《四川省成都市錦西中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第十六課《化石吟》 導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省成都市錦西中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第十六課《化石吟》 導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十六課《化石吟》 導(dǎo)學(xué)案 1．聯(lián)系生物學(xué)的相關(guān)知識(shí)，激活聯(lián)想想像思維，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容。 2．體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的豐富感情，通過朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，發(fā)揮聯(lián)想和想像，認(rèn)識(shí)科學(xué)的神奇與人類的偉大。 【預(yù)習(xí)感知 】 1．教師可利用網(wǎng)絡(luò)或書籍查閱有關(guān)化石的資料，并指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料；有條件的地方可組織學(xué)生參觀相關(guān)展覽，進(jìn)一步了解生物進(jìn)化的過程，為學(xué)習(xí)本課做準(zhǔn)備。 2．掌握字詞，掃清閱讀障礙 奇幻（ ）??? 裹（ ）藏?? ? 蔥蘢（ ）? 卓越（ ） 骸骨（ ）??? 潛行（ ）?? 軀殼?（

2、 ）? 檔案（ ） 潛行— 幽雅— 嘆服—? 海枯石爛— 烏有— 蔥蘢—— 3．認(rèn)真閱讀課文（含單元提示、課文提示、課文、課下注釋等），整體感知課文內(nèi)容，思考： ①化石所重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界？沉睡一年的石頭說(shuō)了什么話？ （參見第3、4、5、6節(jié)） ②反復(fù)朗誦這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌和諧優(yōu)美的音樂美。 ③思考詩(shī)的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系？ ——前后照應(yīng)，即第7節(jié)是對(duì)第2節(jié)的回答。 4.提出自己在預(yù)習(xí)時(shí)沒有解決的問題。 【課堂交流 】 （一）、導(dǎo)入： 1．可采用多媒體電教手段用大屏幕展放有關(guān)化石的圖片，并配以音樂、旁白解說(shuō)，引起

3、學(xué)生閱讀的興趣。 2．也可用音樂導(dǎo)入：《木魚石的傳說(shuō)》“有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，精美的石頭會(huì)唱歌……它訴說(shuō)善良……講述美好……”同學(xué)們聽了歌曲，也會(huì)想像到，精美的石頭怎么會(huì)唱歌呢?它怎樣講述著善良和美好呢?有詩(shī)歌寫道：“逝去萬(wàn)載的世界可會(huì)重現(xiàn)，沉睡億年的石頭能否說(shuō)話?長(zhǎng)眠地下剛蘇醒的化石啊，請(qǐng)向我一一講述那奇幻的神話。”石頭真的能向我們講述神奇的故事嗎? 讓我們共同研讀一首科學(xué)抒情詩(shī)《化石吟》。 （二）、整體感知： 在聽讀前，檢查預(yù)習(xí)2 請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，并在朗讀中思考問題： 1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本詩(shī)的主要內(nèi)容。 2．本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 3．本詩(shī)可分為幾層，試概

4、括大意。 （三）、研讀賞析 1．教師導(dǎo)學(xué)：對(duì)文章的大體內(nèi)容和作者的思想感情基本了解，還應(yīng)學(xué)會(huì)細(xì)致研究好的章節(jié)、詞語(yǔ)，以便把握文章的主旨。 2．自主探究，思考： a “你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用? b 怎樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句? c “時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫”是寫人嗎？你是怎樣理解的? d 從詩(shī)中找出你喜歡的一句，品味賞析一下，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。 【拓展練習(xí)】 閱讀下面這首詩(shī)，按要求回答問題。 《純金難留》 ［美］弗羅斯特 自然的新綠是純金

5、， 她這種色彩最難保存。 她的新葉像一朵花； 但只能持續(xù)一剎那。 然后就還原成為葉片， 樂園就這樣沉入哀怨， 曝光就這樣墮入白晝， 凡是純金都難留。 1．這是一首贊頌青春的詩(shī)，詩(shī)人將青春喻為 表現(xiàn)了——————————————————— 2．“凡是純金都難留”，美好的青春難以長(zhǎng)留，詩(shī)人暗示我們——————————————。 3．請(qǐng)寫出你所掌握的勸人惜時(shí)奮發(fā)的古詩(shī)句。（至少兩句） ________________________________________________________________________ 【課后反思】