《山東省膠南市隱珠街道辦事處中學(xué)2020學(xué)年七年級語文 春導(dǎo)學(xué)案（無答案）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省膠南市隱珠街道辦事處中學(xué)2020學(xué)年七年級語文 春導(dǎo)學(xué)案（無答案）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、課題：春 一．整體感知。學(xué)生朗讀課文，四人小組討論上述四個問題，全班交流 1．課文主要寫了什么內(nèi)容？ 2．作者以怎樣的心情迎接春天的到來？哪些詞語表現(xiàn)出？ 3．作者從幾個方面來描繪春天的？ 4．抒發(fā)了作者對春天怎樣的感受？ 二、研讀與賞析。四人小組討論上述四個問題，全班交流。 １．第１節(jié)寫什么？此時春天來了沒有？哪個詞可以看出？ ２．第２小節(jié)寫了哪些景色，有什么特點？你認為用得好的詞有幾個？ ３．第３小節(jié)寫出了小草的什么特點？你認為哪些詞用的好，好在哪里？ ４．除了小草以外，作者還寫了誰的活動？你從哪些詞中看出的？這些詞表達了怎樣的情感

2、？ 展示交流 研讀與賞析。以小組為單位合作完成下列問題。 １．春花圖： 默讀課文，完成： ⑴找出自己最喜歡的語句并說說理由。 ⑵本段文字描寫非常細致，表明作者對春花作過細致的觀察，說說作者觀察了純花的哪些情況。 討論．交流： 色有味。 ２．按照上述的學(xué)習(xí)方法，分組學(xué)習(xí)春風(fēng)圖．春雨圖．迎春圖： ⑴各小組討論．交流，老師點撥： 春風(fēng)圖： 風(fēng)是無形的，難以描繪，可作者卻把風(fēng)寫得有聲有味，有情有感，是怎樣做到的？ 春雨圖： 春雨有什么特點，哪些語句表現(xiàn)了這些特點？ “這段文字在寫法上有何特點？ 由靜景到動景，從人物到景物，有近寫到遠。 本段文字抒發(fā)了作者對春雨的什么感

3、情？你是怎樣看出的？ 迎春圖： 人們通過哪些活動喜迎春天？用書上的語句表現(xiàn)。 ⑵再讀課文，仔細揣摩，試著背誦。 ⑶這五幅圖，你最喜歡哪幅，說說理由。 學(xué)生自己談看法，全班交流。 ３．比較五幅圖： ⑴比較春草圖．春花圖．春風(fēng)圖．春雨圖之間的異同。（從特征．寫法．角度．修辭方面比較。） 名稱 特征 角度（順序） 寫法 修辭 春草圖 春花圖 春風(fēng)圖 春雨圖 相同點：都抓住了景物的特征，按照一定的順序，運用相關(guān)的修辭方法，語言生動形象，字里行間流露出作者對春的喜愛之情。 ⑵迎春圖與其它四幅圖之間有何關(guān)系

4、？ 其它四幅圖層層鋪墊，很好襯托了迎春圖。 ４．最后三節(jié)的學(xué)習(xí)： 最后三節(jié)是贊美春天，在寫法上有什么特點？ ５．綜觀全文，哪些句子給你留下了深刻印象，為什么？ ⑴小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。 ⑵“桃樹．杏樹．梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。” ⑶“紅得像火，粉得像霞，白得像雪”。 ⑷“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著” ⑸（野花）散在草叢里。 點撥升華 《春》是我們所學(xué)過的不可多得的美文之一，結(jié)構(gòu)勻稱，語言清新．生動．形象，使人充滿向往之情。同學(xué)們是否想過，作者把文章寫得如此好的原因是什么？我們應(yīng)該怎樣去做？ 小組討論．交流： 觀察細致，留心周圍事物。抓住事物特征。多種修辭手法的綜合運用，語言生動形象。調(diào)動人的感覺器官，使難寫的事物形象突出。我們在平日學(xué)習(xí)中，要勤觀察，抓特征，多揣摩，多練筆，多讀書，活運用。 課堂作業(yè) 從“春的暢想”“夏雨”“秋風(fēng)”“冬雪”中選取你感興趣的一題，寫一段150字左右的景物描寫。