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1、 五年級語文下冊第八單元習作指導《漫畫的啟示》人教部編版 導語：五年級語文下冊第八單元習作指導《漫畫的啟示》人教部編版。以下是馬老師為你精心整理的寫作指導，歡迎大家閱讀參考! 【習作內容】 圖畫類作文實際上就是將漫畫、照片或圖片中的信息轉化成作文。在寫作的過程中，可根據情景圖的寓意、內容或情節(jié)線索，傳遞信息和表達自己的思想，揭示圖畫的主題。作文應覆蓋提示的要點，但要避免僅根據提示文字做簡單翻譯。 【寫作技巧】 1. 注意語言表達的多樣性，合理使用動詞。 動詞是構成句子的重要成分，在表達同樣的意思時使用不同的動詞，表達出來的效果絕對不同。在使用動詞時，要根據文章

2、的特點，保證動詞的時態(tài)和語態(tài)的正確及主語和謂語在人稱和單復數上的一致性。 2. 正確使用關聯詞，增強語篇結構的連貫性。 3. 運用較復雜的句子結構。 （1）使用復合句，如定語從句、狀語從句、主語從句、賓語從句、表語從句、同位語從句等。 （2）使用變化多樣的句式，如倒裝句、省略句、強調句、祈使句、感嘆句等。 （3）使用非謂語動詞。 4. 使用一些插入語或固定短語。這可以增加文章的色彩，緩和或加重語氣，起到潤色的作用。 5. 盡可能使用高級詞匯和地道的表達。 6. 確保寫作時間?？荚嚂r要提高閱讀速度，確保書面表達有足夠的時間，高質量地完成寫作。 7. 注重書寫，追求卷面美觀。

3、書面表達屬于主觀性試題，閱卷老師的主觀印象直接關系到考生的得分高低，而書寫是否工整、卷面是否美觀很大程度上會影響閱卷老師對文章的印象。 【習作思路】 這是一篇看圖寫作題，主要考查考生綜合運用語言的能力，要求考生通過觀察和分析兩幅圖，把圖畫轉化成文字信息。考生不能只按照試題里的提示進行逐句翻譯，而是要在充分領會提示的前提下，用自己的語言寫成一篇內容充實、語言正確、句子連貫、用詞貼切的作文。 要點： 第一段：描述圖畫（描述兩幅圖的內容） 第二段：揭示畫旨（概括你對兩幅圖中不同做法的理解） 第三段：發(fā)表啟示（舉例說明圖畫給你的啟示） 范文一：從漫畫中獲得的啟示 今天看到了一幅華君武畫

4、的《假文盲》。 這幅畫畫的是在候車站發(fā)生的故事：只見站臺上豎著一個牌子，寫著“母子上車處”?？墒悄缸由宪囂幚飬s站著幾個高大的男人，一對母子反而站在這個“母子上車處”的外面。那幾個男子不是抬高頭在吸煙，就是在高談闊論，好像看不到身邊 的牌子和那矮小的母子。 看完漫畫，我很氣憤———“假文盲”真自私，為了能優(yōu)先上車，就假裝什么都看不到，看到這對母子弱小，就欺負她們。如果這對母子不是這么的弱小，上前跟他們理論；如果有個管理員來管管他們；如果大家都自覺遵守文明公約的話，這種事就不會發(fā)生。 從這幅漫畫，我聯想到生活中，也有很多這樣的事。例如：在公共汽車上，有一排寫著“老、弱、病殘及抱嬰者專座”的座位，有些人卻視而不見，大模大樣的坐在那里，即使旁邊站著老人、抱嬰者、小孩也不讓座給他們。有些地方明明寫著不準停車，卻還是有車停在那里；馬路邊有裝垃圾的桶，可在垃圾桶周圍就會有不少的垃圾。一些公共汽車站越年輕的越不懂“排隊上車”…… 我們不應該向那些人一樣自私自利，沒有社會公德。我們不應該做丑陋的“假文盲”，應該有愛心，要做個會關愛他人，能給別人帶來快樂的好公民。就像我的語文老師邱志玲說的“不要做假文盲，要樂于助人。真正的善良不能光靠嘴巴說，要做出實際行動。