《四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 4 My home A Let’s spell 人教PEP版 - 副本》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案-Unit 4 My home A Let’s spell 人教PEP版 - 副本（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、教材圖片： Unit 4 My home A Let’s spell教案 教 材：人教PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)P40 單元主題：My home 課 型：語(yǔ)音課 一、教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo) (1) 能夠通過(guò)例詞的發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)u-e在單詞中的長(zhǎng)音/ju:/。 (2) 能夠跟著錄音說(shuō)唱歌謠，強(qiáng)化記憶u-e的發(fā)音規(guī)則。 (3) 能夠通過(guò)對(duì)比u/u-e的發(fā)音，強(qiáng)化u/u-e的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系。 2. 能力目標(biāo) (1) 能夠逐步做到見到符合u/u-e的發(fā)音規(guī)則的單詞能拼讀，聽到符合u/u-e的發(fā)音規(guī)則的單詞能拼寫。 (2) 學(xué)生能夠了解并運(yùn)用自然拼

2、讀法記憶單詞拼寫。 3. 情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中樂于自己思考、總結(jié)，從而體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)好英語(yǔ)的信心。 二、教材分析 Let’s spell共分為三個(gè)部分：第一部分Read, listen and chant呈現(xiàn)了u-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/ju:/的發(fā)音規(guī)則。第二部分Listen, circle and say通過(guò)聽力活動(dòng)對(duì)比u/u-e的發(fā)音，訓(xùn)練u/u-e的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系。第三部分Listen, circle and write通過(guò)聽寫單詞活動(dòng)，幫助學(xué)生聽到符合u/u-e的發(fā)音規(guī)則的單詞能拼寫，并辨認(rèn)詞形。 三、教學(xué)重點(diǎn) u-e在單詞中發(fā)長(zhǎng)音/ju:

3、/并能區(qū)分u/u-e在單詞中發(fā)音的不同。 四、教學(xué)難點(diǎn) 自主拼讀和書寫符合規(guī)律的單詞、閱讀含有u-e單詞的句子、短文。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 課件 六、教學(xué)步驟 Step1: Warm-up(復(fù)習(xí)熱身) (1) Greetings (2) Sing a song 【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)含有“a, e, i, o, u短音”的單詞及歌謠，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，并為新課的學(xué)習(xí)做熱身鋪墊。 Step2: Presentation and practice(新知呈現(xiàn)與操練) 呈現(xiàn)新知：在這一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情景，即通過(guò)幫助老虎挑戰(zhàn)智力大比拼的五個(gè)環(huán)節(jié)，來(lái)呈現(xiàn)新知和對(duì)新知識(shí)進(jìn)行鞏固。(

4、課件逐一呈現(xiàn)) 第一關(guān)：把單詞放到相應(yīng)的球籃中。這里共用七個(gè)單詞，包含有“a-e/i-e/o-e”結(jié)構(gòu)的單詞，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)單詞的發(fā)音進(jìn)行復(fù)習(xí)，最后一個(gè)單詞為“cute”，自然引出u-e的發(fā)音，并且引出use, excuse這些單詞。讓學(xué)生在讀中自悟u-e的發(fā)音。順利完成第一關(guān)。 隨后我又通過(guò)第一部分Read, listen and chant進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生讀完后，我把cute去掉e引出cut，接著呈現(xiàn)bus, cup, up，讓學(xué)生讀詞悟出u發(fā)/?/。 【設(shè)計(jì)意圖】由已知引出未知，讓學(xué)生自己總結(jié)“u+輔+e”的發(fā)音并根據(jù)發(fā)音規(guī)律自己拼讀給出的單詞，培養(yǎng)學(xué)生見到符合發(fā)音規(guī)則的單詞能拼讀的

5、能力。 第二關(guān)：把堅(jiān)果放到相應(yīng)的籃子中。這一部分的單詞只是對(duì)u-e和u的發(fā)音進(jìn)行區(qū)別和鞏固。這里采用了男女生比賽的形式，激發(fā)他們讀詞的能力。 第三關(guān)：是書中第二部分Listen, circle and say，考察了學(xué)生的聽音圈詞的能力。 第四關(guān)：我把這一部分采用了自制教具“拼詞翻拍”，來(lái)幫助學(xué)生掌握知識(shí)，加深規(guī)律的運(yùn)用與深化。對(duì)比u/u-e的發(fā)音，強(qiáng)化u/u-e的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系。 【設(shè)計(jì)意圖】這幾個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠區(qū)分u/u-e的發(fā)音的不同，強(qiáng)化u/u-e的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系。練習(xí)4加大了難度，給出一些符合發(fā)音規(guī)律但是沒有學(xué)過(guò)的單詞，訓(xùn)練學(xué)生見到符合u/u-e的發(fā)音規(guī)則的單詞能拼讀的能力。

6、 第五關(guān)：我把難度增加，直接把這些詞運(yùn)用到一個(gè)故事中，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)角色扮演，區(qū)分發(fā)音。 1) 邊看圖邊讀短文。 2) 讓學(xué)生跟著圖畫把故事復(fù)述一遍。 3) 兩人一組，小組間練習(xí)講故事。 4) 請(qǐng)幾名同學(xué)分角色表演。 【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生已有一定的詞匯量。在語(yǔ)篇中進(jìn)一步強(qiáng)化含有“u+輔+e”單詞的拼讀規(guī)律，使學(xué)生做到見到符合發(fā)音規(guī)律的單詞能拼讀，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)把故事融在畫里，使故事形象生動(dòng)，更便于學(xué)生記憶和理解。 Step3: Summary(小結(jié)) 在幫助老虎闖過(guò)難關(guān)取得勝利的同時(shí)，我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中也學(xué)到了新知，最后將學(xué)生比賽中獲得的獎(jiǎng)勵(lì)——“蘋果”舉起來(lái)看看每一個(gè)蘋果有那些單詞，學(xué)生們把蘋果讀出并貼在相應(yīng)的果樹上。進(jìn)行最后的升華。 Step4: Homework(作業(yè)) (1) 把課上的小故事講給你的好朋友或爸爸媽媽聽。 (2) 完成書中40頁(yè)的練習(xí)題。 (3) 判斷發(fā)音。(練習(xí)紙)