《天津市葛沽第三中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè)《第20課 香菱學(xué)詩》學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市葛沽第三中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè)《第20課 香菱學(xué)詩》學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、香菱學(xué)詩 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、細(xì)品黛玉指點(diǎn)香菱學(xué)詩門經(jīng)、香菱談讀詩體會(huì)和香菱苦心寫詩的經(jīng)過，從中得到的閱讀和寫作的啟發(fā)。 2、體會(huì)文章有關(guān)香菱學(xué)詩的神態(tài)和細(xì)節(jié)描寫的傳神之處。 3、分析香菱這一人物形明，探究香菱學(xué)詩成功的原因。 4、分析林黛玉的人物形象，分析小說塑造人物的方法。 第一課時(shí) 【自主預(yù)習(xí)】 1、讀課文兩遍，用工具書自主解決生字新詞的障礙。 2、走近作者。 3、走進(jìn)作品及背景。 【合作探究】 1、泛讀課文，整體感知。試用一句話概括本文的主要內(nèi)容。 2、自由朗讀課文，概述香菱學(xué)詩的三個(gè)過程。 3、文中哪些語句表現(xiàn)出香菱學(xué)詩的專心？

2、 4、“寶釵聽了，又是可嘆，又是可笑”，“可嘆”、“可笑”的內(nèi)容分別指什么？這句用的是什么描定手法？ 5、寶釵用“呆”、“瘋”、“魔”來形容香菱的什么精神？（可用文中詞語回答） 6、“只聽香菱從夢(mèng)中笑道：‘可是有了，難道這一首還不好？’”這一細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了香菱的什么性格特點(diǎn)？ 7、香菱學(xué)詩的過程表現(xiàn)了一種什么精神？請(qǐng)用自己的話進(jìn)行概括。 8、本文運(yùn)用細(xì)膩準(zhǔn)確的語言、動(dòng)作描寫塑造人物，試結(jié)合具體語句加以分析。 【當(dāng)堂評(píng)價(jià)】 1、從文章中你覺得香菱是一個(gè)怎樣的人？ 2、完成對(duì)聯(lián)： 上聯(lián)：__________

3、_________________________________________ 下聯(lián)：多愁善感黛玉悲葬花。 【拓展提升】 學(xué)生交流搜集到的有關(guān)《紅樓夢(mèng)》的歇后語。 【課后檢測(cè)】 完成課后T二、三。 第二課時(shí) 【自主預(yù)習(xí)】 1、找出文中黛玉教詩的句子。 2、黛玉告訴香菱作詩要注意哪三個(gè)方面？ 3、香菱學(xué)詩成功的原因是什么？ 【合作探究】 1、歸納香菱學(xué)詩反映出的正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與方法。 2、香菱學(xué)詩對(duì)我們學(xué)習(xí)有什么幫助？ 【當(dāng)堂評(píng)價(jià)】 精讀“香菱聽了，喜的拿回詩來，……寶釵笑道：‘

4、你能夠像他這苦心就好了，學(xué)什么有個(gè)不成的?！瘜氂癫淮?。”選段，回答問題。 1.試指出香菱第一稿中“措詞不雅”之處。 ______________________________________________________________ 2.在評(píng)價(jià)香菱第一稿中，黛玉和寶釵有何異同？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 3.舉例說明文中的側(cè)面描寫及其作用。 ____

5、__________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4.說說文中黛玉的形象及其教學(xué)方法。 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 【拓展提升】 文中著默較多的有三個(gè)女性，你能用簡(jiǎn)短的語句評(píng)說她們的性格嗎？