《2020年秋八年級(jí)物理上冊(cè) 第三章 溫度計(jì)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020年秋八年級(jí)物理上冊(cè) 第三章 溫度計(jì)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課 題：溫度計(jì) 章 節(jié) 3.1 課 時(shí) 2 主備教師： 備課成員 上課時(shí)間： 領(lǐng)導(dǎo)批閱： 教師寄語(yǔ)：善觀察、能思考、多表述、勤動(dòng)手、得結(jié)論 學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解溫度的概念； 熟記生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值； 會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度(也就是在使用溫度計(jì)過(guò)程中應(yīng)注意什么? 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：正確使用溫度計(jì)測(cè)液體的溫度，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰? 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：溫度計(jì)的構(gòu)造和使用方法. 學(xué)法教法：觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法 器材準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)、演示溫度計(jì)、家庭用寒暑表、體溫計(jì)、燒杯、試管、投影儀、掛圖、熱水、冷水、溫水、廣口瓶、橡皮塞、細(xì)玻璃管 創(chuàng)設(shè)情境、引入新課：冷和熱與我

2、們的生活有密切的關(guān)系.在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先就學(xué)會(huì)了使用火，開(kāi)創(chuàng)了人類(lèi)的文明史，在生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)的今天，人類(lèi)的生產(chǎn)生活仍離不開(kāi)熱的利用.在物理學(xué)中與冷、熱有關(guān)的現(xiàn)象我們稱(chēng)之為熱現(xiàn)象.從這節(jié)課我們開(kāi)始對(duì)有些熱現(xiàn)象進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究. 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一：探究新知 知識(shí)點(diǎn)一：溫度 ﹙一﹚自主學(xué)習(xí)（3分鐘）： 1、問(wèn)題思考：學(xué)生閱讀課本P47頁(yè)內(nèi)容，獨(dú)立思考后小組討論完成下列問(wèn)題： ①什么叫溫度？ ②我們憑感覺(jué)能知道物體的冷、熱，感覺(jué)可靠嗎？ 2、根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)在書(shū)中重點(diǎn)部分劃線。 ﹙二﹚、合作探究（10分鐘） 1、小組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 1﹚、溫度： 學(xué)生生活體驗(yàn)：①夏天天氣炎熱、冬天天

3、氣寒冷。②我們喝的開(kāi)水熱、吃的雪糕冷。 可見(jiàn)物體有冷有熱，物理學(xué)中為了表示物體的冷熱程度就引入了溫度這個(gè)物理量。 物體的冷熱程度叫做溫度。熱的物體溫度高，冷的物體溫度低。 日常生活中，人們常常憑感覺(jué)來(lái)判斷物體溫度的高低。 問(wèn)：人們的感覺(jué)可靠嗎？ （1）、試驗(yàn)：課本47頁(yè)試驗(yàn)：圖4.4-1示［想想做做］ 感覺(jué)：我們把一左手插入放熱水（熱水越熱越好，以不燙手為宜）的燒杯里，右手插入放冷水（冷水足夠冷，可加冰塊）的燒杯里，然后同時(shí)抽出手，插入溫水燒杯里.這時(shí)，我們覺(jué)得在左手感到溫水冷、右手感到溫水熱. 結(jié)論：，憑感覺(jué)來(lái)判斷物體的冷熱是不可靠的人們憑感覺(jué)判斷物體的溫度往往不可靠 必須

4、采取其他較好的辦法。 （2）、探究：有什么方法可以較好的判斷出這哪杯水的溫度比較高？ 同一杯水兩只手的感覺(jué)是不一樣的，這就說(shuō)明人們的感覺(jué)只能大致區(qū)分溫度，要準(zhǔn)確地判斷和測(cè)量溫度，就要選擇科學(xué)的測(cè)量工具——溫度計(jì) 2、組間交流歸納結(jié)論 ﹙三﹚、自我檢測(cè)（2分鐘）： 知識(shí)點(diǎn)二：溫度計(jì) ﹙一﹚自主學(xué)習(xí)（3分鐘）： 1、問(wèn)題思考：學(xué)生閱讀課本P47---P48頁(yè)內(nèi)容，獨(dú)立思考后小組討論完成下列問(wèn)題： ①溫度計(jì)的制作原理是什么？ ②溫度的單位是什么？用什么符號(hào)表示溫度？ ③攝氏溫度如何規(guī)定？ ④人體的正常體溫是多少？ ⑤溫度計(jì)有那些種類(lèi)？ 2、根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)在書(shū)中重點(diǎn)部分劃線。

