《山東省煙臺龍口市諸由觀鎮(zhèn)諸由中學九年級語文上冊 第三單元綜合性學習教案 魯教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省煙臺龍口市諸由觀鎮(zhèn)諸由中學九年級語文上冊 第三單元綜合性學習教案 魯教版五四制（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元綜合性學習 【教學目標】 知識與能力： 認識和了解小說 過程與方法： （1）小組合作，歸納整理小說知識。 （2）合作學習，交流展示。 情感態(tài)度與價值觀： 激發(fā)學生閱讀的興趣。 【重點難點】 重點：歸納小說知識 難點：小說課文閱讀的積累 【教具準備】 無 【教學過程】 一、導(dǎo)入 提起小說，你一定不陌生。那生動的故事，鮮活的人物，一定給你留下過深刻的印象。它們就像一部部生活的教科書，引領(lǐng)我們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化靈魂。 既然這樣，我們何不攜起手來，再度走進那一片天地？ 二、活動過程 （一）難忘的小說世界 從上學到現(xiàn)在，你一定有過被小

2、說的情節(jié)深深吸引、被人物的悲歡離合深深打動的時候。那種體驗?zāi)阋欢ㄟ€記得吧？請把你的同學帶進你那難忘的小說世界中去?？梢砸孕〗M為單位，每人講講自己最難忘的小說故事，最喜歡的小說人物；也可以談?wù)勥@些故事和人物為什么那么令你難忘和喜歡；還可以談?wù)勀阕x小說的有趣經(jīng)歷，小說對你的影響…… 相信你一定能談成自己獨特的感受來！ （二）繽紛的人物畫廊 小說家通過對生活的細致觀察和深刻體驗，借助超凡的想像力，用語言塑造了一個個鮮活的人物形象：“多乎哉，不多也”“排出九文大錢”，我們知道那是孔乙己；看到油燈里兩根燈草不肯斷氣，我們知道那是吳敬梓陛下的嚴監(jiān)生……有時只要指出這個人的一言一行，大家就會露出會心的

3、微笑：說的就是那個人呀！現(xiàn)在，就請同學們進入那繽紛的小說人物畫廊中，去感受一下他們的魅力吧。 小說人物大家猜或評頭品足。可以口頭描述這些人物的外貌特征、性格特點，也可以畫出這些人物的肖像，還可以上臺表演，把這些人物的行為動作演出來，讓大家猜猜到底是誰，或進行品評?？梢跃庉嬓≌f人物詞典，每人承擔幾個人物，最終匯成一本書。 1、用卡片的形式（紙質(zhì)卡片獲電腦幻燈片均可）給小說人物建立檔案（包括人物的姓名、出處、外貌、語言、動作、細節(jié)等，如有繪畫才能，不妨勾勒幾筆人物肖像），在班上開展一個“小說人物大家猜”的競賽活動。 2、分工合作，編寫一本小說人物小詞典（編手抄報、出墻報也可以）。 三、有趣

4、的文學相像 小說離不開虛構(gòu)和相像。我們讀小說，實際上也就是隨著小說家的筆觸，神游于小說所虛構(gòu)的世界之中，與小說中的人物同呼吸，共命運。其實，這種相像的快樂不是小說家的專利，也可以通過你自己的嘗試來獲得。當然，相像不要太離譜，要盡可能遵循原作的思路。可以從以下三種方式中選擇一項進行。 1、重新設(shè)計人物命運。例如，加入孔乙己中了舉人，他的命運會發(fā)生什么變化？咸亨酒店的人又有怎樣的表現(xiàn)？例如魯濱遜沒有獲救，還呆在荒島上，后來還可能發(fā)生什么事情？ 2、為小說續(xù)寫故事。例如，《心聲》中李京京后來給他爺爺寫信了沒有？信是怎么寫的？何滿子后來等來了救星沒有？那救星是誰？ 3、穿越時空的對話。例如，范進、孔乙己、閏土等各色人就站在你面前，你將對他們說什么？ 4、尋找你周圍生活中的小說素材，進行虛構(gòu)、演繹，編一個故事，或試著寫一篇小說。 【作業(yè)設(shè)計】 利用課余時間閱讀中國古典名著，學習小說刻畫人物的方法。 比如《三國演義》《西游記》《紅樓夢》等。 【教學反思】