(jīng)學(xué)會了一半,你能說的通順,你就掌握了百分之九十九,你就只要再努力百分之一,那你的英語就能學(xué)的很好了。在這種情況下我所教的三個班的英語課都是比較熱鬧的,幾乎所有人都想說,我也盡量讓每一位學(xué)生都有發(fā)言的機會。但有些學(xué)生由于學(xué)習(xí)速度慢,又怕說錯了丟人所以就不怎么吭氣,我盡量鼓勵他們張嘴,“想學(xué)好英語如果不開口誰都不知道你說的對不對,你只有開口說別人才能知道你說的是對是錯,才能幫你,使你的英語更上一層樓。” 對于教學(xué)的重難點,我也抓的比較準(zhǔn)確,比較嚴(yán)。在課堂上遇到重難點我會花大量時間把重難點講的細(xì)致清楚,讓學(xué)生更容易理解掌握,有時甚至花一堂課的時間來處理。一個班的學(xué)生水平不可能都一樣,所以有時在處理教材的時候,學(xué)生總會有“吃不飽”或者是“吃不下”的問題。對于這種現(xiàn)象,我就利用教材本身進行一定的擴展,不拘于書本上的有限的知識。例如,在教授比較級的時候,書本上的本來都是些比較規(guī)則的形容詞及副詞,我就適當(dāng)?shù)难a充了一些不規(guī)則的形容詞或副詞,如good、many等,或像beautiful、interesting等多音節(jié)單詞的特殊變化形式,因為有時在閱讀理解時也會碰上,是一些比較實用的知識。 作業(yè)布置方面,尤其是動筆的作業(yè),我比較注重的是“質(zhì)”,而不是“量”。平時的作業(yè)可以說我布置得比較合適。有些學(xué)生不喜歡在課后記單詞,我就利用作業(yè)讓他們抄寫單詞,一個寫十遍,這樣最起碼利用作業(yè)這十遍讓單詞在他們的腦子里留下點“足跡”;課文部分學(xué)生雖然會讀,但不會寫課文中的單詞,我也同樣利用作業(yè)讓學(xué)生抄寫短篇的課文,讓他們除了加深課文印象之外還能熟悉課文中的單詞;對于每課的重點句型除了讓學(xué)生多說。多練習(xí)之外,還要求學(xué)生把所學(xué)習(xí)的句型自己編寫出來寫在作業(yè)上,檢測他們掌握到什么程度。這樣既讓學(xué)生把最基本的知識都掌握差不多了,并且做到了及時復(fù)習(xí)鞏固。到了下半學(xué)期,有了上半學(xué)期的基礎(chǔ),學(xué)生的兩極分化雖然縮小了但還是有差距的,這樣學(xué)生的作業(yè)就開始“分層”布置,對于掌握得比較好的學(xué)生,我就讓給他們多做一些靈活性較強的題目作業(yè),也有助于他們的提高;而對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生,則多布置還是一些抄寫的作業(yè),這樣既鞏固了他們的基礎(chǔ),又保護了他們的學(xué)習(xí)積極性,為以后的提高打下了伏筆。作業(yè)的批改,尤其是課堂作業(yè),我比較喜歡“面批”,這樣,學(xué)生書寫不規(guī)范有錯誤的,我可以給他們及時指正,句型錯誤的加以指導(dǎo)。而且每個學(xué)生遇到的問題都不太一樣,這樣做比較有針對性,幫助他們及時消化當(dāng)天所學(xué)的知識。當(dāng)然,這也需要大量的時間。但是“態(tài)度決定一切”,這就是我經(jīng)常對學(xué)生說的一句話,我自己也是這么做的。你只要認(rèn)真對待你的工作,你就會有收獲。但隨著他們慢慢的成長,有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上的興趣變得不再那么濃厚了甚至厭學(xué),作業(yè)也不及時上交了,有些學(xué)生甚至是一落千丈。這時我非常著急,想幫他們,只有在課后多跟他們溝通,知道他們的擅長點是什么,多夸、多鼓勵他們使他們增加信心,同時也鼓勵他們英語也會像他們擅長的事情一樣,不會是很難完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣他們就又會重回剛開始學(xué)英語時的勁頭。 課后輔導(dǎo)也是很重要的一個環(huán)節(jié)。我每周都會給每個班安排時間讓學(xué)生把學(xué)習(xí)中的疑惑、還需要老師強調(diào)或單獨輔導(dǎo)的問題寫在小紙條上,逐一翻閱,有的以書面形式回復(fù),有的利用課余時間單獨輔導(dǎo),有的在課堂中集中講解,既使學(xué)生知識掌握住了,也拉近了師生間的距離。 想要學(xué)好英語只有老師做到以上這些是遠遠不夠的,學(xué)生如果不自覺那么老師再努力也是不行的。