《山東省利津縣第一實驗學校八年級語文下冊《第24課 送東陽馬生序》知識點總結 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省利津縣第一實驗學校八年級語文下冊《第24課 送東陽馬生序》知識點總結 新人教版（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《送東陽馬生序》 一、概括本文的主要內容：敘述了自己青少年求學的艱難和勤奮學習的經歷。 二、本文中哪些方面敘述了作者求學的艱難？ 1、幼時求學的艱難。2、成年求師的叩問之難。3、求學旅途之艱，生活之苦。 三、統(tǒng)領全文的句子是：余幼時即嗜學。 文章開頭的“ 嗜學 ”一詞，在文中有什么作用？統(tǒng)領全文，為全文定下基調。 四、作者勤奮學習的原因有哪些（用原文回答） 1、余幼時即嗜學。2、益慕圣賢之道3、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 五、作者寫自己艱苦求學經歷的目的何在？ 是為了鼓勵馬生勤奮學習。 六：用原文的語句回答： 1、1揭示作者小時侯學習就很勤奮的句子是： 余幼時

2、即嗜學 2最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是： ?? 天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸 3表明作者嘗趨百里外求學原因的句子是： ?? 益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游 4對太學生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是： ?? 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 5、寫借書的句子：每假于藏書之家，手自筆錄，計日以還。 6、寫抄書的句子：天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。 7、寫還書的句子：錄畢，走送之，不敢稍逾約。 8、寫跋涉之苦的句子：負篋曳屣行深山巨谷中。| 9、寫冷凍之苦的句子：（1）足膚皸裂而不知；（2）四肢僵勁不能動。 10、寫衣食簡陋的句子：（?。├?/p>

3、袍敝衣處其間；（2）無鮮肥滋味之享。 11、表明作者嘗趨百里外求學原因的句子是：益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游。 12、作者寫富家子弟衣飾華美，寫自己緼袍敝衣，用了什么手法？有何作用？ 對比 反襯自得其樂。說明精神上的富足，能戰(zhàn)勝物質上的貧困。 13、你覺得應該學習作者什么精神品質？ 守信、不畏艱苦、求師誠懇、態(tài)度謙恭，不計客觀條件的艱苦，執(zhí)著追求，虛心求教。 14、古人刻苦求學的事跡： 懸梁：東漢孫敬；刺股：戰(zhàn)國蘇秦；囊螢：晉車胤；映雪：晉孫康；負薪：西漢朱買臣； 掛角：隋李密；鑿壁偷光：匡衡；韋編三絕：孫子。聞雞起舞（東晉、祖逖） 15．作者在敘述青年求學經歷時插入同舍

4、生優(yōu)越的條件有何用意？從中你得到哪些啟示？ 與同舍生對比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學得知識，獲得學問為樂，這種刻苦學習，專心向學的精神是值得我們永遠學習的。 16．作者寫此文，意在勉勵馬生刻苦學習。在《三國演義》中有那么一段，孫權通過自身體會勸說手下一員大將讀書的故事，后來這員大將設奇計襲荊州，大敗關羽為東吳建下奇功。那么這員大將叫什么名字？從他身上你能獲得哪些啟示？ ?? ? 呂蒙；啟示：后天學習很重要；勤能補拙，學能治愚；士別三日，當刮目相看。 17作者并不因衣食住行的條件比“同舍生”差而稍有自卑，足見其內心充實，志存高遠。請結合他的生活補充出所缺下聯(lián)。負篋曳屣求師苦

5、；俯身傾耳讀書勤。 讀完此文后，請用一組不少于五言的對偶句，概括你對本文的理解。 如：勤學不畏寒苦，苦讀豈懼艱難。 學士名從勤艱得，梅花香自苦寒來。 18 ．《送東陽馬生序》是傳誦了幾百年的名篇，勉勵后人學習的好教材。宋濂的苦讀并不比囊螢映雪，鑿壁偷光更動人，卻能流傳至今。請從對現(xiàn)實的學習生活有借鑒意義的角度，談談本文為人稱頌的原因是什么？ 1作者求學時的可貴品質，他勤奮，刻苦，專一的精神，達到了更好的啟迪，鼓舞，教育后人的目的。2是使人們懂得了學習的好壞與環(huán)境關系不大，關鍵取決于主觀是否努力。 19、余在老師面前畢恭畢敬，不敢出一言，身為當代的中學生你如何看待這種從師尊師的方式？

6、 這是中國舊式教育中最普遍的現(xiàn)象。這里包含著尊師重教的積極因素，但也顯得過于迂腐，學生完全可以與老師平等交流，各述己見，甚至可以展開激烈的討論，因為沒有圣人，我愛我?guī)?，我更愛真理? 20、 通過本文的閱讀，你如何看待學習條件與學習好壞之間的關系？ 學習條件的好壞對學習能有影響，但不是絕對的。學習成功的關鍵在于主觀努力。 25、 學習了本文后，你在學習上得到了怎樣的啟示？在學習上要不畏艱難險阻，才能獲得成功。 26、 請寫出關于苦讀、勤學的名言詩句。 名言詩句：莫等閑，白了少年頭，空悲切。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思而毀于隨（韓愈） 三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。黑發(fā)不知勤學早，白首發(fā)悔讀書遲。 我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。（高爾基）