《山西省廣靈縣第三中學(xué)七年級語文上冊 3.11春1學(xué)案 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省廣靈縣第三中學(xué)七年級語文上冊 3.11春1學(xué)案 人教新課標(biāo)版（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 1 課時 課 題 《春》 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、、能讀會寫“朗潤、醞釀、賣弄、宛轉(zhuǎn)、嘹亮、黃暈”生詞。 2、、流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。（重點） 3、、學(xué)會細(xì)致地觀察并生動地描寫自然景物（難點） 　　4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。 學(xué)法指導(dǎo) 春》是一篇充滿詩意的優(yōu)美的抒情散文，作者抓住了春天的主要特征，描繪了大地春回，花卉爭榮、生機勃勃的春天的圖畫，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限的希望，從而激發(fā)人們在大好的春光里辛勤勞作、奮然向前。本文聲情并茂，適合朗讀，因此讀是講授本文的重要方法之一。采用聽讀、齊讀、自讀、默讀、朗讀比

2、賽等方式，以讀帶講，使學(xué)生在讀的過程中，加深對課文的理解。 課前預(yù)習(xí) 1．讀課文，體會感情，掃清字詞障礙。 　　水漲(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 醞釀(yùn niàng) 應(yīng)和(hè) 薄(bó)煙 　　黃暈(yùn) 蓑(suō)衣 巢(cháo) 2．描寫春天的古詩 課 堂 導(dǎo) 學(xué) 一、新課導(dǎo)入 　　1．一提到春，我們眼前就仿佛展現(xiàn)了陽光明媚，東風(fēng)蕩漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。 詩人杜甫《絕句》"兩個黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪

3、，門油東吳萬里船。"王安石《泊船瓜州》"京口瓜州一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？"蘇舜欽《淮中晚泊犢頭》"春陽垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古銅下，滿川風(fēng)雨看潮生。"這些都是古人對春的描寫和贊美，今天我們來學(xué)習(xí)一下今人對春的贊美的散文。 二、聽錄音朗讀。 1．學(xué)生聽錄音，體會感情，掃清字詞障礙。 （1）放錄音邊聽課文邊欣賞圖片，在學(xué)習(xí)朗讀技巧的同時，看作者抓住了那些具有春的特征的景物來描寫的？ 提示：本文通過寫景表達(dá)了作者的喜悅和希望之情；讀時語調(diào)輕柔、緩慢；語句清晰、自然。 ⑵師指導(dǎo)后找同學(xué)試著有感情地朗讀自己喜歡的句子。 ⑶剛才聽了錄音，我們也讀了

4、部分句子，同學(xué)們從文中找出了哪幾幅圖畫？ 學(xué)生答：草、花、風(fēng)、雨和人。 （4）同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，本文無論是寫草、寫花、寫風(fēng)、寫雨、還是寫人，都緊緊扣住了哪一個字？ 學(xué)生答：春。 課 堂 導(dǎo) 學(xué) 2、初讀：理清思路。分別找出盼春、繪春、贊春的部分。 　　第一部分(1－1)： 盼春 　　第二部分(2－7)： 繪春 　　第三部分(8－10)： 贊春 　　 　　3、 再讀：體會感情－－深入到《春》的藝術(shù)境界中時，我們會為那美麗的春光所陶醉，會為那洋溢的詩情所感染，會為那盎然的生機所激勵。春，會在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。 讀法：（帶讀、

5、省略對比讀、提問讀等） 　三、 師生同賞 　?、判÷曌x文，把你喜歡的詞語和句子填在表格中并寫出喜歡的理由。（師生分組同時進行以春草圖的描寫為例） 喜歡的詞語————————————————　　 喜歡的句子———————————————— 　?、品中〗M交流，讀自己喜歡的詞和句子，說喜歡的理由（老師參與在一個小組內(nèi)） 　?、侨嘟涣鳎茸杂砂l(fā)言，說出自己的理由，最后師交流并總結(jié)。　　3、 師生同寫 　　師生讀最后一組排比句，仿照"春天像~~~~"寫一組比喻或擬人句構(gòu)成排比，看誰寫得多、寫得好。 課 堂 導(dǎo) 學(xué) 4、 師生同繪 　　出示畫板，共同描繪美好的春景

6、圖。（重點讀春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖然后描畫） 四、課堂小結(jié) 《春》是一篇充滿詩意的優(yōu)美的抒情散文，作者抓住了春天的主要特征，描繪了大地春回，花卉爭榮、生機勃勃的春天的圖畫，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限的希望，從而激發(fā)人們在大好的春光里辛勤勞作、奮然向前。 五、作業(yè)布置 ⑴課外在網(wǎng)上查閱朱自清簡介及他的作品，把朱自清的簡介及作品篇名寫在摘抄本上。 ⑵在網(wǎng)上查閱并摘抄描寫春天的詩或文章，并在讀書筆記本上進行整理。 板書設(shè)計 一、 盼春。 　　 盼、來、近（總領(lǐng) 全文，開啟下文） 　　 二、 描春 　　 ㈠春的總的輪廓：一切都像剛睡

7、醒的樣子，欣欣然張開了眼。 　　 山（朗潤）水（漲）太陽（紅） 　　 ㈡細(xì)致描寫：（春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨 圖、迎春圖） 　　春草圖（草報春）：偷、鉆、嫩、綠、滿--草 　　 坐、躺、打、踢、賽、捉--人 　　春花圖（花爭春）：態(tài)--桃、杏、梨，趕趟兒。 　　 色--像火，像霞，像雪 　　 味--甜味 　　 （野花遍地是`......像眼睛，像星星） 　　春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）：觸：撫摸 　　

8、 味：泥土的氣息、草味、花香 　　 聲：鳥聲清脆宛轉(zhuǎn)，笛聲嘹亮 　　春雨圖（雨潤春）：形：像牛毛、像花針、像細(xì)絲 　　 狀：密密地斜織、屋頂上籠著層薄煙 　　 景：樹葉綠得發(fā)亮、小草青得逼你的眼 　　　 燈、人、房屋 　　迎春圖（歡迎春）：城鄉(xiāng)、老小、舒活、拌擻、一年之計在于春 　　 三、頌春：三個比喻句（春天像......） 導(dǎo)學(xué)后反思：　 語文教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。語文教材只是用來教會學(xué)習(xí)語文的方法，讓學(xué)生通過語文課的學(xué)習(xí)，學(xué)會探究，學(xué)會合作，學(xué)會理解，學(xué)會運用。教是為了不教，只要學(xué)生在課堂上有所得，那是老師的最大心愿。