《山東省臨沭縣第三初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第18課 楊修之死》教案1 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省臨沭縣第三初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第18課 楊修之死》教案1 新人教版（通用）（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《第18課 楊修之死1》教案 教學(xué)目標(biāo) 1.利用以前積累的知識(shí)，借助工具書(shū)認(rèn)讀文中出現(xiàn)的生僻字和文言文字詞，疏通文意，能流利靈活地復(fù)述課文。 2.培養(yǎng)速讀能力，提高自身語(yǔ)言素養(yǎng)。 3.理清本文的結(jié)構(gòu)。理解插敘的作用。 4.分析人物的性格。 5.培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 理清本文的結(jié)構(gòu)。體驗(yàn)插敘的作用。 分析人物的性格 教學(xué)設(shè)想：本文故事情節(jié)完整，人物形象鮮明。這是培養(yǎng)學(xué)生欣賞小說(shuō)作品能力的良好教材。 教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀課文，理解課文內(nèi)容，注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)時(shí)數(shù)：1

2、 [教學(xué)內(nèi)容和步驟] 導(dǎo)入新課 由“桃園結(jié)義”導(dǎo)入，東漢過(guò)后，中歷史上出現(xiàn)了魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的局面，三男之間在政治、經(jīng)濟(jì)、外交等各領(lǐng)域產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，留下許多膾炙人口的故事。同學(xué)樣，你們知道哪些三國(guó)的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)。 整體感知 初讀主，整體感知 1.“讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)”讀三篇這。 2.練習(xí)三譯成漢語(yǔ)。學(xué)生如果還有不太明白的地方可以提出來(lái)，學(xué)生討論或者教師解答。 再讀課文。理清脈絡(luò)，，把握情節(jié)，思考： 1.楊修犯曹操之忌的一有哪些？ 2.寫(xiě)作順序是怎樣的？有什么作用？ 設(shè)計(jì)以下板書(shū)： 日常生活：闊門(mén)事件（忌之）、一盒酥事件（惡

3、之）、殺近侍事件（愈惡之）。 政治活動(dòng)：吳質(zhì)事件（愈惡之）、使植殺門(mén)吏而出（大怒）、 教曹植作答教（有殺修之心）。 學(xué)生回答：本文所定的6件事，全是在雞肋事件之前，為不按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)了，用了插敘，避免了平鋪直敘，文章有起伏，。文似看出喜不平，插敘的應(yīng)用使楊修的死因更為明晰，也使文章跌宕起伏多姿。 3、學(xué)生復(fù)述故事。請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的一個(gè)小故事，來(lái)復(fù)述。 教師請(qǐng)了陳麗君與張世鵬兩個(gè)同學(xué)來(lái)復(fù)述。他們都復(fù)述得不錯(cuò)。 四、自由討論： 1.你認(rèn)為楊修的死因是什么？ 在學(xué)生討論后，教師點(diǎn)評(píng)。 2.人物形象提練。 楊修：恃才放曠，才華橫溢，太過(guò)于

4、賣(mài)弄。太大意。 曹操：陰險(xiǎn)狡詐，心胸狹窄，妒嫉賢能，虛偽兇殘。 五拓展遷移。 1.自由創(chuàng)作：與楊修對(duì)話。300個(gè)字左右。 2.整理《三國(guó)演義》中的成語(yǔ)。以及歇后語(yǔ)。 教學(xué)反思：這篇文章，故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有激烈的矛盾沖突，也沒(méi)有優(yōu)美華麗的辭藻，但許多學(xué)生對(duì)三國(guó)的故事還是比較感興趣。讓學(xué)生講三國(guó)的故事，把學(xué)生帶入三國(guó)的世界，這個(gè)辦法是很好的，學(xué)生的積極性很高。充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。 學(xué)生的討論很積極，基本上沒(méi)有遇到什么問(wèn)題。他們的見(jiàn)解與看法都有獨(dú)到之處。這很好。 拓展部分學(xué)生的自由創(chuàng)作，不少學(xué)生寫(xiě)的非常的棒，特別是黃少鋒同學(xué)，有非常敏銳的見(jiàn)解，文筆也很好。不少學(xué)生寫(xiě)出自己的看法。