5、 ﹙二﹚、合作探究（10分鐘） 1、小組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 1﹚、溫度計(jì)的制作原理 自制一個(gè)溫度計(jì)：我們用桌上的東西自制一個(gè)溫度計(jì).在廣口瓶?jī)?nèi)加入一些帶顏色的水，配一個(gè)橡皮塞，橡皮塞上插進(jìn)一根一端封閉的細(xì)玻璃管.把細(xì)玻璃管封閉的一端加熱，使玻璃管內(nèi)的空氣跑出一些，迅速用橡皮塞塞住瓶口.大家做完了以后，將廣口瓶放入熱水里，仔細(xì)觀察細(xì)管中水柱的位置，再放入冷水里，觀察水柱位置，得出結(jié)論. 現(xiàn)象：①放入熱水里，細(xì)管中水柱上升.，②放入冷水里，細(xì)管中水柱下降。. 結(jié)論.：家庭和實(shí)驗(yàn)室里常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的。 2﹚、溫度計(jì)的分類(lèi)：實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)、體溫計(jì)、寒暑表。 3﹚、溫

6、度計(jì)的基本構(gòu)造：玻璃外殼、液體泡、毛細(xì)管（內(nèi)徑很細(xì)，粗細(xì)均勻）、溫度計(jì)的使用、液體、刻度、符號(hào)， 溫度計(jì)上符號(hào)為℃，表示攝氏溫度 4﹚、攝氏溫度是這樣來(lái)規(guī)定的，把冰水混合物的溫度規(guī)定為0攝氏度，把沸水的溫度規(guī)定為100攝氏度，在0 ℃和100 ℃之間分成100等份，每一份代表1攝氏度（1 ℃）. 5﹚、人體的正常體溫是37 ℃左右，讀做“37攝氏度”， 人感覺(jué)到最舒適的室內(nèi)溫度是20 ℃左右， 2、組間交流歸納結(jié)論 ﹙三﹚、自我檢測(cè)（2分鐘）： 知識(shí)點(diǎn)二：溫度計(jì)使用規(guī)則 ﹙一﹚自主學(xué)習(xí)（3分鐘）： 1、問(wèn)題思考：學(xué)生閱讀課本P48頁(yè)內(nèi)容，獨(dú)立思考后小組討論完成下列問(wèn)題： ①

7、溫度計(jì)使用前要觀察那些內(nèi)容？ ②溫度計(jì)的使用規(guī)則（正確的方法是）是什么？ 一般溫度計(jì)將如何正確使用？請(qǐng)大家看圖想想議議. ［想想議議］ 第一個(gè)圖錯(cuò)誤是把溫度計(jì)玻璃泡位于容器底部 第二個(gè)圖錯(cuò)誤是把溫度計(jì)玻璃泡位于容器側(cè)壁. 第三個(gè)圖錯(cuò)誤是溫度計(jì)玻璃泡沒(méi)有全部浸沒(méi)在液體中. 第四個(gè)圖正確，溫度計(jì)玻璃泡全部浸沒(méi)在液體中. 還有可能發(fā)生的錯(cuò)誤是：沒(méi)有等待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后就讀數(shù).，讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)離開(kāi)了被測(cè)液體. 讀數(shù)時(shí)，上下兩種讀法是錯(cuò)誤的，中間的讀法是正確的。 2、根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)在書(shū)中重點(diǎn)部分劃線。 ﹙二﹚、合作探究（10分鐘） 1、小組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 1﹚、使用前： 觀察

8、量程……所測(cè)溫度不能超過(guò)量程認(rèn)清分度值……每小格代表的數(shù)值 甲圖的量程是-20 ℃—110 ℃,最高溫度是110 ℃.最低溫度是-20 ℃，分度值1 ℃. 乙圖的量程是35 ℃—42 ℃，最高溫度42 ℃.最低溫度是35 ℃，分度值0.1 ℃. 丙圖的量程是-30 ℃—50 ℃，最高溫度50 ℃.最低溫度是-30 ℃，分度值1 ℃. （2）使用時(shí) ①溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入液體中，不要碰到容器底或壁 ② 待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù) ③ 讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡繼續(xù)留在被測(cè)液體中， 視線與溫度計(jì)液柱的上表面相平 （讓學(xué)生讀數(shù)，把結(jié)果寫(xiě)出來(lái)）……單位 2﹚、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：溫度計(jì)的使用

