《山東省新泰市放城鎮(zhèn)初級中學九年級語文下冊 鄒忌諷齊王納諫教案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省新泰市放城鎮(zhèn)初級中學九年級語文下冊 鄒忌諷齊王納諫教案 新人教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《鄒忌諷齊王納諫》教案 【文本分析】 《鄒忌諷齊王納諫》是一篇以對話為主，既具故事性，又具論辯性的文言文。本文寫的是戰(zhàn)國初期齊威王接受鄒忌的勸諫而采納群言，終于使齊國大治的故事，塑造了鄒忌這樣一個有自知之明，精于思考，勇于進諫，善于進諫的賢士形象。也表現(xiàn)了齊威王知錯能改，從諫如流的性格特點。同時又以齊王革除弊端，改良政治的強大魄力，從側面烘托了鄒忌的治國才能。 采用類比的方式說理是本文最顯著的特點，鄒忌是以自身經歷來和齊王進行類比的。鄒忌諷諫齊王時，先從自家“比美”的趣事侃侃道來，通過三比，順理成章地推出了“王之蔽甚矣”的結論。這種由近到遠，由小到大，由生活瑣事推及國家大事的類比進

2、諫，就不能不讓齊王欣然領悟，從而接受群言，而使齊國大治了。 【教學目標】 1. 初讀文本，疏通文意。 2. 精讀文本，分析人物。 3. 悟讀課文，突破類比。 【教案設計】 導入新課：“以銅為鏡，可以正衣冠； 以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！? --唐太宗 一． 我在搜集 《戰(zhàn)國策》 戰(zhàn)國末年和秦漢間人編集的一部重要的國別史著作，也是一部重要的歷史散文總集，經過漢代劉向整理編輯，始定為《戰(zhàn)國策》。全書共33篇，分國別編輯。所記史實從東周貞定王十七年（前452年），到秦始皇三十一年（前216年），共245年。 鄒忌 戰(zhàn)國時齊國的謀臣，歷事桓公、威王、宣王三朝，以

3、敢于進諫和能言善辯著稱。善鼓琴，據(jù)史載，一次鄒忌聽齊威王彈琴，他就借論彈琴，闡述治國安民之道。鄒忌不僅是能言善辯的雄辯家，而且是一個卓有遠見，關心國家的政治家。 齊威王 是一個很有作為的君王，據(jù)史載，他繼位之初，好為淫樂，不理政事，結果“百官荒廢，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮”。齊威王愛隱語，謀士淳于髡乃以隱語進諫曰：“國中有大鳥，止于王庭，三年不飛不鳴，王知此鳥何也？”齊威王聽后頓悟曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！睆拇?，齊威王勵精圖治，修明政治，齊國大治，成就偉業(yè)。 二． 我在朗讀 （一） 初讀課文，讀準字音： 昳 （ yì ）　　窺 （kuī） 間進（jiàn

4、） 期年 （jī ） 謗譏 （bàng jī） 朝服衣冠?。▃hāo）　 皆朝于齊 （cháo ） （二） 讀準句讀 鄒忌/修/八尺有余， 今/齊地/方千里， 王之蔽/甚矣！ 此所謂/戰(zhàn)勝于朝廷。 三、 我在積累 1 、下列字詞，你掌握了嗎？ 形貌昳麗：光艷美麗 孰視之：同“熟” 仔細 王之蔽甚矣：受蒙蔽 間（jiàn）進：間或、偶然 2、 下列句子，你會翻譯嗎？ 我孰與城北徐公美:我與城北徐公相比，誰更美? 吾妻之美我者，私我也：我妻子說我美，是偏愛我。 今齊地方千里：現(xiàn)在齊國土地方圓千里。 期

5、（jī）年之后，雖欲言，無可進者：滿一年后，即使想進言，也沒有什么可說的 3、 詞類活用： 1、朝服衣冠　　 (服，名詞作動詞，穿戴) 2、吾妻之美我者，私我也　　 (美，形容詞意動用法，以···為美 私，形容詞做動詞，偏愛) 3、能面刺寡人之過者　　 (面，名詞作狀語 當面) 4、聞寡人之耳者　　 (聞，動詞使動用法 使···聽到) 4、古今異義 1、今齊地方千里　　 (土地方圓) 2、宮婦左右莫不私王?！　? (國君旁邊的近臣) 3、鄒忌諷齊王納諫?！? (委婉勸說) 4、能謗譏于市朝　　 (公開指出) 四． 我在思考

