《江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級語文上冊 第10課《晏子使楚》（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省儀征市月塘中學(xué)八年級語文上冊 第10課《晏子使楚》（第2課時）導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（通用）（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、十 《晏子使楚》 （第2課時） 【學(xué)習(xí)目標】 １．復(fù)述故事情節(jié)，加深對課文內(nèi)容的理解。 ２．學(xué)習(xí)晏子機智勇敢、維護國家尊嚴的精神。 ３．感受不同角色的性格特點。 【活動方案】 活動1: 復(fù)述課文，加深理解 。 學(xué)生口頭復(fù)述課文故事，（鼓勵創(chuàng)造性復(fù)述）參與全班交流，師生共同評價。 活動２：品讀文本，探究以下問題： （1）晏子在楚國嚴辭反擊楚王的目的是什么？ （2）如果你是晏子，當時你會用什么話來回答楚王？比較一下， 你的回答和晏子的回答，哪一種好？為什么？ （3）晏子是個什么樣的人？你喜歡嗎？說說理由。 （學(xué)生自主思考，小組討

2、論，全班交流歸納。） 活動３：小組表演課本劇。組長合理分配角色，注意感受不同角色的語氣、神態(tài)、性格特點。 （小組預(yù)演——全班展示—— 師生點評，評出“最佳表演獎”。） 課堂隨筆 【反饋練習(xí)】 1．給下列字注音。 酣（??? ）? 詣（? ?? ） 枳（? ）? 耶（? ? ） 2．解釋下列句子中加點的字詞。 （1）吏二縛一人詣王 （2）得無楚之水土使民善盜耶 （3）楚王聞之，謂左右曰 （4）寡人反取病焉

3、（5）圣人非所與熙也 （6）縛者曷為者也 3．選出與“何以也”句式相同的一項 （???? ） A．晏嬰，齊之習(xí)辭者也　　　　　　　　B．縛者曷為者也 C．圣人非所與熙也　　　　　　　　　　D．為其來也 4．選出下列表述有誤的一項 ?? （???? ） A．針對楚王的發(fā)難，晏子運用了類比推理的方法進行反駁，使楚王陷于尷尬的境地。 B．晏子在席間的對話表現(xiàn)出其超人的智慧與膽識。 C．從文末楚王的話語可

4、以看出，楚王尚能知錯認錯。 D．晏子用“'橘生淮南為橘，生于淮北則為枳”這句話強調(diào)環(huán)境對人的成長起著決定的作用。 ５．本文晏子體現(xiàn)了一個外交家的風范，請你結(jié)合下面的例子說說外交家們應(yīng)具有的外交方面的品質(zhì)。 一次，周恩來接見的美國記者不懷好意地問：“總理閣下，你們中國人為什么把人走的路叫做馬路？”他聽后沒有急于用刺人的話反駁，而是妙趣橫生地說：“我們走的是馬克思主義之路，簡稱馬路?！庇浾哂謫枺骸爸袊F(xiàn)在有四億人，需要修多少廁所？”這純屬無稽之談，可是，在這樣的外交場合，又不便回絕，周總理輕輕一笑回答到：“兩個！一個男廁所，一個女廁所?！? 閱讀下面的短文，回答問題。 [甲]晏子使楚

5、 晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王日：“縛者曷為者也?”對曰：“齊人也，坐盜。”王視晏子曰：“齊人固善盜乎?”晏子避席對曰：”晏聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何?水土異也。今民生長于齊不盜，入楚則盜，得無楚之水土使民善盜耶?”王笑日：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！? [乙]晏子辭千金 晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不飽，晏子亦不飽。使者反，言之公。公曰：“嘻!晏子之家，若是其貧也!寡人不知，是寡人之過也?！笔估糁虑Ы鹋c市租，請以奉賓客。晏子辭。三致之，終再拜而辭。 (選自《晏子春秋》) 6．解釋下列句中加點的字詞。 (1)坐盜 (2)其實味不同 (3)生于淮北則為枳 (4)使者反 7．請從[乙]文中找出一個與“得無楚之水土使民善盜耶”中“之”的意義、用法相同的句子。 8．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 (1)齊人固善盜乎? (2)景公使使者至。 9．從[甲][乙]兩文中，可以看出晏子是怎樣的人。