9、：P49用溫度計(jì)測(cè)量水的溫度。 2、組間交流歸納結(jié)論 ﹙三﹚、自我檢測(cè)（2分鐘） 1．圖中有A、B、C、D四種測(cè)量水溫的操作。請(qǐng)你評(píng)價(jià)這四種操作方法的正誤。如果是錯(cuò)誤的，指出錯(cuò)在哪里。 2．請(qǐng)讀出溫度計(jì)的示數(shù)： 知識(shí)點(diǎn)二：體溫計(jì) ﹙一﹚自主學(xué)習(xí)（3分鐘）： 1、問(wèn)題思考：學(xué)生閱讀課本P50頁(yè)內(nèi)容，獨(dú)立思考后小組討論完成下列問(wèn)題： ①體溫計(jì)與實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)的構(gòu)造有什么不同？ ②體溫計(jì)構(gòu)造的外形上有什么特點(diǎn)？ ③體溫計(jì)量程是多少？體溫計(jì)分度值是多少？ ④體溫計(jì)可以離開(kāi)人體讀溫度，實(shí)驗(yàn)室用體溫計(jì)不可以，為什么？ ⑤為什么使用體溫計(jì)先要甩甩？ 2、根據(jù)

10、學(xué)習(xí)目標(biāo)在書(shū)中重點(diǎn)部分劃線。 ﹙二﹚、合作探究（10分鐘） 1、小組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 1﹚、體溫計(jì)的構(gòu)造：①體溫計(jì)里面的毛細(xì)管，比實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)更細(xì)，而且在玻璃泡和直玻璃管之間有非常細(xì)的彎曲縮口. ②玻璃管非常細(xì)，這樣當(dāng)玻璃泡內(nèi)的水銀有微小的膨脹，玻璃管內(nèi)的水銀柱會(huì)有明顯變化，因而更精確. 2﹚、體溫計(jì)的量程是35 ℃----42 ℃，分度值是0.1 ℃， 3﹚、體溫計(jì)的外形是三棱柱形，讀體溫計(jì)示數(shù)時(shí)從圓弧形處看，三棱柱形相當(dāng)于一個(gè)放大鏡，對(duì)水銀柱有放大作用。 4﹚、體溫計(jì)的使用方法：①讀體溫計(jì)示數(shù)時(shí)要離開(kāi)人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開(kāi)不能退回玻璃泡，所以仍指示原來(lái)的溫度

11、. ②離開(kāi)人體，水銀變冷收縮，水銀柱在縮口處斷開(kāi)不能退回玻璃泡，重新用體溫計(jì)時(shí)，必須拿著體溫計(jì)用力往下甩，讓水銀再回到玻璃泡里，這樣才能使用，否則測(cè)量出溫度不準(zhǔn)確. 體溫計(jì)，實(shí)驗(yàn)溫度計(jì)，寒暑表的主要區(qū)別： 量程 分度值 用 法 體溫計(jì) ① 離人讀數(shù) 上方有細(xì)管 ② 用前需 實(shí)驗(yàn)溫度計(jì) _______離開(kāi)被測(cè)物讀數(shù)，不能甩 寒暑表 _______離開(kāi)被測(cè)物讀數(shù)，不能甩 ﹙三﹚、自我檢測(cè)（2分鐘） 1、用一支原來(lái)示數(shù)為38℃的體溫計(jì)，未經(jīng)下甩，便去測(cè)量一個(gè)正常人的體溫，如果當(dāng)時(shí)氣溫是35℃，那么體溫計(jì)的示數(shù)為（ ?。? A、38℃

12、；B、37℃ C、36℃ D、35℃ 2．簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題 (1)“為測(cè)量一杯熱水的溫度，在把溫度計(jì)插入熱水后應(yīng)何時(shí)讀數(shù)據(jù)？”對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有三種不同的意見(jiàn)：甲認(rèn)為應(yīng)立即讀數(shù)；乙認(rèn)為應(yīng)該在溫度計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后讀數(shù)；丙認(rèn)為插入時(shí)間越久讀數(shù)越準(zhǔn)確。請(qǐng)你對(duì)此發(fā)表評(píng)論。 (2)粗心的護(hù)士小張僅對(duì)一支體溫計(jì)消毒后，就直接用它給幾個(gè)病人測(cè)體溫，結(jié)果發(fā)現(xiàn)均是39℃，可是有的病人并不發(fā)燒，這可能是什么原因？小張這樣做可能引起哪些危害？ 二：課堂小結(jié)：（2分鐘） 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：（8分鐘） 1、溫度：物體的 叫溫度 攝氏溫度：把