所以要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不要總讓老師監(jiān)督學(xué)習(xí),要讓他們自主學(xué)習(xí),這樣學(xué)習(xí)英語就事半功倍了。在平時的教學(xué)中我讓學(xué)生們先做好預(yù)習(xí)工作,這樣在學(xué)習(xí)時就等于是學(xué)到了一半;而且平時在課堂之外,也要自己主動的學(xué)習(xí),多讀,多看,多練習(xí)。讓他們用我曾經(jīng)教過他們的學(xué)習(xí)方法自己掌握新知識,比如新單詞的學(xué)習(xí),可以利用我平時教他們的音標(biāo)來自己組合學(xué)習(xí)并掌握發(fā)音;記憶方面可以利用單詞的拆分發(fā),如breakfast可以拆分成break和fast,可以理解為“快速把早餐打破毀壞”, afternoon可以拆分為after和noon,可以理解為“中午之后”那不就是下午了,這種方法有助于幫助理解記憶;還可以用組音法,想那些比較長的單詞沒有什么單詞組成方法并且不好記,可以用組音法,比如,beautiful可以分為beau、ti、ful三部分,根據(jù)它的音標(biāo)來記憶;還可以用替換字母法,記住一個單詞,把其中一個字母換成另一個字母就變成一個單新詞了,像like“喜歡”把字母i改為a就變成lake“湖”;添加法也可以幫助記憶,像bring“帶來”添加一個字母s就變成了spring“春天”等等,這些學(xué)習(xí)單詞的方法都可以讓學(xué)生利用這些方法來快速記憶。課文部分可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來想想當(dāng)時的情景,這樣讀著想象著能夠更好幫助理解課文內(nèi)容,增加記憶力,背書時也就更容易。像這樣的學(xué)習(xí)方法交給學(xué)生們之后為他們自主學(xué)習(xí)英語打下更好的基礎(chǔ),就更容易。 在他們自主學(xué)習(xí)的同時,后進生還是需要老師和同學(xué)們的幫助,因為他們的基礎(chǔ)較差自主學(xué)習(xí)有些困難,但我不能無時無刻的在他們身邊幫助他們,所以我就把班里的學(xué)生分成若干小組,進行“一幫一”活動,他們相互幫助,互相學(xué)習(xí)各自的優(yōu)點,補全自己的不足,這樣的小組對于班級的學(xué)習(xí)有很大的幫助,兩極分化稍稍減少一點。讓后進生在優(yōu)等生的互相幫助下,讓他們知道自己不是一無是處,他們也有他們的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌生興趣。 有些時候?qū)W生聽課時間久了就會覺得英語課無聊了,這時候我都會想各種方法來引起學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)氛圍,前邊我也說了在課堂上給學(xué)生講點他們喜歡的笑話或故事等方法,不會讓他們感覺課堂太枯燥,比如學(xué)新單詞時一味的領(lǐng)讀會使學(xué)生厭煩,我們可以利用一些游戲或記憶單詞的方法來勾起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再比如課文中的重點知識,可以想一些跟這些知識有關(guān)的一些笑話或故事讓課堂更加生動有趣。所以課堂上一些必要的活動手段是需要我們老師課前多做準(zhǔn)備的,以備活躍課堂氣氛。 上述是我工作三年來在各位領(lǐng)導(dǎo)和同事幫助下所積累的教學(xué)經(jīng)驗,可能其中還有一些不足,需要我繼續(xù)向各位老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,我也會在未來的教育工作中繼續(xù)積累優(yōu)秀的經(jīng)驗,以后不管遇到什么困難,我都會想法設(shè)法去解決,絕不向困難低頭,把我們的英語教育事業(yè)做到更好,讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語將來為祖國做貢獻。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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