《三年級數(shù)學(xué)上冊教案- 8.1 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 -人教新課標(biāo) (2)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《三年級數(shù)學(xué)上冊教案- 8.1 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識 -人教新課標(biāo) (2)（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》 教學(xué)內(nèi)容： 人教版義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書三年級上冊第90-91頁 。 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：理解平均分的含義，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)幾分之一，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱，會讀寫幾分之一，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。 能力目標(biāo)：通過想一想、折一折、涂一涂、說一說的活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力。 情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。 教學(xué)重點：理解幾分之一的具體含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念 。 教學(xué)難點：對“幾分之一”內(nèi)涵的認(rèn)識 教、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體、大小相同的長方形、正方形、圓形紙片若

2、干。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 　　小朋友們，你們喜歡去郊游嗎？（喜歡）其實在郊游活動中也存在著數(shù)學(xué)問題，讓我們一起去看看。 分食物（課件出示：6個蘋果、2瓶水、1個月餅） 　師：這兩位小朋友在分食物的時候遇到難題了，你們能幫他們分分嗎？6個蘋果分給2個人，怎么分才公平合理？每份分得同樣多的分法在數(shù)學(xué)上叫什么？（板書：平均分）6個蘋果誰先來？ 生1：把6個蘋果平均分給兩個小朋友，每人分到3個蘋果 生2：把2瓶水平均分給兩個小朋友，每人分1瓶 師：可是月餅只有一個，還能平均分給兩個人嗎？把一個月餅平均分成2份每人分得多少呢？（板書：把一個月餅平均分成2份） 生：一半、半個…

3、… 師：這個半個可以用我們以前學(xué)過的數(shù)來表示嗎？（1/2） 師：同學(xué)們聽過嗎？像這樣的數(shù)就是分?jǐn)?shù)。（師板書：分?jǐn)?shù)）今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識分?jǐn)?shù)。（師板書：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識） 二、動手實踐??學(xué)知解困 1、認(rèn)識 。 師：請同學(xué)們再仔細(xì)觀察，我們把月餅平均分成了幾份？ 師：這一半剛好是這2份中的1份（電腦演示書寫過程，并出示1/2），這就是1/2 ，誰會讀？ 師：這一半是月餅的1/2 ，那另一份呢？ 師：看來啊，把這個月餅平均分成2份，每份都是這個月餅的 （師板書：每份是它的1/2。）這個它指的是誰呢？我們是怎么得到這個1/2的呢？ 同桌為一小組互相說一說。 師：我們已經(jīng)會讀二

4、分之一了，那你們會寫二分之一嗎？ 梳理：先寫橫線，表示平均分，再寫橫線下面的2，表示平均分成兩份，再寫橫線上面的1，表示其中的一份。（生書空1/2） 2、折紙 。 (1)動手操作。 師：剛才我們知道了月餅的1/2，那1/2除了能表示月餅的1/2還能表示誰的1/2?(指名說)老師這還有一張長方形的紙，它的1/2又該怎么表示呢？ （大屏幕出示：把一張長方形的紙，先折一折，把它的 涂上顏色。） (2)同桌交流。互相說一說你是怎么涂得？ (3)展示不同的作品，并說出自己的折法，及時評價。 　(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察，比較。 師：明明折法不同，為什么涂色的部分都是這個長方形的1/2

5、呢？ 小結(jié)：折法不同沒關(guān)系，只要是把長方形平均分成2份，每一份就是它的1/2。 (5)判斷。下面這些圖形都能用1/2來表示嗎？? 3、認(rèn)識1/3 4、認(rèn)識不同的分?jǐn)?shù)。 （1）提問：除了1/2，你還想認(rèn)識幾分之一？（板書：1/3、1/4、1/6、1/8……） （2）折圓形、正方形、長方形的幾分之一。 師：想不想用剛才的折一折、涂一涂的方法來表示你喜歡的幾分之一？請看要求：折一折，用斜線表示出你想認(rèn)識的幾分之一，并在上面標(biāo)出幾分之一。 交流：折好的同學(xué)互相說說，你把什么圖形平均分成了幾份？涂色部分是它的幾分之一？ （3）匯報梳理： 展示一個表示1/4的作品。 請學(xué)生匯報。

6、 師：剛才這個同學(xué)涂出了…形的1/4，有誰表示出了其它圖形的1/4，請舉起來。（將每種圖形各收一張，師問：涂色部分是它的1/4嗎？然后依次貼出） 提問：為什么圖形不一樣，圖中的涂色部分卻都能用1/4來表示呢？（生說：因為都是平均分成4份，涂色部分是其中的1份。） 小結(jié)：不管什么圖形，只要平均分成4份，每一份就是這個圖形的1/4。 5、讀、寫分?jǐn)?shù) 小結(jié)：分?jǐn)?shù)和各部分的名稱、分?jǐn)?shù)的寫法及分?jǐn)?shù)線、分子、分母各表示的意義。 師：（指到板書說）像1/2、1/3、1/4、1/8這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。 師：認(rèn)識1/2各部分的名稱， 師：你能說出黑板上其他分?jǐn)?shù)的分子和分母分別是什么嗎？ 師：

7、你們還記得我們是怎樣寫1/2的嗎？那你能不能用上它們的名字，把我們寫分?jǐn)?shù)的方法用一句話概括出來？（課件出示分?jǐn)?shù)的寫法）選擇一個你喜歡的分?jǐn)?shù)，在草稿紙上寫一寫。 三、鞏固練習(xí)，拓展深化。 1、P91“做一做”第一題。 2、課件出示圖：三（1）班黑板報。 《科學(xué)世界》、《歷史故事》大約占黑板報版面的幾分之一？ ? 四、總結(jié)。 這節(jié)課咱們初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 師：看來大家的收獲可真多，想不想再到生活中去找找分?jǐn)?shù)。 五、應(yīng)用知識——拓展能力 課件出示：蝴蝶、意大利國旗、風(fēng)車、奧運五環(huán) 提問：老師收集了一些圖片，這些圖案讓你聯(lián)想到幾分之一？ 結(jié)束語：同學(xué)們，只要大家在日常生活中做一個用心的人，善于用數(shù)學(xué)的眼光去觀察我們周圍的世界，你一定還會發(fā)現(xiàn)更多的分?jǐn)?shù)！