《山東省文登市七里湯中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 失根的蘭花導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省文登市七里湯中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 失根的蘭花導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、山東省文登市七里湯中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 失根的蘭花導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版 老師的話：思想，只有交流，才能碰撞出智慧的火花。 一、目標(biāo)： 1、通過(guò)朗讀品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言特色以及深沉的情感。 2、掌握借物抒情、借景抒情、對(duì)比、比喻等方法把抽象的情感表達(dá)得具體化、形象化。 3、理解海外游子對(duì)祖國(guó)的“歸根”情結(jié)，體會(huì)中國(guó)文化的獨(dú)特魅力。 二、知識(shí)鏈接： 1、我學(xué)會(huì)了這些生字詞： 2、我了解了作者： 3、我認(rèn)識(shí)了蘭花：（成語(yǔ)、詩(shī)詞、故事、象征意義） 三、初識(shí)蘭花 朗讀課文，用一句話概括課文大意？（方法提示：什么人做了什么事） 四、理解賞析 “根”的情結(jié)

2、 細(xì)讀課文，找出文中哪些地方描寫了作者在異國(guó)他鄉(xiāng)的“失根”狀態(tài)？哪些地方又回憶了自己身在祖國(guó)時(shí)的“有根”狀態(tài)？ 　?。ㄒ唬笆Ц? 思路提示： １、 有感情地朗讀１、２、３、5段，思考：作者在異國(guó)看到了什么？感受到了什么？他為什么會(huì)有這樣的感受？ 從中找出最打動(dòng)你心靈的語(yǔ)句，把你的感悟?qū)懺谂赃叀? ２、默讀６、７段，思考：為什么要寫這個(gè)人呢？ ３、朗讀１０、１１段，作者把自己在異國(guó)的生活狀態(tài)用了比喻成哪三種事物？ 這三種事物之間有什么共同點(diǎn)？作者和它們又有什么相似點(diǎn)？ ４、聯(lián)系鄭思肖畫(huà)蘭的故事，思考，鄭思肖想通過(guò)無(wú)根的蘭花，是想向世人傳達(dá)什么花語(yǔ)？由此，我

3、們理解了題目的含義是： （二）“有根” 思路提示： １、有感情地朗讀４段，思考：作者十幾歲時(shí)在祖國(guó)看到了什么？從這段文字中你感受到了作者的什么內(nèi)心世界？他為什么會(huì)有這樣的感受？ ２、有感情地朗讀8、9段，在記憶的畫(huà)面中，劃出作者回憶的具體事物，把這些事物根據(jù)各自的特點(diǎn)歸類，想一想：在作者的記憶深處，一定有很多故鄉(xiāng)的事物，為什么選取這些？ （溫馨提示：把第9段中的牛郎織女、竹籬茅舍、笨拙的老牛刪去，刪去后的畫(huà)面，和課文中的畫(huà)面相比，缺少了什么？弄清楚這個(gè)問(wèn)題，就可以回答上面的問(wèn)題了。） 3思考：比較作者在異國(guó)他鄉(xiāng)的“失根”狀態(tài)和自己身在祖國(guó)時(shí)的“有根”狀態(tài)，作者思念的“根”僅僅是地域意義上的中國(guó)嗎？還包含了更深層意義上的什么。 （三）作者心中的“根” 1朗讀第12段，說(shuō)說(shuō)“個(gè)中滋味”是什么味道？ 2重點(diǎn)朗讀“身可辱，家可破，國(guó)不可亡?！? （方法提示：找出應(yīng)該重讀的字音，體會(huì)該用什么語(yǔ)速來(lái)讀。） 用圖畫(huà)的方式解釋“身|、家、國(guó)”三者之間的關(guān)系。