《江蘇省丹陽(yáng)市云陽(yáng)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課《核舟記》教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹陽(yáng)市云陽(yáng)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第13課《核舟記》教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《核舟記》 【教學(xué)目標(biāo)】 1． 道德目標(biāo)：感受我國(guó)古代藝人高超的雕刻技藝。 2．情智目標(biāo)： ①感情目標(biāo)：感受核舟的特征，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。 ②認(rèn)識(shí)目標(biāo)：能準(zhǔn)確通暢地朗讀課文，結(jié)合頁(yè)下注釋理解文意。 【教學(xué)時(shí)間】 （2 學(xué)時(shí)） 【教學(xué)手段】 【教學(xué)過(guò)程】 （一） 互閱作業(yè) （二） 感情調(diào)節(jié) 投影：核舟的圖片 稀世珍寶明代桃核舟“蘇東坡夜游赤壁”在寧波被發(fā)現(xiàn)的消息傳出后，成為文物界、收藏界的一大新聞。據(jù)專家鑒定，這是迄今發(fā)現(xiàn)的世上僅存的明代果核雕刻品。（這一則新聞出現(xiàn)在1995年10月27日《文匯報(bào)》上）今天，我們有幸一睹尊容，一同走進(jìn)魏學(xué)洢（ｙī

2、）的《核舟記》開開眼界。（板書文題） 作者簡(jiǎn)介： 魏學(xué)洢（1596~1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》?！逗酥塾洝愤x自清朝人張潮編輯的《虞初新志》。 （三）自學(xué) 1.自學(xué)內(nèi)容一：通讀課文，排除字音障礙。 （1）根據(jù)投影朗讀課文，特別注意括號(hào)內(nèi)的讀音。 （2）你還記得這些字的讀音嗎？ 器皿（ ） 罔（ ）不因勢(shì)象形 嘗貽（ ） 八分有（ ） 奇（ ）二黍（ ）許 篛（ ）篷 髯（ ） 石青糝（ ）之 不屬 （ ） 詘 （

3、 ） 椎髻 （ ）（ ） 舟楫 （ ） 篆（ ） 2. 自學(xué)內(nèi)容二：解釋重點(diǎn)字詞，翻譯課文。 自學(xué)方法：以小節(jié)為單位，小組同學(xué)把昨天預(yù)習(xí)中存在的疑難點(diǎn)拿出來(lái)小組討論互幫，再將不懂處提交全班討論。 （四）練習(xí)（解題、互閱或自閱） 句子翻譯： 1、罔不因是象形，各具情態(tài)。 2、中峨冠而多髯者為東坡。 3、其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。 4、 其人視端容寂，若聽茶聲然。 5、嘻，技亦靈怪矣哉！ （五）幫困 （知者自己加速，或通過(guò)幫助未知者加速） 1.集中幫困（教師或知者負(fù)責(zé)） 2.分散幫困（同伴互

4、幫） （六）反思小結(jié) （七）作業(yè) 1.熟讀課文。 2.解釋本文重點(diǎn)字詞和句子 課題：《核舟記》 【教學(xué)目標(biāo)】 1.道德目標(biāo)：感受我國(guó)古代藝人高超的雕刻技藝。 2．情智目標(biāo)： ①感情目標(biāo)：感受核舟的特征，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)博大精深的傳統(tǒng)文化的感情。 ②認(rèn)識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握本文運(yùn)用說(shuō)明和描繪相結(jié)合的筆法。 【教學(xué)時(shí)間】 （ 2 學(xué)時(shí)） 【教學(xué)手段】 【教學(xué)過(guò)程】 （三） 互閱作業(yè) （四） 感情調(diào)節(jié) 前邊我們掃除了字面障礙，今天我們就來(lái)感受一下本文

5、說(shuō)明和描繪相結(jié)合的筆法。 （三）自學(xué) 1.自學(xué)內(nèi)容一：理清文章的整體思路，弄清作者的說(shuō)明順序。 自學(xué)方法： （1）劃分課文結(jié)構(gòu)，并概括各部分大意。（注意本文的結(jié)構(gòu)形式） （2） 本文采用什么說(shuō)明順序？（結(jié)合具體文字既要從全文看又要看主體部分的說(shuō)明順序） 2. 自學(xué)內(nèi)容二：研讀課文，感受雕刻者高超的技藝。 （1）研讀第一段，思考以下的問(wèn)題： A.能概括全文，總括王叔遠(yuǎn)技藝高超的詞是： B.找出表現(xiàn)核舟主題的句子。 C.找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子。 D.說(shuō)明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子。 （2）研讀第二—五段，思考下列問(wèn)題。 A.本文的說(shuō)明對(duì)

6、象： B.說(shuō)明對(duì)象的特征： C.如何具體表現(xiàn)說(shuō)明對(duì)象特征的？ 3. 自學(xué)內(nèi)容三：品析語(yǔ)言，真切感受本文觀察細(xì)致、描寫生動(dòng)的特點(diǎn)。 （1）蘇軾、黃庭堅(jiān)、佛印三人和兩位舟子各有何不同的表現(xiàn)？（找出具體語(yǔ)句） (2) 從這些語(yǔ)句中你感覺他們有什么樣的性格特征？ 4. 自學(xué)內(nèi)容四： 研讀末段，作者為什么要統(tǒng)計(jì)“核舟”上的物品、文字的數(shù)目？ （四）練習(xí)（解題、互閱或自閱） 第1段：簡(jiǎn)介核舟雕刻者生活的時(shí)代、姓名、精湛技藝、核舟的來(lái)歷。點(diǎn)明“核舟”主題：__________。 第2段：說(shuō)明核舟大小，結(jié)構(gòu)布局，依次寫了______、船篷、_

7、_____、欄桿和_______。 第3段：介紹______部分，著力表現(xiàn)蘇軾和_______ 、 _______ 三人的動(dòng)作、神情。 第4段：介紹_____部分，著重刻畫了_______的動(dòng)作、表情。 第5段：介紹船背上的_______和_________。 第6段：總結(jié)說(shuō)明了核舟上所刻的人、窗和其他物品的______，以及所刻文字的字?jǐn)?shù)，贊嘆雕刻者的技術(shù)。 （五）幫困 （知者自己加速，或通過(guò)幫助未知者加速） （六）反思小結(jié) （七）因人作業(yè)（知者加速） 你一定也有自己特別喜歡的小東西，請(qǐng)向我們介紹一下吧。 按空間順序介紹一件你喜歡的物品，要求思路清晰，層次分明，重點(diǎn)突出。