《山東省德州市第七中學(xué)八年級語文上冊 13 蘇州園林學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省德州市第七中學(xué)八年級語文上冊 13 蘇州園林學(xué)案（無答案） 新人教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課?題 蘇州園林 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1、 整體感知課文，梳理作者介紹蘇州園林的條理和順序，培養(yǎng)按事物本身規(guī)律組織材料，有條理的說明事物的能力。 2、 掌握作比較，打比方等說明方法 3、 體會本文準(zhǔn)確的說明語言 學(xué)習(xí) 重點(diǎn) 整體感知課文，梳理作者介紹蘇州園林的條理和順序，培養(yǎng)按事物本身規(guī)律組織材料，有條理的說明事物的能力。 問 題 導(dǎo) 學(xué) 教師點(diǎn)撥（學(xué)生筆記） 【資料鏈接】 葉圣陶（1894年－1988年），原名葉紹鈞，字秉臣，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。曾當(dāng)過10年的小學(xué)語文教師。解放后，葉圣陶曾擔(dān)任出版總署副署長、人民教育出版社社長、教育部副部長。他也是第

2、六屆全國政協(xié)副主席、第五屆全國人大常委委員、第五屆全國政協(xié)常委委員、民進(jìn)中央主席。葉圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94歲。有童話集《稻草人》和長篇小說《倪煥之》 蘇州園林是中國江蘇蘇州山水園林建筑的統(tǒng)稱，又稱“蘇州古典園林”， 以私家園林為主，起始于春秋時(shí)期吳國建都姑蘇時(shí)（吳王闔閭時(shí)期，公元前514年），形成于五代，成熟于宋代，興旺鼎盛于明清，到清末,蘇州已有各色園林一百七十多處，現(xiàn)保存完整的有六十多處，對外開放的園林有十九處。1997年，蘇州古典園林作為中國園林的代表被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，被勝譽(yù)為“咫尺之內(nèi)再造乾坤”，是中華園林文化的翹楚和驕傲。蘇州園林主要有滄浪亭、獅子林、

3、拙政園、留園、網(wǎng)師園、怡園等。 創(chuàng)作背景：本文是葉圣陶先生為一本蘇州園林?jǐn)z影集寫的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉圣陶寫一篇序文。葉老22歲以前，一直生活在蘇州，常和好友游覽蘇州園林，對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會，寫作這篇序文時(shí)又參閱了陳從國教授編撰的《蘇州園林》一書。序文寫好后交給了香港那家出版社，但圖片冊一直不見出版?！栋倏浦R》編輯部知道后便要求讓他們先發(fā)表，于是，這篇序文發(fā)表在《百科知識》1979年第4期上。發(fā)表時(shí)刪去了序文最后的幾句話。人民教育出版社把它編入語文課本時(shí)，又刪去他序文的第一段，原題“拙政諸園寄深眷——談蘇州園林”也隨之改為“

4、蘇州園林”。 一、 課前預(yù)習(xí) 1、 給下列加橫線注音 拙（ ）政諸（ ）園寄深眷（ ） 軒榭（ ） 池沼（ ） 重巒（ ）疊嶂（ ） 相間（ ） 丘壑（ ） 堆砌（ ） 著眼（ ） 嶙（ ）峋（ ） 鏤（ ）空 蔓延（ ） 二、 課堂展示 （一）整體感知 1、 作者對蘇州園林的總體印象是什么？ 2、 蘇州園林的設(shè)計(jì)者和匠師們的一致追求是什么？ 3、 為了達(dá)到入畫的目的

5、，蘇州園林的設(shè)計(jì)者們講究了哪幾個(gè)原則？ 4、 這幾個(gè)原則可以調(diào)換順序嗎？為什么？ （二）文本研讀 1、研讀第3自然段 （1）蘇州園林的亭臺軒榭的布局有什么特點(diǎn)？ （2）該段運(yùn)用了怎樣的說明方法？試舉例說明。 （3）想一想，如果把下列句子中加點(diǎn)的詞語去掉，表達(dá)的意思有什么變化。 我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。 2、研讀第4自然段 （1）假山的堆疊有什么特點(diǎn)？ （2）蘇州園林里的池沼有什么特點(diǎn)？ （3）蘇州園林的設(shè)計(jì)者們在設(shè)計(jì)池沼時(shí)有什么講究？ （4）體會下句加點(diǎn)詞含義。 水面假如布置成河道模樣，往往安排橋梁。 (5)自選角度，感悟下面句子的美。 池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或者睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。 三、 當(dāng)堂反饋 總結(jié)你在這堂課上學(xué)到的說明方法，并舉例說明。 我的收獲