《山西省廣靈縣第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 5.25《世說(shuō)新語(yǔ)》2學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山西省廣靈縣第三中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 5.25《世說(shuō)新語(yǔ)》2學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 課題：《陳太丘與友期》 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)：積累“期”“舍”等常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，借助注釋和工具書理解課文內(nèi)容 2、能力目標(biāo)：初步了解自主、合作、探究這一學(xué)習(xí)方式 3．情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值. 學(xué)法指導(dǎo)： 1、誦讀法.：學(xué)生初步接觸文言文,在充分誦讀的基礎(chǔ)上,讀順句子,讀懂文意 ? 2、討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。? ? 3、?激趣法：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性 課前預(yù)習(xí)： （一）、初讀課文，完成三標(biāo)一感 1.???標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)并注音 2.?? 標(biāo)出不理解的詞語(yǔ)，結(jié)合注釋和工具書加以理解 3.?? 標(biāo)出文中出現(xiàn)的人物，理清他們之間的關(guān)

2、系 4.???感悟文章的整體內(nèi)容 （二）、比一比，看一看，誰(shuí)英雄，誰(shuí)好漢： 1.? 給黑體字注音 俄（?? ）而雪驟（? ）? 欣（? ）然?? 差（? ）可擬（? ）? 柳絮（? ）?無(wú)奕（? ）女? 道韞（? ）期日中（? ） 尊君在不（? ） ?相委（? ）而去 2.? 解釋黑體詞語(yǔ)的意思 （1）與兒女講論文義 （2）俄而雪驟（近義詞：忽而、未幾、既而、少頃、俄頃、須臾） （3）公欣然曰 （4）撒鹽空中差可擬 課堂導(dǎo)學(xué) 一 導(dǎo)入新課 ? 大家都知道“司馬光砸缸”的故事,其實(shí)像司馬光這樣聰明機(jī)智的古代少年還有很多，如四歲能讓梨的…..孔融

3、,還有我們今天要了解的年僅七歲的陳元方,他是課文《陳太丘與友期》里的主要人物 。 二、 自主合作學(xué)習(xí) 問(wèn)題一：準(zhǔn)確的朗讀本文。 問(wèn)題二：疏通文意，翻譯全文。 問(wèn)題三： 歸納文中的重點(diǎn)詞句。 問(wèn)題四：1.通過(guò)剛才對(duì)字句的學(xué)習(xí),的大概意思也就出來(lái)了,現(xiàn)在我們回到課文,用原文回答以下問(wèn)題,: 客人發(fā)怒的原因是“與人期行,相委而去” ②客人不守信的表現(xiàn)是“過(guò)中不至-” 問(wèn)題五：文中另一個(gè)重要人物元方,他又有什么性格特點(diǎn)? 問(wèn)題六 ：延伸:古人是很重視仁義禮智信的，那么，“誠(chéng)信”“禮貌”對(duì)今天的我們還有用嗎?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際談一談你自己的認(rèn)識(shí). 三 、 小組展示、探究提升 四、?

4、????? 思維導(dǎo)圖 課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解到元方確實(shí)是聰明機(jī)智的孩子,同時(shí)我也深刻認(rèn)識(shí)到信與禮的重要性, 誠(chéng)信禮貌是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承并發(fā)揚(yáng)這一光榮傳統(tǒng)，讓我們以信做人，以禮待人. 五、 反饋練習(xí) 閱讀分析 （一） 陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君要不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c<家>君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。 7．這個(gè)小故事的主要人物是誰(shuí)？文章是怎樣刻畫主要人物

5、的？（4分） 8．從故事主人的言談中可知，做人要 。（3分） 9．釋詞：（4分） 日中：（ ）　　舍去：（ ） 無(wú)禮：（ ）　　引之：（ ） 10．當(dāng)友人怒曰“非人哉！與人期行，相委而去”時(shí)，元方是如何對(duì)答反駁的？（4分） 11．友人“下車引之”的用意是什么？（4分） 12．“元方入門不顧”以表示 。（3分） 13．元方入門后，友人會(huì)怎樣？（4分） 六、課堂小結(jié)?： 誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們應(yīng)繼承發(fā)揚(yáng)這一光榮傳統(tǒng)，為人真誠(chéng)守 讓我們以天地為寬，真誠(chéng)為骨，做一個(gè)高尚的人，正直的人。我們相信：誠(chéng)信相 伴，一生無(wú)悔。 七、布

6、置作業(yè)： 1、發(fā)揮想象： 如果有一天，友人見(jiàn)到太丘，他將會(huì)對(duì)太丘說(shuō)些什么呢？（依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行合理的想象） 2、搜集整理關(guān)于“信”、“禮”的名言警句，感受器美好的品德。 板書設(shè)計(jì)： 陳太丘與友期 劉義慶 客人：無(wú)信 無(wú)禮 知錯(cuò)能改 元方： 聰明 機(jī)智 講 信 禮 導(dǎo)學(xué)后反思： 七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，對(duì)文言知識(shí)的了解知之甚少，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響，許多學(xué)生沒(méi)有形成正確的“信”與“禮”觀念。因此，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀、圈畫、質(zhì)疑、小組討論、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中對(duì)文本有初步的認(rèn)識(shí)和理解，并從中感悟出正確的“信”與“禮”觀念。