《山東省濟南市二十七中七年級語文上冊 第二單元測試題（無答案） 人教新課標版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省濟南市二十七中七年級語文上冊 第二單元測試題（無答案） 人教新課標版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二單元小測驗 一、記憶與再現(xiàn) 1．根據(jù)拼音寫出漢字 cù（ ）然長逝 蹂lìn（ ） xī ( )戲 mǐn( )滅 地jiào( ) chú ( )形 duò( )落 洗zhuó( ) zǔ（ ）咒 diàn( )污 點zhuì( ) 寂liao( ) 可望不可jí ( ) è( )運 險象dié( )生 2．給加點的字注音 脊（ ）梁 倔（ ）強 扒（ ）竊 蛻（ ）變 行（ ）道樹 玲瓏剔（ ）透 豐碩（ ） 貪婪（

2、 ） 奢（ ）望 獲益匪（ ）淺 3.默寫填空 ① ，把酒話桑麻。②我寄愁心與明月， 。 ③ ，禪房花木深。④君問歸期未有期， 。 ⑤綠樹村邊合， 。 二、鞏固與運用 《論語》十則 子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”(《學而》) 曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》） 子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政》) 子曰：“學而不思則罔

3、，思而不學則殆?！?《為政》) 子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?《為政》)子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！保ā独锶省罚? 子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚? 曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”（《泰伯》） 子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》） 子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？” 子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人?！保ā缎l(wèi)靈公》） 1．解釋加點的詞語。 ①人不知而不慍（　　　?。　　、趯W而不思則罔（　　　?。? ③知松柏之后凋（　　　?。?/p>

4、　　?、芷渌『酢　　。ā　　　。? 2．翻譯下面的句子。 ①溫故而知新，可以為師矣 ②己所不欲，勿施于人 三、現(xiàn)代文閱讀 閱讀下面短文，回答文后問題。 晶瑩的水珠 陽陽趴在玻璃窗上，焦急地望著窗外忽大忽小的陣雨?！皨寢屧趺催€不回來呀？”他揉著壓扁的小鼻子，又瞪大了眼睛。 門吱地一聲開了，哎呀，媽媽冒雨回來了！陽陽歡叫著撲了過去。奇怪，媽媽竟沒有像往常那樣和陽陽親親，媽媽今天是怎么了？她連濕衣服都沒有換，拿起雨具，匆匆忙忙囑咐說：“陽陽，好好在家做功課，媽媽給回不了家的叔叔、阿姨送雨具去，一會兒就回來?！闭f完，媽媽在蒙蒙雨中消失了。 媽媽走了，陽陽無心做功課，她這轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，那坐坐，抓

5、抓耳朵，看看窗外，覺得怪沒勁兒的，媽媽剛才說干什么去來著？對了，雨太大，準有叔叔、阿姨回不了家?！且欢ê苤卑?？想到這兒，陽陽哎呀了一聲：“老師還在學校哪？”放學那會兒，陽陽看到李老師正忙著，這會兒，一定還沒走哪！她有傘嗎？早起來還是大晴天，一定沒有！李老師怎么回家呀？對，我給老師送傘去。 可是傘呢？傘，媽媽拿走了，爸爸拿走了，爸爸的雨衣也沒了，有塊塑料布也好呀！陽陽急忙爬到床上。咦，連床上的大塑料布也沒了，怎么辦哪？陽陽急得轉(zhuǎn)磨磨。突然，她眼睛一亮：“有啦！”她在墻角看見了自己的小花傘，這是一把荷葉大小的布傘，粉紅的傘面上，印著好些叫不出名字的小花，這是陽陽跟媽媽上公園時打的。于是，陽

6、陽抓起心愛的小花傘，出了門。只見一朵彩色的小磨菇，一蹦一跳，搖著，晃著，一會淹沒在雨中了。 陽陽的媽媽回來了，甩甩身上的雨水，脫下濕透的衣服，朝屋里喊“陽陽”，奇怪，沒人應聲。陽陽到哪兒去了？準又是跑雨中玩去了。真是急死人！ “媽——媽！”一聲長長的呼喚，伴著噼噼啪啪的踩著雨水的腳步聲，透過密密的雨簾傳了過來。媽媽回頭一看，哎喲，陽陽的班主任李老師站在面前，一把撐開的小花傘，剛好把陽陽遮住，可李老師身上卻濕透了。媽媽急忙把李老師拉進屋，拉過陽陽一看，陽陽身上還裹著一件又長又大的白汗衫。媽媽明白了，生氣地責怪陽陽：“你這孩子，真不聽話，這么大雨又到外邊去玩；要不是李老師……”李老師接過去說：

