《廣東省博羅縣泰美中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 17《走一步再走一步》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《廣東省博羅縣泰美中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 17《走一步再走一步》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《走一步,再走一步》 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、借助工具書(shū)，能夠讀準(zhǔn)字音，理解詞義，正確書(shū)寫(xiě)生字詞。（重點(diǎn)） 2、能夠復(fù)述故事情節(jié)，做到條理清楚，詳略合適。（難點(diǎn)、重點(diǎn)） 3、學(xué)習(xí)課文的細(xì)節(jié)、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，掌握以小見(jiàn)大的寫(xiě)作技巧。（重點(diǎn)） 4、掌握文章如何借事論理，能夠總結(jié)出文中所蘊(yùn)含的生活哲理。（重點(diǎn)） 【學(xué)習(xí)流程】 第一課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 一、查閱資料，了解作者和作品的有關(guān)知識(shí)。 1、莫頓?亨特：美國(guó)作家。 《走一步，再走一步》是莫頓?享特65歲那年寫(xiě)的回憶8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時(shí)候跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個(gè)小男孩一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬

2、了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩難境地。后來(lái)照父親說(shuō)的，一小步，一小步下來(lái)，終于脫險(xiǎn)了。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為人生的富貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。 2、記敘文知識(shí)： ①記敘六要素： ②描寫(xiě)方法： 二、初讀課文，借助工具書(shū)解決生字新詞： 1、 給加點(diǎn)的字注音或者根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 訓(xùn)誡（ ） 聳（ ）立 迂（ ）回 凝（ ）視 啜（ ）泣 納罕（ ） 　瘦骨嶙峋（ ） 心驚（ ）肉跳 小心翼翼（ ） 2、結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)的含義 訓(xùn)誡： 聳立： 迂回： 凝

3、視： 屢次： 心驚肉跳： 灰心喪氣： 頭暈?zāi)垦＃? 【課堂學(xué)習(xí)】 一、自主學(xué)習(xí) 用普通話(huà)朗讀課文，要求讀音正確、流利。圈出課文中一些表示時(shí)間﹑地點(diǎn)﹑人物﹑事件起因﹑發(fā)展﹑結(jié)果的關(guān)鍵詞句。理清文章脈絡(luò)，復(fù)述故事情節(jié)，說(shuō)說(shuō)你從中悟出了什么生活哲理。 （1）記敘的六要素。 時(shí)間： 地點(diǎn)：　　　 人物： 起因： 經(jīng)過(guò)： 結(jié)果： （2）復(fù)述要求(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)) 二、合作探究 探究點(diǎn)一：環(huán)境描寫(xiě) 1．文章開(kāi)頭為什么突出“悶熱”？ 點(diǎn)撥：開(kāi)頭一段主要寫(xiě)孩子們?yōu)槭裁聪氲饺ヅ缿已?。?xiě)天氣的悶熱，就寫(xiě)出了孩子們想去爬懸崖的原因，即想爬

4、到懸崖上去涼爽涼爽。 2．文本鏈接：（1）時(shí)間一分一秒的過(guò)去，暮色開(kāi)始四合。 （2）暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。 提示：這兩句話(huà)是什么描寫(xiě)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析起其作用。 探究點(diǎn)二：文本理解 1．我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。 提示：如何理解“要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步”的含義? 2．我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。 提示：“我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)”是指什么經(jīng)

5、驗(yàn)？ 探究點(diǎn)三：綜合探究 標(biāo)題“走一步，再走一步”有何深刻含義？ 三、課堂小結(jié)：讀罷故事，你從中得到什么啟示？ 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入： 二、理解研讀 1．當(dāng)“我”被棄于懸崖時(shí)，“我”的心理狀態(tài)是怎樣的?請(qǐng)從文中找出描寫(xiě)作者處于險(xiǎn)境中的心理狀態(tài)的詞句。 點(diǎn)撥：“我”的心理狀態(tài)是顫抖、恐懼 2．父親怎樣教“我”脫險(xiǎn)？（提示：找到父親教“我”脫險(xiǎn)的段落，總結(jié)） 3. 小伙伴們不同的作法，你得到什么啟示？ 三、品析探究 1．請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀“我”爬下懸崖這一部分內(nèi)容，并概括出“我”爬下懸崖的心理變化過(guò)程。請(qǐng)注意示范內(nèi)容，按照這樣的格式概括。 最初 毫無(wú)信心（我不下去！我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！） 繼而 隨后 最后 最后：巨大的成就感（爬下懸崖。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。） 2.文章兩次寫(xiě)到“我”哭，原因一樣嗎？（提示：找到寫(xiě)“我”哭的句子，分析原因） 四、拓展延伸 在人的一生中，我 們不可避免地會(huì)遇到許多的失敗，在學(xué)習(xí)了這篇課文以后，我們應(yīng)如何去面對(duì)？ 五、學(xué)習(xí)了這篇文章，我們還可以從哪些不同的角度思考提出疑問(wèn)呢？