《山西省廣靈縣第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3.12濟(jì)南的冬天2學(xué)案 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省廣靈縣第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3.12濟(jì)南的冬天2學(xué)案 人教新課標(biāo)版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 2 課時(shí) 山西省廣靈縣第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3.12濟(jì)南的冬天2學(xué)案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、 流利、有感情地朗讀課文，把握作者的感情 2、 學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開(kāi)描寫(xiě)，情景交融的寫(xiě)法。 3、 體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫(xiě)景中的作用，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。 4、 仔細(xì)揣摩作者對(duì)平凡景物的獨(dú)特感受，寄予的深情； 5、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 學(xué)法指導(dǎo) 這是一篇寫(xiě)景抒情散文，課文選取了一個(gè)個(gè)獨(dú)特的角度，描繪出濟(jì)南冬天特有的魅力。作者在描寫(xiě)景物時(shí)，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，充滿了對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)這篇文章可以讓學(xué)生品味其中

2、富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，受到美的熏陶，教學(xué)過(guò)程中可以學(xué)生朗讀、品味、討論為主，教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟濟(jì)南的冬天之美。 課前預(yù)習(xí) 復(fù)習(xí)舊課，鞏固詞語(yǔ)。 課 堂 導(dǎo) 學(xué) 一、質(zhì)疑 1、重點(diǎn)研讀：薄雪覆蓋下的山景圖和水色圖，品味語(yǔ)言。 　　　　[問(wèn)題] 　　　　a．第3小節(jié)和第5小節(jié)寫(xiě)景順序有什么不同之處? 　　　　b．第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運(yùn)用方面有什么相同之處? 　　　　c．找出你認(rèn)為寫(xiě)得美的語(yǔ)句，有感情地讀一讀，想想為什么寫(xiě)得好? 　　　　　(多媒體或投影顯示問(wèn)題組) 　　　　　[明確] 　　　　a．寫(xiě)山景：自上

3、而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰…… 　 　　　　　寫(xiě)水色：自下而上的順序，水面上、空中、半空中。 　　　　b．都是對(duì)冬天的喜愛(ài)、贊美的感情；都運(yùn)用比喻、擬人的修辭。 　　　　c．比喻、擬人句。(美句賞析，著重分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用) 　　　　　　(過(guò)渡)濟(jì)南的冬天，在老舍的筆下如此嬌媚動(dòng)人，是因?yàn)檫\(yùn)用了大量比喻、擬人的修辭。文中還有哪些比喻、擬人句用得好，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)好在哪兒? [討論明確] a．好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。 　　　b．全在天底下曬著太陽(yáng)，暖和、安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。C、山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。 二、體會(huì)本文優(yōu)美的語(yǔ)言，分

4、析其中的精妙之處，學(xué)習(xí)語(yǔ)言分析的一般方法。學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究的方法仔細(xì)揣摩，盡量能口頭表達(dá)，教師從旁點(diǎn)撥、補(bǔ)充。 課 堂 導(dǎo) 學(xué) ——你喜歡文中哪些優(yōu)美的語(yǔ)句？為什么喜歡？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)分析。 　　　　　——文中運(yùn)用了哪些修辭手法？試分析其作用。并模仿舉例。 　　　　　——你認(rèn)為好的語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)具備哪些特點(diǎn)？應(yīng)當(dāng)如何品位語(yǔ)言的精妙之處？在文字表達(dá)上應(yīng)注意些什么？ 三、體驗(yàn)反思。 　　　　[提問(wèn)]為什么濟(jì)南的冬天的景色會(huì)如此動(dòng)人? 　　　　[明確]a．細(xì)致觀察b．抓住特征c．安排順序(角度)d．運(yùn)用修辭e．情景交融 四、比較閱讀，拓展延伸。 　　?、傧?/p>

5、一想，為什么作者能描繪出這么精彩的畫(huà)面，為什么語(yǔ)言能如此優(yōu)美?體會(huì)在寫(xiě)法上與學(xué)過(guò)的課文《春》有什么相同之處? 　　　　　明確：都能抓住特征；安排順序(角度)；運(yùn)用比喻、擬人等修辭，采用情景交融的寫(xiě)法，色彩絢麗?！洞骸愤€從多種感官角度來(lái)描寫(xiě)。 　　　　　寫(xiě)好文章，必須仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，經(jīng)過(guò)內(nèi)心感受揣摩才能成文。這兩篇文章作者都寫(xiě)出了自己的真切感受，甚至被外界景色感動(dòng)了，從而寫(xiě)出了真情，那些比喻、擬人才那么活靈活現(xiàn)，富有靈性，才能達(dá)到神似。 　　?、诩偃缒闶且晃粚?dǎo)游，冬季帶領(lǐng)游客來(lái)濟(jì)南，追隨老舍的足跡，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下導(dǎo)游詞。 　　 課 堂 導(dǎo) 學(xué) 五、課堂總結(jié)。 　

6、　　　通過(guò)學(xué)習(xí)本文，我們應(yīng)該想到：在生活中只有認(rèn)真觀察事物，作文時(shí)才能寫(xiě)出事物的“形”；真正用心去揣摩，才能發(fā)現(xiàn)和寫(xiě)出事物的“靈性”；真正動(dòng)了感情，才能使你描寫(xiě)的事物“真摯感人”。平日里，我們要做生活的有心人，關(guān)注生活，關(guān)注周?chē)氖挛铮嘞攵嘤?，以豐富我們的生活積累，為寫(xiě)好文章打下牢固的基礎(chǔ)。 　　六、布置作業(yè)。 　　　1、寫(xiě)作練習(xí)：借鑒課文的寫(xiě)法，用你的筆描繪一副“校園秋景圖”。 　　　2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)冬天的景物，傾注你對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)限熱愛(ài)之情，借鑒課文中的某些寫(xiě)法，將最有特點(diǎn)的景物寫(xiě)出來(lái)，自擬題目，字?jǐn)?shù)不限。 板書(shū)設(shè)計(jì) 　濟(jì)南的冬天 　總特點(diǎn)：溫晴——貫串全文 　　　　　　　 對(duì)濟(jì)南的感情 喜愛(ài)贊美 　　　　　　　　　　　　山 從上到下 比喻 　　　　　　　　　　 水 從下到上 擬人 導(dǎo)學(xué)后反思：