6、 1 、文章開始沒有直接寫鄒忌諷勸齊王，而是從一件家事寫起，是件怎樣的事？由此鄒忌聯(lián)想到什么道理？他又是如何向齊王進諫的？ 三比{妻私我→宮婦左右私王 妾畏我→朝廷之臣畏王 家事喻國事 → 王之蔽甚矣 客求我→四境之內求王} → 2、 齊王聽從鄒忌的諫言嗎？之后采取怎樣應對措施？ 三賞{面刺寡人→上賞 上書寡人→中賞} →三變{令初下，門庭若市 謗譏市朝→下賞 數(shù)月后，時時間進 期年后，欲言無可進 3、 齊王的變革產生了怎樣的效果？ 燕趙韓魏皆朝與秦 五． 我在評論 從文中可以看出鄒忌和齊王是怎樣的人？ 鄒忌： 善思：小中見大 ；善諫：

7、足智多謀； 求實: 實事求是 齊王： 善聽：從善如流；善做：改革創(chuàng)新 六． 學以致用 鄒忌的勸說方式對我們今天的人際交往有什么啟示？ 七． 鑒賞品味 這篇文章篇幅短小，妙趣橫生，采用了一種奇特的三疊排比的結構樣式： 鄒忌三問，妻、妾、客的三答； 鄒忌解蔽的三思； 入朝見威王的三比； 齊威王鼓勵納諫的三賞； 納賞后齊國的三變。 前后呼應，上下關照，層層推進，句式整散錯落有致，讀來瑯瑯上口。 當堂檢測： 1． “而”作連詞用時，通常有以下幾種用法：A表并列 B表修飾 C表承接 D表轉折 E表因果 F表假設，請對以下句中“而”的用法加以判斷，并將結果依次填入后面的括號

8、中（ ） 2． ①鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗( ) ②忌不自信，而復問其妾曰( ) 3． ③窺鏡而自視，又弗如遠甚( ) ④暮寢而思之( ) 4． 2．下面對句子的停頓，劃分正確的一項是（ ） 5． A．今齊／地方／千里 B．我／孰／與城北／徐公美 6． C．徐公／何能及／君也 D．此／所謂／戰(zhàn)勝于朝庭 7． 3．下列句子在文中正確的意思是（ ） 8． ①雖欲言，無可進者 ②此所謂戰(zhàn)勝于朝庭 9． A．即使有人想進言，也沒什么可說的 這就是所說的在朝庭上就戰(zhàn)勝了對方 10． B．雖然有人想進言，也不敢去說 這就是所說的實戰(zhàn)勝過在朝庭上爭論 11． C．雖然有人想進言，也不敢

9、去說 這就是所說的在朝庭上就戰(zhàn)勝了對方 12． D．即使有人想進言，也沒什么可說的 這就是所說的實戰(zhàn)勝過在朝庭上爭論 4． 下列語言分析，不恰當?shù)囊豁検?( ) 5． A．“君美甚，徐公何能及也!”——妻子贊美于前，比較于后，發(fā)自內心，出自真情。 6． B．“徐公何能及也！”——小妾急急回答，惟恐不能表白感情，似乎戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 7． C．“徐公不若君之美也?！薄蛷娜菅灾?，貌似深思熟慮，實則阿諛逢迎。 8． D．鄒忌問妻子用生活化的“我”，顯得親切而隨和，鄒忌問小妾與客，用書面語“吾”，顯得生硬。 5.下面對本文內容理解不正確的一項是（ ） A．本文第一段寫出了鄒忌頭腦冷靜,不為奉承所迷惑。 B．本文第二段運用兩組排比句式增強了語勢，給人以無可辯駁之感。 C．本文第三、四段從側面表現(xiàn)鄒忌的精明能干，具有治國之才。、 D．本文的主旨是通過鄒忌“暮寢而思之”，悟出了人們由于種種原因，不會說出事情的真相的道理。