《云南省保山曙光學(xué)校九年級(jí)物理《第二節(jié) 重力》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省保山曙光學(xué)校九年級(jí)物理《第二節(jié) 重力》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第二節(jié) 重力 一、 教學(xué)內(nèi)容及分析 內(nèi)容：重力的產(chǎn)生、重力的大小、方向、重心。 內(nèi)容分析：本節(jié)是在前一章學(xué)過(guò)的力的一般知識(shí)基礎(chǔ)上，利用這些知識(shí)來(lái)研究最常見(jiàn)的一種力──重力。教材中先通過(guò)學(xué)生熟悉的例子使學(xué)生認(rèn)識(shí)了重力的存在，然后通過(guò)學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)，研究物體所受重力的大小跟什么因素有關(guān)。用在坐標(biāo)上作圖的方法得出了重力跟質(zhì)量的關(guān)系，這種做法思路簡(jiǎn)捷。學(xué)生容易掌握，同時(shí)學(xué)會(huì)了利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的一種方法──圖象法。關(guān)于重力的方向，教材中首先說(shuō)明用線將物體懸掛起來(lái)后物體靜止時(shí)線的方向就是重力的方向，這個(gè)方向叫豎直方向，所以重力的方向是豎直向下的，并通過(guò)想想議議讓學(xué)生明白豎直向下的“下”指的是

2、什么。通過(guò)實(shí)際的例子說(shuō)明豎直向下的重力方向在實(shí)際中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣和能力。最后告訴學(xué)生地球吸引物體的每一部分，但物體受到的重力可以認(rèn)為是集中在一個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)叫物體的重心，滲透了“等效法”。 二、 教學(xué)目標(biāo)及分析 教學(xué)目標(biāo)： (1)知道由于地球吸引而使物體具有的力叫重力 (2)知道重力的方向總是豎直向下 (3)理解重力的大小與質(zhì)量成正比，會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力 分析：(1)知道由于地球吸引而使物體具有的力叫重力就是指在理解萬(wàn)有引力的基礎(chǔ)上理解地球?qū)Φ厍蚋浇奈矬w具有引力。 (2) 知道重力的方向總是豎直向下就是知道重力的三要素的基礎(chǔ)上會(huì)畫(huà)重力的

3、示意圖。 (3) 理解重力的大小與質(zhì)量成正比，會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量物體的重力就是會(huì)對(duì)重力進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 三、問(wèn)題診斷分析 重力解釋較為自然，學(xué)生對(duì)物體受重力的現(xiàn)象比較熟悉，對(duì)物體受到地球吸引有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，所以對(duì)重力概念的接受沒(méi)有困難，因此我把這部分內(nèi)容的重點(diǎn)放在讓學(xué)生學(xué)會(huì)從力的角度去分析問(wèn)題，去思考重力的三要素：大小、方向、作用點(diǎn)． 四、 教學(xué)支持條件 彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼、橡皮泥、線、小球、鐵架臺(tái)等 五、 教學(xué)過(guò)程 引入新課 觀察教材三幅圖的視頻課件，然后學(xué)生再親手操作，觀察重物下落。 問(wèn)題一：這些現(xiàn)象有何共同原因？ （設(shè)計(jì)意圖：引入新課） 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師引出重

4、力課題 講授新課 1、 關(guān)于重力 根據(jù)以上分析教師板書(shū)重力概念 重力：由于地球的吸引而使物體受到的力 強(qiáng)調(diào)指出重力的產(chǎn)生是由于地球的吸引但重力并不等于吸引力。 物體受到的重力也叫物重，物重可用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量 問(wèn)題二：如何測(cè)出物重？ （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自行復(fù)習(xí)彈簧測(cè)力計(jì)的使用并測(cè)量物重，同時(shí)感知重力的方向。提高學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。） 測(cè)重力時(shí)測(cè)力計(jì)要豎直 知識(shí)總結(jié)：重力的概念需由教師給出，測(cè)物重則讓學(xué)生自行操作。教師可強(qiáng)調(diào)測(cè)力計(jì)要豎直，至于為什么，告訴學(xué)生與下面要學(xué)習(xí)的重力方向有關(guān) 2、探究影響物重大小的因素 提出問(wèn)題 問(wèn)題三：物體所受重力的大小究竟與哪些因素有關(guān)

5、？ （設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題進(jìn)行猜想的能力，發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛猜想，若猜想因素較多，可采用復(fù)式教學(xué)，分小組分別對(duì)不同因素進(jìn)行驗(yàn)證） 學(xué)生猜想：猜想1：可能與物體的形狀有關(guān)/無(wú)關(guān) 猜想2：可能與物體的質(zhì)量有關(guān) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：根據(jù)所提供的器材討論制定最佳實(shí)驗(yàn)方案 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、得出結(jié)論 板書(shū)結(jié)論：物體所受重力的大小與形狀無(wú)關(guān)，與它的質(zhì)量成正比。 關(guān)系式：G=mg g=9.8N/Kg 強(qiáng)調(diào)g值要記住，要知道其物理含義 投影練習(xí)，熟悉公式 （1） 交流與評(píng)價(jià) 對(duì)學(xué)生的探究結(jié)果給予一定的評(píng)價(jià) 知識(shí)總結(jié) 探究是學(xué)習(xí)物理的重要方法，在探究中體驗(yàn)成功快樂(lè)，能更好的掌握知識(shí) 3、重

6、力的方向 通過(guò)將重物系在鐵架臺(tái)上演示課本圖8-17實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明確物體所受重力的方向總是豎直向下的。 問(wèn)題四：測(cè)物重時(shí)測(cè)力計(jì)為何要豎直？ （設(shè)計(jì)意圖：觀察實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)豎直方向是與水平面垂直，與斜面不垂直，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，知道學(xué)習(xí)物理非常有用。） 用線提起重物，此時(shí)的線稱為重垂線，提問(wèn)：在實(shí)際中有何應(yīng)用？ 知識(shí)應(yīng)用思考：能否應(yīng)用重垂線來(lái)檢驗(yàn)水平，課后思考設(shè)計(jì)一利用重垂線來(lái)檢驗(yàn)水平的工具，想想重垂線還有哪些應(yīng)用。 六、小結(jié)： 二 重力 1、 重力：由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力，也叫物重 2、 物體的重力與物體的形狀無(wú)關(guān) 物體的重力與物體的質(zhì)量成正比 公式：G=mg 其中g(shù)=9.8N/kg 3、 重力的方向總是豎直向下的