《山西省廣靈縣第三中學(xué)七年級語文上冊 1.5《童趣》1學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省廣靈縣第三中學(xué)七年級語文上冊 1.5《童趣》1學(xué)案（無答案） 人教新課標(biāo)版（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第 1 課時(shí) 山西省廣靈縣第三中學(xué)七年級語文上冊 1.5《童趣》1學(xué)案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解學(xué)習(xí)文言文的意義和方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。 2、反復(fù)朗讀課文，培養(yǎng)語感（能讀準(zhǔn)節(jié)奏、停頓），疏通文意。 學(xué)法指導(dǎo)： 1．知道學(xué)習(xí)文言文的意義和方法。 （1）文言文是古代的書面語體，特點(diǎn)是簡潔、典雅。 （2）學(xué)文言是為了繼承祖國的文化，可以幫助我們了解歷史上的許多事情；文言文中的許多詞匯、語匯依然保存在現(xiàn)代漢語中，學(xué)文言文可以豐富我們的語言倉庫。???????????????????????? （3）?學(xué)好文言文的關(guān)鍵在于培養(yǎng)語

2、感。培養(yǎng)語感方法有“三要”：一要熟讀背誦課文，目的是熟悉文言文的表達(dá)方式和語言習(xí)慣；二要自己用心領(lǐng)悟，目的是把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三要主動(dòng)積累詞匯、語匯，目的是掌握文言文的表達(dá)工具。這三條密切相關(guān)，缺一不可。 2.學(xué)習(xí)本文，首先要很好的借助工具書，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時(shí)，要很好地把握語氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點(diǎn)文言味兒來，讀出文章的主旨。 3．查閱資料，了解一點(diǎn)作者和其作品的知識，寫在下面。 課前預(yù)習(xí)： 1、查閱資料，了解一點(diǎn)作者和其作品的知識。 2、?朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，粗知文章大意。 3、大聲朗讀課文三遍以上，要求讀準(zhǔn)句子的節(jié)

3、奏、停頓。 4、嘗試翻譯1、2段大意??，圈點(diǎn)難詞難句。 課 堂 導(dǎo) 學(xué) 一、查閱資料，了解一點(diǎn)作者和其作品的知識，寫在下面。 二、自主學(xué)習(xí)： 1、?朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，粗知文章大意。 正音： （1）項(xiàng)為（????????）之強(qiáng)????（2）鶴唳（????????）云端 （3）怡（???????）然稱快????????（4）凹者為（???????）壑（???????） （5）土礫（????????）凸者????（6）二蟲盡為（????????）所吞 2、照下面的朗讀示例，大聲朗讀課文三遍以上，要求讀準(zhǔn)句子的節(jié)奏、停頓。 示例：能/張目

4、·對日???????????????昂首/觀之，項(xiàng)/為之·強(qiáng) 使之/沖煙/而飛鳴???????????作/青云·白鶴/觀 三、合作探究： 文言詞語的解釋，最常見的方法是添字組詞法和換用同義詞替代法，如：細(xì)（仔細(xì)）、察（觀察）其紋理；昂（抬）首（頭）觀之。 請按此方法聯(lián)系上下文解釋下列句中加點(diǎn)字。 余（ ）憶童稚時(shí)，能張（ ）目對日，明察秋毫。見藐小之物，必（ ）細(xì)察其（ ）紋理，故（ ）時(shí)（ ）有物外之趣（ ）。 夏蚊成雷，私（ ）擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀（ ）之（ ），項(xiàng)（ ）為之強(qiáng)（ ）。又留蚊

5、于素帳中，徐（ ）噴以（ ）煙，使之沖煙而飛鳴，作（ ）青云白鶴觀（ ），果如（ ）鶴唳（ ）云端，為之怡然（ ）稱快。 把1、2段中你不清楚詞義的詞語、不理解句意的句子都寫在下面。 詞語： 句子： 課 堂 導(dǎo) 學(xué) 四、當(dāng)堂檢測1、2段重點(diǎn)字詞的解釋及句子翻譯： 解詞：1、（ ）： 2、（ ）： 3、（ ）： 4、（ ）： 5、（ ）：

6、 6、（ ）： 7、（ ）： 8、（ ）： 翻譯： 五、作業(yè)布置： 1、掌握本文1、2段的重點(diǎn)詞語及句子的解釋 2、熟讀課文，背誦1、2段。 六、學(xué)生小結(jié) 感言： 板書設(shè)計(jì) 童 趣 沈復(fù) 義同字不同的字：察─觀─視─見 唳─鳴 素─白 字同義不同的字：觀 昂首觀之 （看） 作青云鶴觀 （景象、景觀） 察 明察秋毫 （看到、看清） 必細(xì)察其紋理 （觀察） 導(dǎo)學(xué)后反思：