13、 的溫度規(guī)定為0度，把1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下 溫度規(guī)定為100度。 2、溫度計(jì) （1） 原理： 的性質(zhì)制成的 （2） 構(gòu)造：玻璃殼、毛細(xì)管、玻璃泡、刻度及液體 （3） 使用：使用溫度計(jì)以前，要注意觀察 和認(rèn)清 3、使用溫度計(jì)做到以下三點(diǎn)： ① 溫度計(jì)與待測(cè)物體 ； ② 待示數(shù) 后再讀數(shù)； ③ 讀數(shù)時(shí)，視線要與液面上表面 ，溫度計(jì)仍浸在待測(cè)物體中。 4、圖1是兩支水平放置的溫度計(jì)，且這兩支溫度計(jì)的兩端都沒(méi)有畫(huà)全。你能讀出它們此時(shí)的示數(shù)分別是多少嗎？（提示:特別注意0刻度線的位置）甲的示

14、數(shù)為?????? ，乙的示數(shù)為 5．一杯充分混合的冰水混合物，放在100C的房間里，過(guò)一段時(shí)間后仍有少量的冰，則（?? ?） 　　A．冰的溫度不變，水的溫度升高?　　 B．冰水溫度都升高 　　C．冰的溫度升高，水的溫度不變?　　 D．冰水溫度都不變 6.（選做）用體溫計(jì)測(cè)得某人的體溫是38℃，用后沒(méi)有甩就又測(cè)第二個(gè)人，示數(shù)可會(huì)怎樣？ 7．小明通過(guò)學(xué)習(xí)得到下面幾個(gè)結(jié)論，請(qǐng)幫他補(bǔ)充完整 （1）冰水混合物的溫度是__________.沸水的溫度是__________。 （2）常用的液體溫度計(jì)是根據(jù)_________的規(guī)律制成的。溫度計(jì)里的液體，通常用________

15、_ （列舉兩種）。 （3）溫度計(jì)上的字母“C”表示這個(gè)溫度計(jì)采用_________溫度。人的正常體溫約__________，讀作_________。 （4）實(shí)驗(yàn)室常用的溫度計(jì)，它的下端是_________，上面連著一根內(nèi)徑很細(xì)的_________，當(dāng)溫度稍有變化時(shí)，細(xì)管內(nèi)液面的位置就會(huì)有變化。 8．該選哪一項(xiàng)？ （1）溫度反映的是物體的 A.體積大小 B.運(yùn)動(dòng)快慢 C.冷熱程度 D.振動(dòng)快慢 （2）-20℃的正確讀法是 A.零下20度 B.零下攝氏20度 C.負(fù)攝氏20度 D.零下20攝氏度 （3）下面關(guān)于常用液體溫度

16、計(jì)的使用方法中，錯(cuò)誤的是 A.溫度計(jì)不能用來(lái)測(cè)量超過(guò)它所能測(cè)量的最高溫度 B.讀溫度計(jì)示數(shù)時(shí)，視線要跟液柱的上表面相平 C.測(cè)量液體溫度時(shí)，溫度計(jì)玻璃泡要完全浸沒(méi)在液體中 D.讀數(shù)時(shí)為求準(zhǔn)確，應(yīng)把溫度計(jì)從液體中拿出來(lái)仔細(xì)觀察 （4）給體溫計(jì)消毒的正確方法是 A.放在沸水中煮幾分鐘 B.用自來(lái)水加以沖刷 C.用酒精燈烘烤 D.用醫(yī)用酒精擦抹 （5）在實(shí)驗(yàn)室里，同組的小剛不慎將一支水銀溫度計(jì)打破，亮晶晶的水銀像珍珠一樣灑落在實(shí)驗(yàn)桌上，此時(shí)你應(yīng)該 A.堅(jiān)持把實(shí)驗(yàn)繼續(xù)做下去，不要受到這些水銀的干擾 B.幫助小剛趕緊用手把這些水銀撿起來(lái)交給老師 C.立即報(bào)告老師，請(qǐng)老師及時(shí)處理 D.用紙蓋上這些水銀，下課再處理 9．下列是使用溫度計(jì)的操作步驟，請(qǐng)將各步驟的標(biāo)號(hào)按正確的操作順序填寫(xiě)在橫線上。 A.選取適當(dāng)?shù)臏囟扔?jì)； B.估計(jì)被測(cè)物體的溫度； C .使溫度計(jì)和被測(cè)物體接觸幾分鐘； D.觀察溫度計(jì)的讀數(shù)； E.取出溫度計(jì);F.讓溫度計(jì)的液泡與被測(cè)物體充分接觸. 操作步驟的正確順序是：___________________________________ 四、課后反思：