7、“你可別錯怪孩子，陽陽打著她的小花傘到學校接我去了?！眿寢岓@喜地看著陽陽，陽陽不好意思地低下頭。 媽媽和李老師的手握在一起了。咦，她們笑什么呢？猛然間，陽陽看見媽媽和李老師的眼角上都閃著晶瑩的水珠，是雨珠呢？還是淚珠？陽陽也說不清。 1． 文中寫“媽媽竟沒有像往常那樣”有什么作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2．文中第二段寫“媽媽”的行為和第四段前半段寫“我”的行為有什么同與不同？） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3．文中用了哪些詞句對李老師的出場作了渲染？ 4．概括文章所寫的中心事件。

8、 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5．文章以《晶瑩的水珠》為題有什么含義？ 兒子的禮物 今年春節(jié)，我生平第一次收到兒子用自己勞動報酬買的禮物——一塊德芙巧克力，就是我平時最喜歡卻舍不得買的那種。把那塊東西放在我手心里時，兒子的表情顯現(xiàn)出從未有過的輝煌。 兒子二十歲了，在一個自修大專班讀書，錢是他業(yè)余打工掙來的。他在一家卡拉ＯＫ廳當服務員，從晚上６點干到午夜12點，第二天一早，趕兩趟車去學校上課。打工期間，他每晚要打掃三間包房，洗很多茶杯，給客人倒茶送水，遞吃遞喝直至深夜。

9、他學會了簡單的英語日常用語，能識別和說出各種洋酒的英語名稱，還學會了做水果盤。兩個月來，他沒有向我透一點風，我惟一的感覺是，他瘦了。 兒子讀中學時，用眼下父母們的標準衡量，他要屬“不及格”之列：一看電視就來勁，一翻書本就打呵欠，一碰上考試就發(fā)抖。我對他嚷得最多的是：“看看人家的孩子！父母這輩子不指望享你的福，你總要自立于社會吧！”每聽到這樣的話，兒子便垂頭不語?，F(xiàn)在回想，在這“激將”的后面實際是在發(fā)泄作父母的心理的不平衡。捧著兒子的禮物，心不由地輕輕發(fā)痛，那么多冷言冷語，他全以寬容和理解消化了，沒有怨怪，沒有疏遠，只是悄悄地給了我一份證明。 對母親來說，兒子送一塊巧克力抑或一幢房子，在意義

10、上沒有區(qū)別。他的爸爸、外公外婆、爺爺奶奶也都分別收到一份小小的驚喜。每位親人的愛好他都點點滴滴想到了，真是難為了他的細心和周到。兒子從小性格寬厚，待人真誠，做事勤快，動手能力強------這些優(yōu)點，過去我都忽略了，或者說漠視了，因為學校的成績單上不記分數(shù)。 我感謝社會在他第一次邁出腳時就給與他一個成功，并肯定他立足社會的能力，這對一個成績單上留下許多失敗記錄的年輕人來說，足以撐起他一生的自信。 也許，這才是他給我的最好禮物。 １．文章第一段說：“把那塊東西放在我手心里時，兒子的表情顯現(xiàn)出從未有過的輝煌?！睂@種顯現(xiàn)出“輝煌”的“表情”，有以下描述，其中不恰當?shù)囊豁検牵ā。? 　　?。?、閃

11、亮的眼神　　Ｂ、燦爛的笑容 　　　Ｃ、炫耀的模樣　?。摹⒆院赖纳袂? ２．第三段末尾說：“只是悄悄地給了我一份證明”。這里的“悄悄地”照應了第二段中“___________________________”的話；這里的“證明”指的是______________________。 3．“因為學校的成績單上不記分數(shù)”的“不記分數(shù)”指的是_______________________________；“對一個成績單上留下許多失敗記錄”的“失敗記錄”指的___________________。 4．說說標題“兒子的禮物”的雙重含義 　　一是：__________________________

12、_ 　　二是：___________________________ 5．下面對文意的分析、概括，正確的一項是（ ） 　Ａ、作者認為，父母對子女應該多一些理解和鼓勵，子女對父母也應該多一些理解和回報。 ?。?、寬厚、真誠、勤快、動手能力強，這些才是立足社會的根本。 ?。?、作者反思過去，認識到只重視兒子的學習成績，以致忽視了他身上許多優(yōu)點是不對的，并表示了深深的自責。 ?。?、在作者看來，年輕人踏入社會的首次成功，足以撐起一生的自信。 ６．下面對本文寫作特色的評析，不正確的一項是：（?。? 　Ａ、本文綜合運用了記敘、描寫、議論、抒情等表達方式。 ?。?、本文文筆流暢，感情細膩而豐富，字里行間流露出母親對兒子的深情。 ?。?、本文的線索是“兒子的禮物”，著重記敘的是母親收到兒子的禮物的經(jīng)過。 ?。?、本文最后一段既照應了開頭，又深化了主題。