《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)八年級語文下冊 4《列夫 托爾斯泰》（第1課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)八年級語文下冊 4《列夫 托爾斯泰》（第1課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、列夫·托爾斯泰 學(xué)習(xí) 目標 1、了解托爾斯泰的生平和作品，包括思想變化和人生追求。 2、通過文本的閱讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。 3、掌握比喻、夸張、排比的修辭方法。 重點 感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界 難點 感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界 教具 多媒體 板 書 設(shè) 計 導(dǎo)學(xué)過程 學(xué)習(xí)過程 一、明確目標 1、導(dǎo)入 請學(xué)生介紹列夫·托爾斯泰（你對托爾斯泰了解多少？） 2、簡介列夫·托爾斯泰 列夫·托爾斯泰是19世紀俄國的偉大作家，主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。 課文中還提到了另外一

2、位意大利文藝復(fù)興時的偉大雕塑家、畫家、建筑師和詩人，主要作品有浮雕《階梯旁的圣母》、雕塑《大衛(wèi)》、壁畫《亞當與夏娃》等。 3、作者簡介 4、出示目標 二、整體感知 給學(xué)生五分鐘通讀全文，思考： 多媒體出示問題 1、課文主要寫了什么？大體可以分為幾個部分？ 2、讀完全文后，你有什么疑問？ 三、精讀品析 多媒體出示朗讀要求 集體朗讀第一部分（1－5），思考：作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征？ 多媒體出示問題組 1、第1段主要寫了什么？請你找出文中比喻和夸張的句子。 2、第2段的主要內(nèi)容？托翁給人的印象是什么？寫法上有什么特色？

3、3、第3段重點寫了什么？作者細致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎?） 4、第4段突出托爾斯泰“長相平平，是俄國普通大眾的一員”，作者是從哪些方面來寫的？ 5、第5段的分析：寫托爾斯泰的外貌令拜訪者感到失望。寫心目中的托爾斯泰與親眼所見托爾斯泰的巨大反差，描寫了拜見時哪些方面？ 四、展示交流 指導(dǎo)學(xué)生展示交流自己的學(xué)習(xí)成果 五、總結(jié)反思 課文的前四段細致入微的描繪了托爾斯泰的外貌，作者生動的描述了拜訪者心目中的托爾斯泰與親眼見的托爾斯泰的巨大反差；同時作者對客人拜見情景的描寫，又一次讓我們?nèi)轿坏牧私馔袪査固┑纳眢w特點、言行特征以及待客的方式，因而對托爾斯泰的形象的認識優(yōu)

4、加深了一層。同時，這一段也是過渡段。 1、學(xué)生交流自己搜集到的列夫·托爾斯泰的資料 多媒體出示作者簡介 二、學(xué)生速讀課文，思考問題并討論交流 觀看多媒體出示的問題答案 本文是列夫·托爾斯泰的“肖像畫”（可參看前面的彩色插圖） 大體分為兩個部分：（1－5）刻畫托爾斯泰的外貌特征；（6－9）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛 三、朗讀課文第一部分，思考問題。討論交流后明確： 多媒體出示答案 1－須發(fā) 2－面部輪廓結(jié)構(gòu) 3－面部特征 4－長相 5－拜訪者的態(tài)度。 多媒體出示問題組答案 1、寫列夫·托爾斯泰須發(fā)的特點。 面部輪廓的總體特征：多毛，濃密的胡須（反復(fù)描

5、寫） 比喻和夸張鋪排兼用： 植被多于空地——喻“臉龐多毛”； 皺似樹皮——喻黝黑的臉膛； 糾纏不清的樹根——喻眉毛； 泡沫——喻鬈發(fā)； 像熱帶森林般濃密——須發(fā)； 卷起的滔滔白浪——大胡子。 作用：濃墨重彩的描繪，使人產(chǎn)生美的遐想。（比較插圖） 2、大量的排比：整個面部像粗制濫造的小屋；額頭像樹柴；皮膚像村舍外墻那樣粗糙。 “給人的印象：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。 3、面部特征——重點寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。 4、穿戴方面、職業(yè)方面、社會角色方面——意在表明托爾斯泰屬于俄國普通大眾。 關(guān)鍵句：他與全體俄國人民同呼吸共命運——揭示這一點，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。 5、（身材特點、言行特征、待客的方式） 四、學(xué)生展示交流自己的學(xué)習(xí)成果 作業(yè)： 1、你覺得茨威格在對托爾斯泰的外貌刻畫中，那些地方描寫得最精彩？為什么？ 2、假如請你來對托爾斯泰進行刻畫，面對他的圖片（或者課文前的插圖），你還會怎樣描寫？ 教學(xué) 札記 這節(jié)課學(xué)習(xí)了《列夫．托爾斯泰》的第一部分，了解了托爾斯泰的生平及外貌特征，要學(xué)習(xí)作者外貌描寫的手法。這不是短時間內(nèi)就能運用自如的，需要課后繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生。